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大班数学教案

关于大班数学教案集合七篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于大班数学教案集合七篇

大班数学教案篇1

　　设计背景

　　幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

　　活动目标

　　1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的'能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　重点难点

　　学会观察生活中有规律的事物。

　　活动准备

　　教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

　　活动过程

　　一、导入：

　　请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

　　二、内容呈现：

　　教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。

　　三、巩固游戏：

　　1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。

　　2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

　　结束：

　　1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

　　2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。

　　教学反思

　　本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

大班数学教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

　　材料准备：

　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干。

　　投影仪

　　活动过程：

　　1、发放《幼儿园课程指导。数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动

　　（1）按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　（2）认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的.位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）

　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”

　　3、分组活动。

　　数数第几张椅子是空的。

　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

　　教师巡回指导。

大班数学教案篇3

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

　　2、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。

　　3、对日历有兴趣，懂得珍惜时间。

　　活动重点：

　　运用不同的方法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　活动难点：

　　大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　活动准备

　　“日历”谜语日历图片人手一份日历统计记录表

　　孩子的作业单：

　　1、改正作业单中错误的月份日期

　　2、将没有写完的月份日期完成

　　3、摆放月份日期

　　活动过程

　　一、开始部分：谜语导入

　　一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。

　　二、基本部分：认识日历

　　1、认识日历，感知年月日关系

　　出示日历图片，幼儿观察

　　提问：这是什么？这是哪年的日历？你从哪里看到的？

　　提问：我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗？

　　提问：我们还看到除了小的数字还有什么？引导孩子感知月。

　　提问：那你知道共有多少个月？分别是几月到几月？

　　小结：通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。

　　2、感知大月、小月

　　（1）提问：我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的吗？有什么不同？幼答

　　（2）这些月到底有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自己的日历进行统计。（教师讲解记录表）

　　（3）针对统计结果进行集体讲述。

　　（4）我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应该是什么？（小月）。

　　和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。

　　（5）游戏：我说月份，你说大小月。

　　3、感知2月份

　　提问：我们刚才还有一个月没有记录，是那个月？他有多少天？

　　小结：2月份是非常特别的`一个月，它是会变化的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是366天，就变成了闰年。

　　4、分组：

　　（1）改正作业单中错误的月份日期

　　（2）将没有写完的月份日期完成

　　（3）摆放月份，再次巩固对大小月的认识。（对能力较弱的孩子）

　　5、作业讲评：分为小组互评和师友讲评。

　　三、结束部分：讨论珍惜时间

　　讨论：我们今天认识了日历，那你知道日历是表示什么的吗？（时间），那我们小朋友要如何珍惜时间呢？师对此进行小结。

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1.初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。

　　2.能算出算式的答案，并能正确读出算式。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。

　　难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。

　　活动准备

　　1.课件 2.数字卡片、符号卡片 3.瓶盖 4.头饰等

　　活动过程

　　一、预备活动

　　幼儿说《数字歌》入场

　　二、集体活动

　　1.创设情境：

　　师：小朋友们，智慧王国到了。

　　国王：欢迎来到智慧王国，智慧王国，智慧多多，游戏多多，想挑战吗?

　　2.探索活动：

　　师：你知道我们教师里有几位男生?有几位女生?

　　师：你觉得应该用什么数字表示?

　　师：你觉得应该用什么符号表示?

　　师：这些数字和符号放在一起，应该怎样读呢?

　　3.游戏活动：

　　游戏一：《瓶盖游戏》

　　方法：请幼儿二人一组，二人分先后听声音数量，取瓶盖，最后看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。

　　游戏二：《下雨了》

　　方法：幼儿取动物头饰扮动物，看到太阳标志时自由活动，看到下雨标志时，则快速躲进两间房子里，再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。

　　4.交流小结：

　　三、结束

　　教学反思

　　1.导入环节：用故事情节引入，请幼儿到智慧王国，以幼儿喜闻乐见的形式，激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望。

　　2.感知环节：本环节一般情况下，讲授新知识都是以讲解演示方法进行，而此环节我采用的是教师设定情节，幼儿自己探索发现数量之间的关系，自己发现加号、等号的意义和使用方法及算式的读法，以幼儿为主，教师为辅，幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的`新理念。

　　3.复习巩固阶段：让幼儿对新知识加以巩固复习，以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算，小学化倾向严重，对孩子的心理和生理都造成严重危害，有的幼儿过早的出现厌学现象，有的幼儿过早的出现近视现象。因此，生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要，本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。

　　一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》，用听音计数的方法进行，并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后，然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程，并请幼儿将结果展示在黑板上，大家集体验正，使幼儿对新知识有一个加深、巩固的过程。

　　第二个游戏是《下雨了》，这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏，它有一定的随机性，师幼不能预知下一步会出现什么样的算式，但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量，这样的实际操作就能轻松完成算式，对算式有了进一步的理解，幼儿在玩这个游戏时非常兴奋，因为它完全调动起了孩子的兴趣，在这个游戏中还渗透安全教育，团队精神，也渗透了运动活动中的跑的内容，而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容，让孩子既学到知识又培养了综合能力。

　　4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念，调足了孩子的胃口，“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待，而这个期待如果想实现是有前提的，请幼儿为小动物按特征分类，并区分左右，一个小环节渗透了分类，空间方位知识，让孩子在不知不觉中感知了新知识。

　　5、本人才疏学浅，对新教材理解不够透彻，对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑，今后时间我会不断学习，不断努力，深入研究新教材的内涵，领悟新教材及《纲要》精神，在今后的教学中从多种途径利用多种手段，创造丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康和谐发展。

大班数学教案篇5

　　设计意图

　　数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

　　根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

　　活动目标

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

　　2．运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　3．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

　　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：运用不同的`数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　活动准备

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

　　2．各类挂历、台历、月历、日历。

　　活动过程

　　1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

　　2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

　　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

　　3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

　　4．引导

　　幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

　　5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

　　6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

　　活动延伸：

　　1．引导幼儿学习查看日历的方法。

　　2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自编故事：

　　很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4

　　座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

　　自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。

大班数学教案篇6

　　一、活动目标

　　导入——师：小朋友谁能帮我到楼下中三班借剪子

　　（等小朋友回来后）

　　师：你到中三班时，都经过了哪些地方？比如你下楼梯了吗？

　　二、活动过程

　　1、教师引导幼儿说一说每天从家到幼儿园要经过哪些地方？方向是怎样走的？到哪里要拐个弯再经过什么地点？

　　2、幼儿操作学具

　　（1）请幼儿在学具盒中取出路径卡，请幼儿摆弄和观察路径卡的特点。

　　（2）引导幼儿说一说，每张路径卡上都有什么？（如有数字、箭头和绿色的路）

　　（3）请幼儿观察比较6张路径卡有哪些不同？（有的卡片上是三个出口，有的是两个出口。而且每个出口的位置都不一样，有的出口在中间，有的在上边，有的比较靠近下边。）

　　3、幼儿用书：（左图练习）教师以嘟嘟牛为起点，指导幼儿每走到一个交叉路口时，按照路口上的数字提示，找出对应的四张路径卡。以排除的方法进行尝试，先拿出一张路径卡试一试，转不同的方向式，哪张可以把路连同据把它的数字圈起来。

　　4、（右图练习）教师引导幼儿说一说练习是什么意思？（用给出的2号和4号路径卡拼出下面的三个连接图）

　　5、教师注意引导幼儿在拼图时注意拼图组合两边的出口方向是在什么位置？

　　6、教师注意引导对手中的路径卡进行角度调整，使他们的两端出口及之间的部分相互连接。

　　7、连接成功后请幼儿说一说自己的两张路径卡的箭头方向分别是怎样的。

　　三、完成练习

　　教师指导家长与幼儿利用学具盒完成亲自手册相关联系。

　　大班数学教案方位篇二：大班数学方位左右——谁藏起来了

　　设计意图：

　　有一次，我问小朋友想玩什么游戏，小朋友都说喜欢玩捉迷藏，根据幼儿的爱好，结合《幼儿指导纲要》大班小朋友的数学方向目标，刚好可以结合设计一节情境教学活动。

　　活动目标：

　　1、通过情境活动，让小朋友感受与动物做朋友的愉快心情；

　　2、通过游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向；

　　3、通过操作活动，培养幼儿的动手能力与发展孩子的思维力。活动准备：

　　黑板、PPT、活动操作学具每一人套、

　　活动过程：

　　一、情境导入（播放PPT）

　　让小朋友在音乐的伴随下来到森林里，感受愉快的心情。

　　二、活动内容

　　1、情境延续，让小朋友和小动物一起玩游戏，从而感受与动物做朋友的愉快心情。（播放PPT）

　　2、通过捉迷藏的游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向。

　　三、操作与练习

　　1、让孩子感知天黑了就要回家，以免家长担心。

　　2、请小朋友记清小动物住的地主。

　　小狗住在河马的上面；

　　小兔住在小猪的下面；

　　老虎住在小兔的左边；

　　狮子住在绵羊的右边；

　　袋鼠住在犀牛的右边。

　　3、活动操作（通过操作，提升孩子的'动手能力，发展幼儿的方向思维）

　　1）讲述操作过程中的注意事项；

　　2）教师巡逻指导

　　3）请完成的小朋友把图贴在黑板上，完成的小朋友可以去帮助没有完成的小朋友。

　　四、活动小结

　　1、让小朋友说出小动物的家在哪里？

　　2、听音乐退场

　　活动反思：

　　在整个活动过程中用情境贯穿方式进行教学，活动设计新颖，教学过程清晰明了，目标明确，气氛活跃，教态语言适合孩子的年龄，在这个活动中也有不足的地方，重点、难点没有突破，在活动过程中，我忽略了空间关系比较抽像，而且也有相当的难度，而我对于重点内容一带而过，没有讲解透彻，加上在讲解小动物的家在哪里时，还没让小朋友记得他们在哪一个小动物的哪一边，就开始操作了，导致孩子在方位的认识不够全面，使孩子操作时增添了难度。最后，在结束语时，时间比较紧迫，讲解得太仓促，草草了事，小朋友还没有反应过来就结束了。通过这次的观摩学习，使我认识自己在教学方面有很多不足，经过教师们的反馈建议，我从中领悟了一节好的教学活动必须要分析周祥，备好了教师，还要更好的备好小朋友，从每个环节当中分析他的利敝才选择合适的教育方式，我会续前继往，不断反思，让我在幼教事业中不断提升自己。