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卖火柴的小女孩教案

关于卖火柴的小女孩教案模板5篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的卖火柴的小女孩教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于卖火柴的小女孩教案模板5篇

卖火柴的小女孩教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。

　　2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。

　　3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

　　4、能有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

　　2、从最后三个自然段的.含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

　　三、教学难点：

　　1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思3，以及作者的思想感情。

　　四、课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。

　　二、学习生字新词

　　1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。

　　2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。

　　3、开火车读生字，组词。

　　4、边读边写，识记生字。

　　三、初步理解课文内容

　　（一）、学生边听课文录音边看课文边思考：

　　（1）小女孩是个怎样的孩子？

　　（2）你对这个小女孩有什么感觉？

　　（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段

　　（三）、讲授第一段

　　（1）教师范读课文

　　（2）师：在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴，她可怜吗？从哪些地方能看出来？从课文中找出有关句子

　　天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。

　　“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关系疼爱她，小女孩很可怜。

　　（3）如果你是小女孩，你会想些什么？（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）

　　（四）再自由读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。

　　四、巩固练习：

　　辨字组词：

　　烤（）焰（）烘（）橱（）

　　考（）掐（）哄（）厨（）

　　五、结束语：

　　同学们，究竟小女孩想的跟你们想的一不一样呢，我们下节课再来学习。

卖火柴的小女孩教案篇2

　　教学要求：

　　一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。

　　二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。

　　三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。

　　四、掌握哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异等词语，会用因为虽然但是造句。

　　课前准备：放大的课文插图。

　　课时安排：

　　三课时。

　　第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。

　　第二课时：讲读第二段1－4节。

　　第三课时：讲读第二段5－6节、第三段，总结全文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）

　　介绍安徒生。（资料附后）

　　这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。

　　二、自学课文

　　1.我们读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目；提出卖的写法）看了题目你怎么想？

　　2.接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？（先写的什么，再写的什么）

　　3.弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。

　　4.分段、编写段意：

　　第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。

　　第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。

　　第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。

　　三、范读课文。

　　现在你们再听老师读读。

　　四、讲读第一段。

　　1.这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的`什么？

　　（时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。

　　地点―――街上。

　　人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。）

　　2.你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！）

　　3.出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。

　　描述：这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的，欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢？

卖火柴的小女孩教案篇3

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

　　(二)情感目标

　　通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。

　　(三)人格目标

　　通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。

　　(二)环境准备布置有圣诞气氛的环境。

　　(三)物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。

　　三、活动过程

　　(一)整体欣赏童话故事《卖火柴的'小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。

　　1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事?

　　2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

　　师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢?

　　(二)分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。

　　1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?

　　师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢?

　　2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你，那你又会怎样帮助她呢?

　　3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的?

　　4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?

　　(三)整体欣赏，激发幼儿感情的升华。

　　师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢?

　　四、各领域渗透艺术：

　　让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

　　五、生活中渗透在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。

　　六、环境中渗透

　　1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。

　　2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

　　七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。

　　八、活动评价

　　略

卖火柴的小女孩教案篇4

　　知识与技能目标：

　　1、认识本课12个生字，会正确书写11个生字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。

　　过程与方法的目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生隋文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，增强对文本的理解，培养学生爱读书，读好书的兴趣。

　　情感态度价值观目标：

　　通过学习，激发学生情感，让学生的情感与作者的心灵产生共鸣，产生强烈的人道主义精神。

　　策略与方法：

　　合作交流，读中感悟。

　　教学准备：

　　教师准备：多媒体课件，生字卡片。

　　学生准备：预习，不懂得生字记下来。

　　设计意图

　　从差异入手，使学生从内心的情感上产生强烈的震撼，为后面更好的挖掘文本做好铺垫。

　　通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。

　　再设计及随笔

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，导入新课

　　师：同学们你们回顾一下大年夜（除夕）里，你们是怎样度过的？

　　心情如何？（学生畅所欲言）每个同学的脸上都洋溢着幸福和喜悦，你们一定过得很快乐。

　　你们看这儿有一位外国小姑娘，她的大年夜（圣诞夜）又是怎样度过的呢？你们想不想了解呢？（出示小姑娘的画面）

　　二、初读课文、自主识字

　　1．同学们用你们喜欢的方式读课文。（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）

　　2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

　　3．用体态表演，看图片，具体的语境，师生共同理解等多种方法理解：

　　围裙、哆哆嗦嗦、蜷着、冻僵、擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、灵魂、饥饿

　　设计意图

　　通过学生的反复读，分层次的感受，使学生更深刻的了解了文本，为之动容，为之流泪，有利于课文内容的展开。

　　通过对文本，深刻品读、感悟，使学生深刻的理解了文本内涵，与作者的'情感产生共鸣。

　　这一问题的设计，意在让学生联系现实生活的美好，表达对小女孩儿的同情。

　　再设计及随笔

　　三、熟读课文、整体感知

　　1、学生再读课文，（出示课件）圣诞节的场面。

　　书读完了，用一个词来说说你的感受？

　　如：高兴----生气-----难过

　　为什么有这些感受？（学生自由谈）

　　2、出示MTV动画《火柴的天堂》，进一步感受，关掉音乐，教师根据画面进行解说。

　　看完后，让学生继续谈感受。

　　四、品读课文，领悟情感

　　1、你对小女孩儿有什么印象？文章围绕哪几部分写的？

　　（师导引出：三部分：卖火柴---擦燃火柴---冻死街头）

　　学生读卖火柴部分，让学生谈自己的体会？

　　（回到文本中，抓住词句、修辞甚至标点符号）

　　学生认为小女孩非常冷，可怜。抓住文中的句子如：

　　又黑又冷的晚上，赤着脚在街上走着。

　　一双小脚冻得青一块红一块、哆哆嗦嗦的往前走。

　　在墙角坐下来，蜷缩成一团，他觉得更冷了。等句子。

　　（让学生整体理解外，更应抓重点的词语来谈。）

　　讨论：这几个句子在冷的程度上有什么不同？

　　（感受到小女孩儿的可怜）。

　　在理解文本的基础上，指导学生读出感受，读出感情，

　　进行朗读指导。

　　2、擦火柴部分：

　　学生品读理解：

　　(1)、这部分你读懂了什么？（师引导）

　　如：小女孩儿共擦了几次火柴？

　　为什么从擦一根到最后擦一大把？

　　文中的那些地方令你高兴为什么？找出文中

　　句子读一读，并读出高兴的心情。（美丽的幻景）

　　他为什么会看到大火炉、烤鹅、星星、和奶奶呢？（小组讨论）

　　（2）、抓住关键的词句理解，并读出出现幻景时的

　　喜悦与现实的残酷。

　　如：她从“不敢拿”到“终于”抽了一根

　　你怎样理解？当时小女孩儿会怎样想？

　　又如：从“赶紧”“一大把”这些词语可以体

　　会到什么?

　　3、冻死街头部分：

　　出示课件：（小姑娘冻死街头，手里捏着一把

　　火柴。图文对照，充满感情的朗读后三段）。

　　幻景的美丽，现实的残酷，造成了什么后果？

　　小女孩儿的死是痛苦的？还是幸福的？小女孩儿愿意死吗？两个“幸福”你怎样理解？

　　（小组讨论）全班交流。

　　五、拓展练习、让情感延伸

　　1、作者为什么安排这样的结局呢？你对这个结局满意吗？

　　2、如果让你改写结尾，你会怎样写？

　　（小女孩的死对他来说是一种解脱，现实生活并没有天堂，是人们对美好愿望的追求）。

　　六、回归全文

　　这篇童话以它永久的魅力，影响着一代又一代，人们把它拍成电影，制成动画，创作成歌曲，下面我们再次用心灵来感受一下这篇童话的美丽与凄惨。

　　再次播放《火柴天堂》使学生整个身心沉浸在美妙的童话中，享受读书。

　　七、记忆字形，指导书写

　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3、指导重点字的书写。

　　4、学生独立描红书写。

卖火柴的小女孩教案篇5

　　【教学目标】

　　1、在朗读中体会小女孩的可怜，及幻想世界的美好。

　　2、通过品读词句体会到小女孩的可怜。

　　【教学重点】

　　体会文中含义深的句子的意思。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入课题

　　同学们，我们一年中要度过很多节日，你们最喜欢什么节日？为什么？大年三十，除夕之夜，我们又是怎样度过的呢？（从中让学生体会到我们都有一个幸福的家庭，我们的生活是多么的幸福。为体会小女孩的可怜在情感上形成强烈的对比）可就在这样一个大年夜，有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴，最后活活冻死在街头，没能看到新年的第一轮太阳，你们想了解小女孩悲惨的遭遇吗？

　　今天我们就来学习18课《卖火柴的小女孩》。

　　二、初读课文，抓住主线

　　1、下面请同学们自由读课文，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象？

　　2、学生读后交流，然后请同学们把自己的印象写在黑板上。（例如：可怜、冷、穷苦、没人疼、漂亮等）

　　三、品词析句

　　1、请大家再次默读课文，边读边思考：你是从文中那些词句中体会到这些的？在那些语句旁边注上这些词语。并说说理由，前后桌之间可以讨论。

　　2、全班交流：主要从小女孩的冷，饿，无人同情，受人欺负，家穷等几个角度体会到小女孩的可怜。在教学过程中教师随机用富有引导性的语言小结学生的回答。例如：在学生体会又冷又饿后，教师小结，这样一个又冷又黑的大年夜本来应该是在家中围着温暖的火炉，吃着丰盛的晚餐幸福的度过，可小女孩却光着头赤着脚流落街头，真是太可怜了！在学生体会了小女孩无人同情，受人欺负后，教师小结，这样一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天，不仅得不到别人的半点怜悯，甚至还有受别人的欺负，真是太可怜了！

　　3、重点句学习

　　（1）“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你体会到什么？

　　（2）“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

　　“这些”指哪些？她为什么没注意这些？小结：谁不爱美丽，可此时的小女孩又冷又饿，根本无法顾及外表的美丽，她想要的只是能让她吃饱穿暖，可就是这样小小的要求都是无法实现的，小女孩真实太可怜了！

　　（3）“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜————她可忘不了这个。。”

　　“这个”指哪个？她为什么忘不了这个？大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着冰雪流落街头，有家不能回。真是太可怜了！

　　4、朗读指导

　　a、同学们，刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜，现在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可。

　　b、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式：个别指导————同学交流————老师范读————学生齐读。

　　5、如果同学中没有提出的教师相机提问：小女孩在大年夜冻死街头，明明那么悲惨不幸，为什么却用两个“幸福”说她是"幸福"的？

　　出示研读专题（小女孩几次擦燃火柴，每次她看到了什么？你从中体会到她的幸福了吗？）学生自由读课文思考。

　　指名回答（板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了）