当前位置：好文网>实用文>教案>大班教案

大班教案

【精选】大班教案范文集锦9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班教案9篇，欢迎大家分享。

【精选】大班教案范文集锦9篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1.在难度递增的游戏中学习翻越的动作，掌握支撑跨跳的技能。

　　2.体验成功的乐趣，培养勇敢、坚强、迎接挑战的意志品质。

　　活动准备：

　　桌子11张，大垫子5张。

　　活动过程：

　　（一）准备部分

　　1.情境导入

　　师：今天我们来扮演小小冒险家，老师来扮演队长，但是冒险家一定要听队长的指令，因为等下我们要穿过前面的平原、绕过大石头、跨过围栏、钻过山洞、跳过小河最后穿过原始森林才能到达我们的营地，在路上我们会遇到很多危险，只有听指令我们才能安全的到达目的地。前进时当我将哨子吹两声时，小小冒险家就要加速前进，当我将哨子吹一声时，小小冒险家就要减速前进。在前进时我们要注意安全，不要撞到桌角。

　　2.幼儿排成一路纵队跑步入场。热身跑：圆形跑、蛇形跑、变速跑、弯腰跑。

　　（二）教学与练习部分

　　师：我们终于穿过了前面的危险地区，到达了原始森林的入口。而接下来等待我们的，将是原始森林里倒下来的`大树，大树有粗有细，我们要从大树上面翻越过去，但是我们在进入原始森林前要进行翻越的练习。

　　1.两个人合作：两人合作抬桌子，并让幼儿放在指定地方。（地上有个十字叉）

　　2.探索从桌子上面翻过去的方法：

　　（1）先屁股坐上去，再将腿挂上去，最后翻过去；

　　（2）先两手撑桌，双脚弹跳，将其中一条腿挂上去，最后翻过去；

　　3.集体练习。请玩得好的小朋友示范，其它小朋友跟做，老师做一定的指导，并让幼儿练习撑桌的技能。

　　4.游戏：穿过原始森林：

　　（1）原始森林中有很多大树倒在路中，我们要从上面翻越过去。（垫子逐渐加高，最后加致5张）（在翻越时请一位教师与我一起扶住垫子，并进行指导，另一位教师安排幼儿排好队。）

　　（2）在加致4张垫子时，请幼儿去旁边拿毛巾擦汗，并请一个好的幼儿出来示范一下。（一位教师帮忙分发毛巾）

　　（三）放松部分

　　1.在音乐的伴奏下，幼儿跟老师一起放松全身，调整呼吸。

　　2.收回器材。

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、乐意用杯子演奏乐曲，练习恒拍。

　　2、尝试对XXX节奏型的变奏。

　　3、积极与同伴配合，感受集体演奏的快乐。

　　【活动准备】

　　知识准备：27个杯子、27个手腕花

　　场地准备：8张椅子

　　【活动过程】

　　一、律动入室，用肢体表现节奏。

　　（一）律动入室：让我们用最响亮的声音和客人老师问个好。今天周老师带来一段非常好听的音乐，让我们跟着音乐一起玩吧。

　　（二）根据律动的音乐用肢体练习节奏。

　　1、鼓励幼儿用拍手的方式，来感知音乐。通过举手的方式来了解标志的作用。用打招呼的方式来感知方位。

　　2、小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。

　　二、边听音乐边根据节奏传递杯子。

　　（一）感知节奏。

　　1、出示1个杯子，老师示范，听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。

　　引导语：我为大家准备的小乐器也是非常的特别，它呀喜欢和爱护它的小主人一起玩音乐，它就是杯子。这个小乐器想和大家打个招呼，请你们和我做一样的动作，当杯子到你面前时候，记得要传给下一朋友。

　　2、引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。

　　引导幼儿拍肩膀传递、拍头传递，感知节奏XXX。

　　（二）练习节奏。

　　1、尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。

　　引导语：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，要像解放军排队一样，整齐的、有序的、我们要不停地，送到每个小朋友的跟前，从我这里开始。

　　2、引导幼儿有节奏的传递杯子。

　　（三）结合音乐完整练习。

　　1、尝试听音乐的节奏传递杯子。

　　引导语：我想请我的'伙伴方老师给我们放一段好听的音乐，让我们的杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，咱们来欣赏我们的杯子排队舞。

　　2、再次按音乐的节奏传递杯子。

　　三、幼儿尝试用各种方法让杯子发出声音。

　　1、幼儿创编，使杯子发出不同声音。

　　引导语：请你们的杯子乐器回到你们面前的小圆点休息。刚才杯子在桌子上发出了什么声音？想一想还能发出什么声音

　　2、选择个别节奏，幼儿模仿。

　　3、鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音。

　　4、引导幼儿尝试演奏：孩子们我有一个想法，你们能不能把两种声音结合起来。

　　5、小结：今天我们用杯子发出了那么多的响声，下次我们还有许多的时间可以探索。

　　四、完整演奏。

　　1、鼓励幼儿用自己设计的节奏，配乐演奏。

　　引导语：今天我们成立一个杯子小乐队。刚刚有三个最棒的节奏送给我们，我想吧我们刚才玩杯子的和刚才小朋友自己的设计的，三种节奏和传杯子和在一起，跟着好听的音乐一起来演奏杯子畅想曲。

　　2、提出要求，再次根据音乐完整表演。

　　提出要求：我们杯子演奏了这么好听的音乐，刚才我们听音乐的时候，因为对音乐不熟悉，稍微有点紧张，这次我们就像演员一样，放松的来一遍。

　　3、师幼配合演奏。

　　引导语：现在我想请我们的客人老师，也参与到我们的杯子乐队中来，让我们共同享受音乐，享受节奏。除了过门以外，我们跟孩子XXX，咱们共同来演奏杯子畅想曲，现在大一班的小朋友准备好，杯子畅想曲送给大家。

　　五、自然结束。

　　引导语：现在杯子已经很累了，我们让杯子还是像解放军一样传回来，杯子也回家了，孩子们起立，跟客人老师说再见。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解中国地图的外形轮廓，感受祖国疆域的辽阔。

　　2、尝试在地图上找到首都北京和自己的家乡，大胆介绍自己的家乡。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　中国地图、世界地图、北京的资料图片。

　　活动过程：

　　一、中国在哪里。

　　1、出示世界地图，引导幼儿寻找中国在哪里。

　　师：小朋友们，这是一张世界地图。把一个地方缩小画在纸上就成了地图。请你找找中国在哪里。（让幼儿在地图上指出地图的位置。）

　　2、观察中国地图的轮廓。

　　师：中国地图的外形轮廓像什么？（引导幼儿观察地图，说出中国地图就像一只昂首挺胸的大公鸡。）

　　二、中国真大。

　　1、找找中国的邻居。

　　师：请找一找，中国的邻居有哪些国家？（请幼儿用手指出，教师用彩笔将边上的国家的轮廓勾勒出来。）

　　2、对比中国与其他国家的大小。

　　师：请你将中国和周围的国家比一比，说说自己的看法。（引导幼儿说出中国是一个很大的国家。）

　　三、首都北京。

　　1、引导幼儿观察中国地图。

　　师：哪个小朋友知道中国的首都在哪里？请你指出。你是怎么找到的？（引导幼儿在地图上找北京。）

　　师：北京是中国的首都，是国家领导人办公的地方。

　　2、请幼儿看北京资料图片。

　　师：你知道北京有什么吗？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答分别出示相关的图片，如：天安门、长城、鸟巢、水立方等。）

　　教师小结：北京是中国的首都，有许多雄伟的建筑和美丽的风景，是一个令人向往的地方。

　　四、我的家乡。

　　1、请幼儿在地图上找到自己的家乡。

　　师：你的家乡在哪里？请你在地图上找出来。

　　2、师幼讨论。

　　师：小朋友能不能说一句自己的家乡话？说一说家乡有什么美丽的风景和好吃的特产。

　　活动反思：

　　《美丽的.公鸡》是一篇生动、有趣的童话。课文主要讲了这样一个故事：公鸡自以为很美丽，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。在老马的教育下，公鸡明白了“美不美不能光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。从此，它天天早起，为人们打鸣。教学伊始，我让学生一边听老师有感情地朗读课文，一边仔细地看图，把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来，让图画帮助学生学习语言文字，从而理解课文；让语言文字帮助学生观察，从而了解图意。

　　一、图文对照，进行学法渗透

　　图画能较好地反映事物的发展变化，让学生观察画面想事物的变化，可以帮助他们了解故事情节的发展，更深入地理解课文内容，领会文章的思想感情。本课文大部分段落的构段方式是相似的，我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式，与此同时，提出：课文中哪几节是相似的？找出来读一读。然后，指导学生比较二、三、四、五自然段，重点指导第二自然段的学习，教给学法，让学生初步体会相同的构段方式，然后用相同的学法扶学第三段，学生自学第四、五段。这样教学能促使学生主动获取知识，达到“自能”读书的目的。

　　二、借图设景，加强朗读指导

　　指导学生有表情地朗读。教学中，让学生相互之间看图片，听朗读。在听或读时，要求学生脑海中要浮现画面，语气中要蕴含感情，如有关公鸡的部分，随着情节的发展，语气要有变化，开始洋洋自得，后来伤心、惭愧，最后后悔、虚心；有关啄木鸟、蜜蜂、青蛙的部分，要读出对公鸡提出比美的做法不热心、没兴趣的语气；读老马的话，要读出耐心帮助别人、态度和蔼可亲的语气。有感情地读，能使学生进入情境，更具体地了解课文的思想内容，并从中受到教育。

　　三、图外想象，培养求异思维

　　为了巩固和强化教学效果，我根据学情设计了三种方案练习，即让学生在学习图文的基础上，一是分角色有感情地朗读全文；二是模仿第二、四段，说说公鸡怎样与燕子比美；三是深化主题，进行对话训练，比如说，这只公鸡来到草地上，它看见了一只燕子在天空中飞，它会怎样想，怎样做，怎样讲呢？学生回答也许各有见解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情节的发展，也未尝不可，不必束缚太多。

　　总之，教学《美丽的公鸡》，扣住图和文的联系，指导学生观察、想象、理解、表达，培养了学生的语言表达能力和思维能力，收到了较好的教学效果。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；

　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　活动重点：

　　通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：

　　让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　　活动准备：

　　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

　　活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

　　2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

　　三、听故事、看图书

　　1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？

　　通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

　　活动反思：

　　这是根据丹麦著名童话作家安徒生的.《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。

　　文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪：面对不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鸭”，也许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:

　　一、创设平台，充分“会文”

　　首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。

　　如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。

　　二、个性解读，多元感悟

　　正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。

　　新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发现，自行创造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不可分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。

大班教案篇5

　　活动设计背景

　　我们班的幼儿看了我们幼儿园的老师用废旧材料制作的环保时装秀后，每天都有孩子问我，“老师，那是怎么做的，好漂亮啊！我也想穿！”所以我设计了这个活动，它可以培养了孩子的审美观、想象力，也丰富了孩子的词语。并且让孩子在自己动手的过程中充满了快乐！

　　活动目标

　　1、感受服装的美，学习与各种服装相关的词语。

　　2、能运用较完整、连贯的语言向同伴介绍自己的服装。

　　3、教幼儿学会用各种材料制作各种服装。

　　4、培养幼儿的想像力，创造力和审美能力。

　　5、启发幼儿对美的探索。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿能较连贯、完整的讲述。

　　2、幼儿自己操作，制作服装。

　　活动准备

　　1、各种不同款式的服装图若干、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周。

　　2、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、台布、各种彩纸、色绳等。

　　3、剪刀每人一把，、胶带、浆糊、抹布若干。

　　4、走时装秀的音乐。

　　5、自制话筒和摄影机若干。

　　活动过程

　　一、从大大班的环保时装秀入手谈话，这样不但丰富了谈话内容，并且抓住了大班幼儿的心理特点，通过引发举办时装秀的构想，激发幼儿的活动兴趣，为接下来的主动、大胆参加活动做了很好的铺垫。

　　二、请幼儿担任解说员，引导幼儿观察自己的服装，并用较连贯、完整的语言大胆的向同伴介绍自己的衣服。

　　1、教师先引导幼儿观察自己的衣服（老师向幼儿介绍自己的衣服）。

　　2、让幼儿观察自己的服装，并与同伴交流，说说自己的衣服有哪些特点，老师观察并帮助幼儿丰富相关的词语。

　　3、鼓励引导幼儿用较连贯、完整的语言向同伴介绍自己的衣服，丰富幼儿关于服装的词语。

　　三、欣赏活动室四周不同款式的.服装和服装图片，感受服装的美。

　　1、师：我们现在穿的衣服，都是设计师叔叔、阿姨发明设计的，服装的款式有很多，也很漂亮，我们一起去看一看。

　　2、启发、引导幼儿互相交流、讲述。

　　四、教师出示自己制作的服装，并交给幼儿制作的方法。（帮助幼儿复习工具的实用技巧和注意的安全事项）

　　1、幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是用什么材料制作的，体现什么特色。

　　3、老师向幼儿介绍话筒和摄影机，引导幼儿通过采访的形式，自由结伴扮演角色介绍自己制作的服装。老师鼓励幼儿向同伴介绍自己或同伴的服装。

　　4、活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。（放走时装秀的音乐）

　　教学反思

　　一、在实践中我基本上做到了：

　　1、准备为目标服务，过程围绕目标展开。

　　2、以语言活动为主，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。

　　3、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。

　　二、活动过程中落实目标的反思

　　1、教师引导、鼓励不够。在幼儿之间互动这个环节，幼儿表现出胆怯，不主动，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，能形容服装的词语很少。

　　2、在动手制作的时候，时间比较短，很多幼儿自己制作的时候不知道怎么动手，很茫然。在这个环节应该安排在活动延伸里，让幼儿有充裕的时间来操作。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。

　　2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　　1、动物图片若干 ;

　　2、环境创设成“模拟法庭”;

　　3、兔子、狼、熊的.“手偶” ;

　　4、小锤。

　　活动流程：

　　一、谈话与讨论：

　　引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题：我们来一次模拟法庭的辩论赛【教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系】

　　二、情景表演并进行法庭辩论：

　　1、由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场：

　　问：谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)

　　2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼儿自由选择，教师组织幼儿并坐好)

　　辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)

　　辩论二：该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)

　　(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)

　　三、教师通过出示动物图片，讲解食物链：

　　教师引导幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)

　　1、出示图片，让幼儿简单了解自然界中的食物链。

　　1)老虎→狼→狐狸→兔子→草2).老鹰→鸟→虫→草

　　3)老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

　　小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错?我的创新

　　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　　四、法官宣判：

　　总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

　　小结及反思：

　　当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的知识面很广，但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。同时，这是幼儿第一次接触并进行辩论，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说，这节课的目标完成的还可以。

大班教案篇7

　　一.活动目标

　　1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　二.活动准备

　　1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三.活动过程

　　1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的`? 第一、第三段音乐听起来怎么样?

　　(2)第二段音乐怎么样?

　　2.创编动作。

　　(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

　　(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

大班教案篇8

　　活动目标

　　1、培养幼儿对冬季明显特征及现象的认识。

　　2、在观察树木花草的变化中，能感知冬天的主要特征。学习运用多种方式表现自己对冬天的认识。

　　3、了解梅花的品质，知道在冬天开放。

　　4、初步了解其特性。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：认识腊梅花的特征。

　　教学难点：了解腊梅花的品质。

　　活动准备

　　1、场地布置：（梅花的`花园）

　　2、大幅冬天背景图一张，有关植物过冬的图片若干。

　　3、冬天开花的花卉：比如木本的杜鹃，茶花，素心腊梅，三角花。

　　活动过程：

　　1、观察环境，感知花的美

　　1）带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样。

　　2）观察花：出示蜡梅花，引发幼儿活动兴趣。引导幼儿观察其枝、干、花的形状及颜色。蜡梅花什么颜色？什么形状？哪个季节开放？具有怎样的品格

　　3）冬天真冷——到户外感受冬天的天气

　　带幼儿到户外，鼓励幼儿表达自己在户外的感受，感知冬天的天气。

　　2、花草怎么了——观察冬天的花草

　　1）观察梅花：让幼儿仔细观察冬天的花是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找花上还留下了什么？引导幼儿发现并探索。猜一猜，明年春天会变成什么？

　　2）将凋谢树枝带回活动室，将它们浸泡在水中。让幼儿每天观察它们的变化。引导幼儿发现室内外不同温度对植物生长的影响。

　　3、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1）幼儿观察：植物过冬有办法，人和动物都有办法度过寒冷的冬天，植物用什么方法过冬呢？通过看图片，观察实物知道树木有落叶树和常青树几种，了解他们的过冬方式。

　　2）品尝花的礼物

　　①提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

　　②教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝。

　　③小结花的用途；可以吃，用花做好看的装饰品，清香空气。

　　4、活动延伸

　　给幼儿讲故事：《不怕冷的大衣》。

　　教学反思

　　本次活动是以观察为主，首先让幼儿到室外观察，回来后与幼儿共同谈论冬天的花卉。虽然这么设计的，但在具体活动中的许多方面，根据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程，孩子们表现得十分兴奋，那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特别感兴趣，还说出了许多花。并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得好玩、新鲜。这些，如果让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感兴趣的！

大班教案篇9

　　【活动设计】

　　《纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。（重点）

　　2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。（难点）

　　3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动准备】

　　1、从1到10的数字贴。

　　2、剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段。

　　【活动过程】

　　一、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　二、欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。

　　1、欣赏音乐，提问：“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的？”

　　2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。

　　3、分段欣赏，感知AB段音乐的旋律，并学习用动作表现音乐。

　　提问：

　　（1）公鸡和母鸡怎么去找狐狸的，做了哪些动作？

　　（2）“狡猾的狐狸在哪里？”这一组动作做了几次？

　　（3）“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次？

　　4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。

　　三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》

　　1、学习A段游戏音乐动作和游戏规则。

　　（1）教师不配音乐，示范内圈母鸡的巡逻（往有标记右手的方向交换四次舞伴）提问：往哪个方向巡逻？念到哪个字的时候换鸡窝。

　　（2）内圈的母鸡巡逻（学习随四个乐句变换四个舞伴），外圈的`男孩原地做相应动作。（不配音乐）

　　（3）配A段音乐来一次。

　　2、学习B段游戏音乐动作和游戏规则。

　　（1）老师示范一次

　　（2）幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置（配B段音乐）

　　3、学习听口令，做出逃离或追逐（可以重复2次，巩固追和逃的方法）

　　四、幼儿进行集体音乐游戏，体验游戏的快乐。

　　1、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。

　　2、幼儿听教师发出的数字信号，进行快速反应游戏。

　　五、活动结束，律动出室。

　　指导语：“母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧！”

　　【活动反思】

　　用故事、动作、音乐以及加其他的流程让孩子在不断地循序渐进当中感受到不同的挑战。首先，运用了故事表达了所有的故事情节，然后是动作，一步一步地添加。最先让孩子感受到的是狐狸的动作。在了解狐狸动作之后，添加了老师的示范。两位教师示范增加了一个老虎的动作。让孩子在观察模仿学习当中，教师的自然交换角色以后，让孩子有了一个再次观察的机会。明确了老虎的角色动作之后，再添加到一个老师以及一个孩子的互动，这时一个教师可以解放出来，让孩子看到，尝试听到音乐做所有完整的过程。然后到最后又有互动。孩子与孩子之间的一个游戏，首先是面向圆心来玩这样一个游戏的，接着是面向圈上玩这样一个游戏的，最后变成站起来移动着玩，在循序

　　渐进中，孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。

　　在活动中，教师加了一个“耶、耶！谁胜利了？耶、耶！谁胜利了？耶、耶！我胜利了。”这样一个动作和语令，这是对音乐最高核心部分的诠释，这个《山大王宫殿里》的音乐非常工整，16个重复的乐句，渐强。教师运用了语言和夸张的动作，一步步情绪情感激发，让幼儿从动作，一种不自觉方式感受，完整对音乐的种种美感的追求，这个美感不是教师直接灌输的，而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到音乐游戏的快乐，也体会到音乐游戏的结束。

　　整个活动陈老师运用游戏化，情境化教学，以故事情境创设游戏情境，在完整感受音乐的基础上，通过狐狸和老虎的角色扮演，让幼儿更进一步感知音乐。在基本动作熟练掌握的情况下，随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”游戏，幼儿与教师互动，幼儿与幼儿互动，玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力，想象力、创造力以及自主表现的能力，感受到音乐游戏的快乐。

【大班教案】相关文章：

大班教案03-27