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关于《雪地里的小画家》教案模板锦集五篇
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《雪地里的小画家》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《雪地里的小画家》教案 篇1
[教学目标]
1.通过熟读韵文，使学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物的.情感。
2.识记8个一类生字，学习“鸟字旁、竹字头”两个部首，会写“甲、鸭”两个生字。
[教学重点]识记8个一类生字。
[教具准备]生字卡片、活动软件、多媒体。
[教学过程]
一、动画导入、相机识字
1.同学们知道一年有几个季节吗？你们最喜欢哪个季节？
2.这么多同学都喜欢冬天，那你们可高兴了。冬天已经到了，你们看。
3.（动画出示：雪花纷飞的银色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？
4.冬天给同学们带来许多欢乐，有几个小伙伴也很喜欢冬天。这不，它们也来到了雪地上。
动画出示“小鸡”：你们看这是谁？
动画出示“小狗”：这又是谁？
（生字卡出示“狗”字）同学们认识这个字吗？它是怎么写的？我们以前也学过带“犭”的字，谁还记得？这些字多是小动物的名字，这些小动物有什么特点？认读“狗”字。
动画出示“小鸭”：我想大家一定也认识它吧？
动画出示“小马”：你们看这又是谁呀？
《雪地里的小画家》教案 篇2
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”；
2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；
3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文；
三、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间：2课时
第一课时
一、教学目标：会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。
二、教学过程：
（一） 交流信息，谈论冬天 ：
导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶
子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？
（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）
2、 下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。）
（二） 初读课文，主动识字：
1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。
2、 同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？
小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？
5、 小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。
四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好：
（1）4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读；
（2）当小老师教读；
检查认读生字情况：开小火车——抽读——接读。
（三） 赏读课文，扩展想象 ：
下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的`动物们都来参加《雪地里的小画家》
评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？
学生边说，老师边以简笔画的形式板书。
2、为什么称他们是《雪地里的小画家》？
２、 让学生自主赏读喜欢的地方。
３、 小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。
（四）作业：完成图画，朗读课文。
《雪地里的小画家》教案 篇3
学习目标：
１．学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。
2．朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。
3．有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。
教具准备：
幻灯片、生字卡片。
一．以图激趣，引入课题
出示：雪景图
问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？
雪虽然很冷，但雪地很美。它还带给我们冬天的快乐。
雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。你们看，谁来了？
请听课件朗读课文。
问：小动物们到雪地干什么？（画画）
那么我们可以叫这些小动物们什么名称？
他们在什么地方画画？
出示课题。朗读课题。注意的字读轻声。
二．学生初读课文
这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。要求：
1．自己学会生字，读准字音，认清字形。
2．读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
三．学习生字词
1．学习生字
出示生字（课件）
其中哪些字你们以前就会读的？
请说说你以前是怎么认识它的？
你来教大家学这个字好吗？
还有几个字谁愿意来教大家学？
你们的识字本领真大！
2．拿生字卡片，开火车读
四．学习课文
1．小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？
你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。
2．指导朗读第一句
出示：下雪啦，下雪啦！
谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？
下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？
好，我们来轻轻地读一读！
雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飞舞）
好，我们来美美地读一读！
下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？
好，我们来高兴地读一读。
如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）
好，我们来告诉所有的人。高声地读一读。
3．你们的`声音叫来了谁呀？
出示第二句：雪地里来了一群小画家。
谁来读一读？
一群什么意思？
如果是很多小鸡，就叫（一群小鸡）
很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫
你还会说：一群什么东西？
4．出示最后一句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
谁来读这一句？
如果读得好，问你为什么这样读？如果不大好，问他这样读可以吗？
青蛙睡着了，我们应该怎么读？（轻轻地，不要吵醒它）
谁再来试一试。我们一起来读一读。
5．重点学习第三句
青蛙睡着了，正在做美梦呢，我们不要惊醒它。
我们回到雪地上来，看四位小画家的表演吧。
出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
大家读一读。你明白了什么？想知道什么？
课件出示：竹叶、梅花、枫叶。
月牙是什么？（弯弯的月亮）画一圆月，问这是月牙吗？
小动物们用笔画的吗？用颜料了吗？
他们不用颜料不用笔，用什么画的？
看课件演示，动物脚趾与画的相似。
出示：小鸡的脚爪像
，小狗的脚趾像
，小鸭的脚趾像
，小马的脚趾像
6．引
小朋友们，小鸡、小鸭、小马和小狗真是天才的小画家。
雪地上还有没有其他的小画家跑来呀？你们想象一下。
如果它们来了，又会画些什么呢？课后请你们画在纸上好吗？下节课给全班小朋友们看看。
五．课堂作业
抄写生字。
谁来给大家提个醒，这三个字哪些地方写字时需要注意的。
《雪地里的小画家》教案 篇4
教材简析：
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第16单元中的课文。课文讲的是一群可爱的小动物比脚印的事，全文共有六句话。讲的是在一个雪花飘飞的日子里，小马、小鸭、小鸡、小狗来到雪地里。他们观赏着各自留在雪地上的脚印，小鸡的脚印像一片片竹叶；小狗的脚印像一朵朵梅花；小鸭的脚印像一片片枫叶；小马的脚印像弯弯的`月牙。
设计理念：
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教学教程：
一、设情境，揭示课题。
歌曲导入。（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）
师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。（今天，我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
点评：
二、层层递进，引导初读。
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：
（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？
4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？
点评：
三、创设情境，读好课文。
1、指导读第一句话。
（1）指名读第一句。
（出示本课插图）
（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？
（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。）
2、指导读第二句。
（1）指名读第二句。
（2）理解“小画家”指谁？
请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。
（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）
3.指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。
（2）指名读
（3）指导读
①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。
请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。
②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？
（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
③反复朗读句子。
4.指导朗读第四句。
（1）自由读第四句。
（2）指名读第四句。
5.指导读第五、六句。
（1）自由读
（2）感悟句子：在寒冷的冬天小动物们都不怕冷，跑到雪地上来玩。青蛙为什么在洞里睡觉呢？
（3）反复读句子
6.齐读课文。
点评：
四、复述课文
在情境中背诵。
教师提示：你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗？
点评：
五、识字训练
（1）小组内合作识字：这篇课文中的生字，大家能不能自己学会记住它们？小组同学合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听？
（2）交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？
点评：
六、总结
《雪地里的小画家》教案 篇5
教材分析
该课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的韵文，富有童趣。课文以下雪天的雪地为背景，采用拟人的手法，运用形象的比喻，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。最后还运用了一个设问句来指出青蛙没来参加“画画”的原因，从而向学生暗示出青蛙需要冬眠的知识。语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。易于背诵，适合一年级的孩子学习。
教学目标
１、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写6个生字。
２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
３、在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教学重点
运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写6个生字。
教学难点
学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
媒体运用：PPT
预设过程
（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
第一课时
一、创设情景导入
师：下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看来同学们都很喜欢下雪，那谁能来读读这个词？（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？
介绍：第二个标点“！”叫感叹号，表达一种强烈的情感，下雪了，我们的心情怎么样？（非常高兴）对，那感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感?我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个别读，小组读，齐读）我听出了你们盼望下雪时高兴的心情。
二、初读课文，整体感知。
森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。他们是谁呢？在雪地上他们又都做了些什么呢？今天，我们就来学习第17课，读课题。请同学们打开课本，先自己大声读读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
多种形式认读生字。
三、学习课文，指导朗读。
1．出示自读提示再读课文。
2．交流：雪地里都来了哪些小画家呀？
生自由说，师出示四种小动物图
3．对比感知“一个”和“一群”
师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？
生：小鸡。
师：出示：雪地里来了一（）小画家。
师：括号里应该填哪个量词？（个）
师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？
生：雪地里来了一群小画家。师：你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）
师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？
指名读。齐读
师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！
师：你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。 ）个别读。齐读。
学习说完整话：因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）。
４、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）
学生交流
师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的'图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。
５、今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。
你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？（出示动物的脚印对比）
师：同学们看这是什么小动物的脚印?（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）
师：你们真是一群善于观察的孩子，那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢？
根据图片齐背句子。
５．师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来，谁能读好它。
下雪啦！下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
（指名读、小组读）
６．
师：这些小动物的本领可真高啊！不用颜料不用笔就能画画，你最喜欢哪个小画家？为什么？看来同学们都很喜欢它们。让我们带着对小动物们的喜爱再读读课文吧！生：齐读。
７．师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（指名说）
师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。
师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉。我们要不要去叫他起床呢？（不能叫，）
为什么？
了解一下有关冬眠的知识。
青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。
师：你还知道那些动物是冬眠的动物？
（蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等）
三、拓展练习
师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴的走了，这时雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？
四、指导书写
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。
用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。
五、小结全文，配乐朗读
师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。下面让我们一起朗读这篇课文吧。
第二课时
一、检查朗读及生字认读情况。
二、学写其他生字
1、组词
2、交流识字方法
3、教师范写，学生观察
4、学生交流写字方法
5、书空练习
6、学生书写
7、交流反馈、再书写
8、看拼音写词语
三、完成基础训练17课
第三课时
大作业：写田字作业
板书设计
雪地里的小画家
小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
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