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小学一年级的教案

小学一年级的教案模板集锦六篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学一年级的教案6篇，欢迎阅读与收藏。

小学一年级的教案模板集锦六篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标

　　1．使学生坐数出数量是10的物体个数，会读、写数字10．

　　2．使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10以内数的组成．

　　教学重点

　　1．会数数量是10的物体，会读、写10．

　　2．知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成．

　　教学难点

　　10的组成及写10．

　　教具学具准备

　　主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1．从1数到9，从9数到1．

　　2．填□

　　二、探究新知

　　1．出示主题图，进行有关的思考教育．

　　学生观察图，看懂了什么？使学生明确：有10个人，10个气球．

　　2．出示有关印刷体10，启发学生10是怎样得到的？

　　学生用学具摆10个物体，多次感悟10是数出来的．

　　3．出示计数器，启发学生10是怎样得到的？

　　同桌或小组进行操作，使学生明确9再添1是10．

　　4．出示尺子，引导学生观察，发现了什么？

　　同桌或小组进行操作．然后从1数到10，从10数到1，从2数到10，从10数到5……

　　5．比较数的大小．

　　观察点子图，互相交流，并在○填写，用手势表示．说一说9小于10，10大于9．

　　6．10的'组成．

　　（1）同桌同学用小棒摆一摆，把10根小棒分成两堆．学生填书．学生说一说，看到每一组，还能想到什么？

　　（2）进行对口令练习．

　　7．10的书写．

　　（1）教师指导10是一个数，由1和1组成，写成两笔．

　　（2）电脑演示动画“10的写法”，学生在书上田字格里练习写10．

　　三、巩固发展．

　　1．在□里填上合适的数．

　　2．连线．

　　3．出示组成卡片．

　　四、全课小结．

　　今天我们学会了数数量是10的物体个数，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0．通过摆小棒，我们还知道了10的组成情况，你还有什么问题吗？

　　五、布置作业．

　　1．在□里填上合适的数．

　　6 □ 8 □ □

　　□ 9 □ 7 □

　　2．如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃，你会怎样分配呢？看有几种分法？

　　板书设计

　　10的认识

　　教案点评：

　　本节内容是在9的认识的基础进行教学的，因此在教学前先安排复习9以内的和9的组成，为学习新知识准备。

　　教学时注意抓住新旧知识内在联系，利用学生已有经验，体验新知，发挥学生的主体作用。由直观到抽象，学生边摆小棒，边填写组成，并用语言表述使操作－思维－语言表达有机结合，发展学生的思维。

　　练习时运用不同形式进行巩固发展，学生多次体验，有利学生掌握新知，并且激发学生学习数字的兴趣。

　　探究活动---手指游戏

　　游戏目的

　　熟练数10以内数．

　　游戏过程

　　教师与学生一起数手指，边数边比边说：

　　一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完．伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样小：伸出一只手，中指最最高；伸出两只手，十指排排队．

小学一年级的教案篇2

　　设计理念：

　　1、在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率，北师大版一年级语文《雨铃铛》教案设计。

　　2、通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。

　　3、结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。

　　教学目标：

　　1、运用综合的识字方法，认识八个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，让学生在情境和语言中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的.感情。

　　3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新意识和想象能力。

　　教具准备：

　　生字卡片、小黑板、媒体课件。

　　学具准备：

　　小花、小草、昆虫卡片。

　　教学重点：

　　1、认识8个生字。

　　2、体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力。

　　教学难点：

　　体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力。

　　教学过程：

　　一、引趣激情，营造宽松氛围。

　　1、谜语导入：小朋友们，这儿有一样东西，它的样子很可爱，左一摇，右一摆，不吃也不喝，却能唱丁零当啷歌，你们猜猜他是什么？

　　2、揭示课题。

　　二、乐中识字，实现生生互动。

　　1、学习生字。

　　（大屏幕出示课件）这儿有8个小动物，每个动物身上都有一个字宝宝，谁想和小动物交朋友，就先读生字。

　　2、下面我们就请小动物们来做个自我介绍吧！（大屏幕出示课件）

　　3、巩固练习。

　　现在，我们一起来玩个游戏吧！调皮的小动物，把字宝宝藏到课文中去了，现在你还能从课文中找出这些字宝宝吗？

　　4、小组交流，看谁找的字宝宝多。

　　三、合作交流，初读感知。

　　1、初读课文。

　　师：先自己借助拼音读课文，然后同桌互帮互学难读的字和词。

　　2、集体交流，同桌互读，比赛读。

　　3、让学生评一评谁读得好，好在哪里。

　　四、深读感知，读透课文。

　　1、再读课文，说说春雨落下有什么声音？你能从课文中找出来吗？

　　生1：沙沙响

　　生2：丁零当啷

　　2、引导学生读“沙沙”和“丁零当啷”。

　　3、请小朋友们说说你还从课文中知道了什么？

　　五、激发想象，拓展延伸。

　　1、小作者把春雨声比作铃铛，你觉得雨声还像什么？

　　2、你知道课文中的春雨在招呼谁，你能范读一下吗？

　　3、发挥想象，春雨还在招呼谁呢？

　　生1：在招呼大地快快苏醒。

小学一年级的教案篇3

　　教案示例

　　操场上

　　教学目标

　　1．通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感．初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．

　　2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．

　　3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．

　　教学重点

　　通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

　　发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．

　　教学难点

　　通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多

　　（少）几”的问题．

　　教学过程

　　一、理解情境图

　　（一）理解主题图

　　1．出示图片：操场上

　　2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．

　　（1）男生有（）人；

　　（2）女生有（）人；

　　（3）男生与女生共有（）人；

　　（4）男生比女生多（）人；

　　（5）女生比男生少（）人；

　　……

　　（二）尝试解决问题

　　1．出示图片：学生与椅子

　　2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．

　　（1）学生列式：10－9=110－8=2

　　（2）教师提问：“1”是什么意思？

　　椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．

　　（3）教师提问：“2”是什么意思？

　　椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．

　　3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

　　二、巩固练习

　　（一）摆一摆，填一填．

　　1．出示图片：摆一摆1

　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

　　2．出示图片：摆一摆2

　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

　　3．出示图片：摆一摆3

　　（1）______比______多______个，______比______少______个，

　　（2）怎样列式？

　　4．出示图片：鸭子

　　先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

　　三、实践活动“小调查”

　　（一）出示图片：小调查

　　1．组织学生调查各自小组的男女人数．

　　2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．

　　3．全班汇报．

　　四、课外延伸

　　回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．

　　五、通过今天的学习，你有什么收获？

　　探究活动

　　找座位

　　游戏目的

　　1．使学生熟练掌握10以内的加减法．

　　2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．

　　游戏准备

　　根据学生人数准备相应的.写有口算题目的“电影票”．

　　游戏过程

　　1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．

　　2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．

　　3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位，一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志．

　　游戏说明

　　电影票制作方法：在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象，后面注明几排几号，但排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：9－5排1＋4号．

小学一年级的教案篇4

　　教学目标

　　1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

　　教学重难点

　　1．认识本课生字

　　2．理解古诗的意思，熟读成诵

　　教学设想：

　　本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的'细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，可先学习生字，后学习古诗。

　　课前准备：

　　1．每个学生自做一份本课生字小卡片。

　　2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　（学习《春晓》）

　　一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。

　　1.指名背诵儿歌。

　　2.指名背诵古诗（随意）。

　　3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字

　　看看大家认识吗？（板书：古诗）

　　4.学生自学、互学、扩词游戏。

　　5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？

　　（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）

　　二、学习古诗《春晓》

　　（一）画面导入，揭题简介：

　　1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？

　　2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）

　　3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）

　　4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。

　　5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？

　　6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）

小学一年级的教案篇5

　　教学目标

　　1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题．

　　2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．

　　教学重点

　　掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算．

　　教学难点

　　理解掌握计算方法．

　　课前准备

　　教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片．

　　学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片．

　　教学过程

　　一、复习准备．

　　1．复习数的组成．

　　2．连算．

　　8＋（）＝10 8＋（）＝10 8＋（）＝10

　　10＋4＝（） 10＋3＝（） 10＋7＝（）

　　8＋2＋2＝（） 8＋2＋5＝（）

　　8＋2＋6＝（） 8＋2＋8＝（）

　　3．口算．

　　9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝

　　9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝

　　师问：9＋6 9＋8你是怎样想的？

　　师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2

　　二、学习新课．

　　启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）

　　今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）

　　1．教学例1．

　　出示例1 8＋3＝11

　　（1）出示黄花、红花图．

　　师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题．

　　指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？

　　师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8＋3＝）

　　师问：8＋3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题．现在分小组讨论一下．

　　指名说计算方法．

　　（2）直观演示．

　　师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算．

　　老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11．

　　（3）讲计算过程．

　　请一个同学把计算过程完整地说一遍：

　　学生边说，老师边在式子上用连线表明．

　　师问： ① 为什么要把3分成2和1？

　　② 计算8＋3时怎样想？

　　引导学生说：这样想：

　　① 先把8凑成10，把3分成2和1．

　　② 8加2等于10，

　　③ 10再加1等于11．

　　2．教学例2．

　　出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

　　（1）摆小棒，算一算．

　　师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒．（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）

　　师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）

　　师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？

　　指名上前移动磁铁小黑板上的小棒．

　　师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边．老师连线：

　　学生自己小声说计算过程．

　　（2）摆圆片，算一算．

　　师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片．（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）

　　看图，自己小声说加法算式．

　　指名说算式：8＋7＝□

　　师问：8＋7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程．

　　指名一个同学上前边摆边说计算过程．

　　指名看算式说计算过程．

　　师问：8加7时，为什么要把7分成2和5？

　　3．教学例3．

　　出示例3 想一想：

　　8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　师说：刚才我们计算的这几道

　　8加几的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几．

　　现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？

　　教师出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　两人一组说一说每道题怎样想．

　　老师点题，指名口算，并说计算过程．

　　4．教学例4．

　　出示例4 8＋9＝□

　　（1）师问：怎样想能很快说出得数？

　　让学生充分发表意见，然后老师归纳出两种方法：

　　① 把9分成2和7，2和8凑成10，10再加7等于17．

　　② 9＋8＝17调换加数位置，8＋9也等于17．

　　（2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？

　　小组讨论．老师行间巡视，听取意见．

　　指名说讨论结果：第二种方法好．

　　师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）

　　师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题．

　　齐读黑板上的算式．

　　5．小结．

　　提问：

　　（1）今天我们学的.是几加几的题？

　　老师指课题：8加几

　　（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）

　　（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）

　　（4）8＋9这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）

　　教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几．这就是我们要求的数．

　　三、巩固反馈．

　　1．看图写算式．

　　2．口算．

　　8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝

　　8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝

　　师问：上面每组题之间有什么关系？

　　3．移动8，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答）

　　4．猜一猜，花是几？

　　8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝

　　8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝

　　8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝

　　教案点评：

　　8加几是在已学过9加几的基础上进行的．学生有了9加几的基础．难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来，调动学生学习的积极性和主动性．

　　本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫．这节课的教材共安排了四个例题．在设计教案时是这样安排的：例1，通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10．例2、例3，老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题．例4，老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题．

　　在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的．

　　巩固练习的安排分三个层次进行练习．第一层次是看图列式计算．第二层次是基本练习．第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算．

　　探究活动

　　加法转盘

　　活动目的

　　通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算．

　　活动准备

　　一个形如下图的转盘（黑色圆圈及箭头可转动）．

　　活动过程

　　1．教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上．

　　2．学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和．