当前位置：好文网>实用文>教案>中班科学活动教案

中班科学活动教案

【热门】中班科学活动教案模板集合八篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班科学活动教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】中班科学活动教案模板集合八篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维能力。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，探索剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作能力。

　　3、在探索过程中，鼓励幼儿互相协作，培养幼儿的合作意识。

　　活动准备：

　　1、发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。

　　2、幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。

　　3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。

　　活动过程：

　　1、认识栗子球的名称和外形特征。

　　①观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。

　　②小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

　　2、引导幼儿探索取出栗子果实方法。

　　师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢？

　　①先让幼儿猜一猜。

　　②再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。

　　③最后交流各自选用的方法：

　　用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪开来。

　　用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

　　戴上手套用手用力地掰。

　　放在脚底下用力地踩。

　　④小结：因为栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。

　　3、认识栗子的外形特征。

　　①看一看：取出来的栗子的形状、颜色？

　　②问一问：有什么气味？

　　③摸一摸：有什么感觉？

　　④想一想：栗子和栗子球之间的.关系？这些粒子像什么？

　　⑤小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮

　　球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。

　　4、再次引导幼儿探索取出栗子肉的方法。

　　师：栗子肉到底藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。

　　①你想请谁帮忙？

　　②剥开后你发现了什么？

　　幼儿自由操作剥栗子，教师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。

　　③讨论剥栗子肉的方法：

　　请手指帮忙，掰开栗子。

　　请小刀帮忙，切开栗子。

　　请剪刀帮忙，剪开栗子。

　　④请个别幼儿说说栗子肉的特征。

　　⑤小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。

　　5、品尝栗子，了解粒子的功用。

　　启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。

　　活动结束：品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。

　　（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉）

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。

　　2、学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。

　　活动准备：

　　1、本活动在室外进行。活动前选择有许多不同树木生长的草地，草地上积满了许多落叶。

　　2、人手一个小筐、分类盒。

　　3、电教设备：电脑。

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿一起观赏秋天落叶的自然景色，引发幼儿拾落叶的兴趣。

　　教师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上，观看地上的落叶。

　　教师：小朋友的脚下都有些什么？咦？为什么会有这么多的'落叶？（秋天来到了。）引导幼儿观察秋风吹过的落叶景色：一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦？它们是怎样落下的？我们一起来学学。

　　二、幼儿边拾落叶边观察。

　　教师：在场地的四周，有许多大小不同的树，它们的叶子一样吗？

　　教师：你喜欢这些落下的树叶吗？

　　请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜欢的、不同的落叶。

　　三、互相交流各自收集到的树叶。

　　教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察，发现树叶是多种多样的。

　　教师鼓励幼儿大胆描述自己捡来的落叶。

　　四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。

　　教师：大家收集了这么多漂亮的树叶，打算怎样玩呢？

　　幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。

　　请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。比如：给树叶分类（按大小、颜色、形状等）、排序（从高到矮或从大到小等），用树叶拼贴图画等。

　　教师鼓励幼儿自己的创新玩法，进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。

　　活动延伸：

　　1、日常活动：利用散步等活动，鼓励幼儿继续捡各种各样的落叶。

　　2、区角活动：将树叶放在科学区中，让幼儿继续进行多种分类、排序等游戏。

中班科学活动教案篇3

　　设计意图：

　　随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见，塑料制品在生活中用途广泛。学习这一课题让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和迫不急待的探索欲望。有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，一边清理，一边让幼儿说出垃圾对环境的污染，因此，我就设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。

　　2、发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿探索科学的兴趣。

　　3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。

　　活动难点：

　　幼儿通过亲身体验和观察，建立了初步的环保意识。

　　活动准备：

　　1、幼儿自带塑料制品一两件。

　　2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。

　　3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。

　　活动过程：

　　1、认识塑料制品，了解其用途

　　师：小朋友，这里有许多的东西，谁来告诉我，你看到了什么？

　　幼1：杯子。

　　师：它是用什么做的？

　　幼2：是用塑料制成的。

　　师：把话说完整。

　　幼1：我看到了一只杯子，可以用来喝水，是用塑料制成的。

　　幼2：我看到了一个牛奶瓶，是用塑料制成的。

　　幼3：我看到了一个花盆，是用塑料制成的。

　　幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。

　　师：那所有这些用塑料制成的东西，有一个共同的名字叫塑料制品。

　　（评析：这个环节是让幼儿自由发言，说说自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名称）。

　　师：除了这些，你还看见过哪些塑料呀？

　　幼1：积木，是用塑料做的。

　　幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。

　　幼3：洗发水的瓶子也是用塑料做的。

　　幼4：汽球是用塑料做的。

　　幼5 ：透明胶也是用塑料做的。

　　（评析：这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途，由于幼儿自带了很多的塑料制品，活动区里又投放了很多，因此，幼儿你一句、我一语的讨论着各种塑料制品，且讨论的话题非常强烈，激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力，同时拓展了幼儿的知识面）。

　　2、探索了解塑料制品的特性

　　师：小朋友想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢？

　　在你们的桌子上还有许许多多塑料制成的东西，请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉，你能发现什么秘密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的发现告诉大家听。

　　师：谁来说说你在玩的时候有没有发现什么感觉？

　　幼1：塑料的汽球摸上去很软，可以吹大。

　　幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有点硬。

　　幼3：塑料的瓶子也很坚硬。

　　幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。

　　师：塑料制品，它的形状不同，颜色鲜艳、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色鲜艳之外，看上去也很美观、很轻巧、使用起来很方便，而且不容易摔坏。它不怕水、不渗水，塑料制品很受大家的喜欢。

　　（评析：这一环节是让幼儿在认识塑料制品的同时，进行探索，了解塑料的特性，让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉，观察塑料制品的不同点，激发幼儿探索事物特征的兴趣。引导幼儿在探索中获得知识和经验）。

　　3、操作，进一步探索其它特性

　　（1）提出操作要求，让幼儿参加每组的活动

　　（2）出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子，引导幼儿进一步探索。

　　（3）请幼儿把材料放到水里，再去玩一玩，看看还能发现什么秘密？有没有不同的地方。

　　师：刚才小朋友在玩的时候也发现了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔坏，放在水里会沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔坏，而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不容易漏水。我们小朋友在以后的活动中还可以继续去探索一下。

　　（评析：在这一环节中，教师为幼儿提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、马夹袋，让幼儿在宽松的氛围中进一步探索。让幼儿发现问题，提出问题，感受活动的乐趣）。

　　4、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱护环境

　　（1）塑料制品虽然有许多的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是什么吗？

　　幼1：不容易腐烂。

　　幼2：烧了有易味。

　　幼3：污染环境。

　　幼4：有的塑料有毒。

　　（2）那我们怎样来减少塑料制品的危害呢？

　　幼1：不把塑料放在嘴里。

　　幼2：不乱扔塑料制品。

　　师：因为有的塑料有毒，对人、动物和植物有害，塑料不容易腐烂，容易污染环境。所以说不要随便乱扔塑料制品，吃下来的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。这样环境就不会受到污染，生活会变得更美好。

　　（评析：此环节中，主要是为了培养幼儿初步的环保意识和设计的，通过课前的“垃圾清理”，引导幼儿说出塑料制品对环境的污染和对人们的危害，教育幼儿不随便乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，通过提问和引导，让幼儿了解塑料制品的`优缺点，培养了幼儿初步的环保意识）。

　　活动延伸：

　　创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

　　活动反思：

　　本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发，每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。通过看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人们生活中的运用广泛，幼儿对塑料制品是非常的熟悉，但是他们对塑料制品的了解又是零散的，需要教师帮助他们梳理原有的经验，让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害，从而萌发初步的环保意识。在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害，树立环保意识等环节。通过与玻璃制品比较，让幼儿知道塑料具有轻巧、不容易碎、颜色漂亮等特点，根据幼儿的生活经验让幼儿讲述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，从小树立学科学、爱科学的信念，从而萌发幼儿的环保意识。

中班科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　生活中各种各样的旋转现象无所不在，有的给生活带来了方便，有的给小朋友的游戏带来了乐趣，如：家里的电风扇、洗衣机；马路上的车轮；小朋友玩的呼啦圈等，因此，我设计了这一有情节的科学活动。在活动中我充分利用幼儿生活环境中的一些物品，创设了一个宽松、活泼的教育氛围，旨在通过幼儿自身的动手操作、与同伴的交流以及游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的活动中体验探索的快乐。

　　活动目标：

　　1、感知物体的旋转与人们生活的关系。

　　2、能大胆表述自己的发现，体验探索的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、伞、积木、陀螺、飞盘、风车等。

　　2、飞机、洗衣机、汽车、微波炉等图片。

　　活动过程：

　　1、感知旋转。

　　师：小朋友你们好！我是从旋转王国来的，你们可以叫我旋转姐姐！你们有没有到过旋转王国呀？在我们旋转王国里，所有的东西都会旋转。小朋友你们想到旋转王国去吗？可是进入我们旋转王国必须有一个条件，每个人都要带一样可以旋转的东西。你们看，在我们周围有许多东西：风车、积木、陀螺、雨伞等等，请你们动动脑筋想一想，玩一玩，把这些东西变成可以旋转的，这样你就可以进入旋转王国啦！

　　幼儿操作，教师鼓励幼儿运用多种方法来使各类物品进行旋转。

　　鼓励幼儿大胆讲述并演示自己的探索发现。

　　师：你是怎样让它转起来的？

　　2、感知旋转与人们生活的关系。

　　师：小朋友你们真聪明，这些东西经过小朋友的帮忙都能旋转起来了，看来旋转姐姐一定要带你们到旋转王国去大玩一场了。哎呀，可是旋转姐姐还忘了一件事，离开旋转王国的时候，我答应我的好朋友要带一些可以旋转的东西回去送给他们，可是我第一次来到你们这里，不知道什么东西是可以旋转的，怎么办呢？小朋友请你们帮帮我，好吗？我的朋友都喜欢会旋转的东西，在你们生活中还有哪些东西是可以旋转的呢？

　　幼儿讨论后回答，教师根据幼儿的.回答出示相应的图片，并引导幼儿说出旋转起到的作用。

　　3、游戏：寻找会旋转的东西

　　小朋友你们在教室里找一找还有什么东西是可以旋转的，我们可以把它作为礼物送给旋转王国的新朋友。（引导幼儿在幼儿园内寻找可以旋转的东西）

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关旋转的知识经验。

中班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，体验探究的乐趣。

　　2、在与材料的互动中获得有关物体平衡的概念。

　　活动准备：

　　1、蛋形玩具每人一份；盘子、磁铁、弹珠、石头、橡皮泥。

　　2、课件《美丽的蛋娃娃》。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿玩蛋娃娃：

　　教师：今天老师给你们带来了一个礼物？他们是谁呀？（引导幼儿说说他们的名字，并跟蛋娃娃打招呼）

　　我们一起来玩一玩蛋娃娃吧！（幼儿自由的玩一玩蛋娃娃。）

　　教师：蛋娃娃好玩吗？你发现了什么？

　　小结：蛋娃娃真有趣，可以打开来，有一头是大的，一头是小的。

　　二、出示2个蛋娃娃，引起幼儿活动兴趣：

　　1、教师：今天老师给你们带来了两个蛋娃娃，我们来看看，你发现了什么？他们有什么不一样？（引导幼儿观察了解外形，通过比较发现一个会倒，一个不会倒。）

　　2、教师小结：真有意思，两个蛋娃娃一个可以站起来，一起不可以站起来。

　　三、组织幼儿进行操作探索，尝试采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，体验探究的乐趣：

　　（一）大胆猜想蛋娃娃不会倒的原因：

　　1、教师：请你想一想、猜一猜为什么蛋娃娃一个会倒，一个不会倒？（幼儿结合生活经验猜猜、说说。）

　　2、教师：你们真聪明，金老师确实在蛋娃娃里面放了东西，今天老师也给你们带来了一些小帮手有：石头、橡皮泥、弹珠和雪花片。

　　（二）尝试在蛋娃娃中添加重物。

　　1、教师设疑：是不是把这些东西放进去，蛋娃娃就不倒了呢？我们一起来试一试吧！

　　2、幼儿自选材料进行操作尝试。

　　3、集中交流操作尝试的情况：

　　教师：你的蛋娃娃里面装了什么？它站起来了吗？

　　组织幼儿讨论：为什么有的`小朋友放进重物后蛋娃娃还是会倒呢？有的没有倒呢？（引导幼儿边观察边分析原因：重点引导幼儿分别摇动装有“重物”的蛋娃娃，发现里面的重物随着滚动的蛋娃娃会倒，反之则不会倒。）

　　小结：原来将小帮手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不会倒了，谁可以固定在蛋娃娃的底部不动呢？

　　好这次我们将橡皮泥放在蛋娃娃的底部试试，看看能不能成功。

　　（三）尝试固定底部，让蛋娃娃不倒：

　　1、组织幼儿第一次尝试：

　　教师：你成功了吗？

　　结合幼儿的操作结果进行分析：橡皮泥要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

　　2、组织幼儿继续操作：

　　a引导幼儿学习用橡皮泥固定底部，注意要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

　　b引导制作成功的幼儿帮助没有成功的孩子。

　　三、分享验证：

　　教师：你成功了吗？

　　（请个别幼儿介绍自己的蛋娃娃及自己的操作过程，分享成功的经验。）

　　小结：小朋友真能干，这么多小朋友都成功了，没有成功的小朋友我们回到教室里可以继续试试。

　　四、延伸活动：

　　教师：今天我们用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥还可以用什么东西固定呢？

　　（浆糊、双面胶等）

　　小结：下次我们也用这些小帮手试试吧！

　　（将蛋娃娃投放在科学区，引导幼儿尝试用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼儿经验。）

中班科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、使幼儿通过探索发现涂蜡的纸杯不漏水，知道一次性纸杯是既卫生又方便的饮水用具。

　　2、激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一次性纸杯若干，其余各种纸（新闻纸、马粪纸等）制作的纸杯若干。记录卡，笔。

　　2、各桌一壶水，一个小桶，一块抹布。

　　活动过程：

　　一、分组探索，了解不同纸杯盛水后的不同反应：

　　1、请幼儿往纸杯中倒水，观察水在各种纸杯中的变化。发现有的杯子漏水，有的不漏水。

　　2、让幼儿往各个杯子里倒入等量的水，观察，记录不同杯子的漏水现象。

　　3、提问：所有的纸杯都漏水吗？哪种纸杯漏水快？哪种纸杯漏水慢？哪种纸杯不漏水？

　　展示各组的观察记录结果，小结。

　　二、引导幼儿观察不同的纸杯，探索饮料纸杯不漏水的原因

　　1、组织幼儿互相观察比较、讨论：为什么有的纸杯不会漏水，有的纸杯会漏水？

　　2、启发幼儿通过探索发现不漏水的纸杯内涂了一层蜡。

　　三、组织幼儿讨论一次性纸杯的用处

　　1、提问：你们在哪里见过这种纸杯？他们都有什么用处？（请幼儿互相交流、回答）

　　2、教师小结，引导幼儿认识这是常见的一次性纸杯，它制造方便，既卫生又便宜，因而在日常生活中越来越普及。

　　四、活动延伸

　　引导幼儿做实验，给一般的纸上涂一层蜡，检验其漏水程度。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

中班科学活动教案篇7

　　设计意图：

　　每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1．感知眼睛需要光才能看到物体。

　　2．制造光源，帮助眼睛视物。

　　3．知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。

　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　（一）环境创设

　　光影暗室或创设一个暗室

　　（二）材料准备

　　1．纸盒若干（将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面）。

　　2．手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

　　3．课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活动过程：

　　（一）活动导入

　　进入科学探究室

　　1．看到地球仪了吗？为什么能够看到？

　　2．有眼睛就可以看到周围事物吗？

　　（二）探索发现

　　感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。

　　1．将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2．里面是什么水果(图片)？为什么看不见？

　　探索有光视物：

　　1．怎样看到盒子里的水果图片？

　　2．打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。

　　3．把装有相同水果的盒子按标签图示分类。

　　4．眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。

　　（三）体验感受

　　进入光影暗室，切断光源。

　　1．什么感觉？

　　2．能看见玩具吗？有什么办法能看到？

　　2．打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。

　　3．可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源？（太阳、星星、路灯等）

　　4．游戏：寻宝（幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具）

　　（四）感受理解

　　走出光影暗室。

　　1．眼睛有什么感觉？（有点累、有点酸、有点不舒服）

　　2．理解：（播放课件）

　　（1）在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛；时间就会近视。

　　（2）地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的`眼睛就是失明的

　　（五）拓展延伸

　　1．怎样保护眼睛？怎样关爱盲人？

　　2．游戏：保护眼睛。

　　3．学做“眼睛休息操”。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

　　不足之处：

　　1．幼儿操作和探究的时间不是很充足。

　　2．多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。