【热门】大班语言教案7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班语言教案7篇，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
教学目标：
学习层次清楚，有始有终地叙述事情
课时：
一课时
教学准备：
带领学生进行一次秋游
教学过程：
师：昨天老师带小朋友到滨河公园玩了玩，你们还记得么，玩的开心吗？
生：开心
师：你们还记得咱们是怎么去的么，和谁一起去的`呀，谁来告诉老师
生：排队和老师一起去的
师：咱们去了看见什么了，做什么游戏了，举手
生：看见飞机，船，还有喜羊羊的城堡
师：咱们在那里做了什么游戏啊
生：丢手绢，洗衣机
师：咱们在回来的路上，还和外面的叔叔阿姨问好，他们说咱们真有礼貌，回来后园长也表扬了咱们，最后高高兴兴的回了教室。来把这次秋游介绍一下，先说谁带你们去了哪里，到了那儿干了些什么，回来的路上谁表扬了你们，这次秋游很快乐。
师：这次秋游小朋友们都表现的很乖很懂事，下次如果还能表现好的话，咱们还一起去。回家的作业，把这次秋游画在书的第十四页。
板书设计：
谁去什么地方看见什么玩了什么游戏感受
小朋友滨河公园飞机…丢手绢…很快乐
教学反思：
1．在叙述整个秋游的过程中，锻炼了幼儿的逻辑思维能力和语言表述能力
大班语言教案 篇2
活动内容：
识字活动――与木有关的字
活动目标：
一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关。
三、培养幼儿学习汉字的兴趣。
四、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
五、初步认识汉字的结构特点。
活动准备：
（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的'大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。
（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
活动过程：
一、 出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）
二、 猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）
什么树爱挂亮宝石（桃树）
什么树爱摇小红旗（枫树）
什么树爱举小宝塔（松树）
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。
老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。
4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。
四、 识字游戏
1、 游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。
2、 游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。
3、 游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车
大班语言教案 篇3
活动目标
1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。
3、能区别吹牛与说谎的不同。
4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。
活动过程
1、引题——初步理解词语“吹牛”
（1） 讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。
——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。
（2） 讨论：
——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗？为什么？
——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的`，逗着玩的）
（3）教师小结。
（吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了）
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
（1） 欣赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”）
问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？
（2） 欣赏故事第二部分（“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”）
问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？
2、吹牛和撒谎一样吗？为什么？
（3） 欣赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”）
——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛？
3、尝试吹牛
——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害！（幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛）
4、尝试表演
根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。
活动结束
1、评价
2、总结
附故事：《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。
小米沙问：“你几岁啦?”
斯大西克说：“九十五岁呀!”
小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”
斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。”
小米沙说：“你没我爸爸高。”
斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。”
小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”
斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”
小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，‘咔嚓’一下，把我的脑袋咬掉了。”
“那你怎么没有死?”
“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”
“你不是没有脑袋了吗?”
“当然没有脑袋。”
“没有脑袋，你怎么走回家呀?”
“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”
“那你现在怎么有脑袋?”
“另外长出来的呀。”
“想得妙!”斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”
小米沙大笑起来：“哈哈哈......那你怎么还活着?”
“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”
小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。
“有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。”
“我知道，我知道。”斯大西克说：“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”
“根本不是这么回事儿，我不说这个。”
“那你说什么呀?”
“看见汽车开过来，我一脚踩上去，‘卡啦卡啦’，汽车被我踩扁了。”
这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”
“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好，谁就是吹牛大王。”
依果尔说：“你们吹牛没有好处，我昨天撒谎，就得了好处。”
依果尔开始讲起来：“爸爸、妈妈出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问，谁吃了那么多冰淇淋?我说，都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完，开心地大笑起来。
“妹妹挨了骂，你还那么高兴。”小米沙说：“你这是撒谎，不是吹牛。”
斯大西克说：“就是呀，吹牛是为了开心，说着玩儿的，不是去骗人的。”
依果尔歪着脑袋想了想说：“那，你们再编几个，让我学学。我也想当吹牛大王。”
小米沙和斯大西克又开始吹起牛来：“从前，我会飞，有一天，我飞到......”
教学反思：
吹牛的目的是娱乐，骗人的目的是损人利己。前者 充满童稚的幻想，后者充斥功利的动机。幼儿爱空想，时常 区分不出真假，辨别不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次 教育活动让幼儿明白：不回避客观事实，既积极引导幼儿童 真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。
大班语言教案 篇4
目标：
1、理解故事内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
2、培养儿童善于动脑，勤于观察的好品质。
准备：
曹冲称象的课件。
重难点：
了解曹冲称象的方法。
过程：
1、谈话导入。
如果你想知道一样东西有多重，应该怎么办？（儿童讨论）
2、分段欣赏故事。
古代有个皇帝叫曹操，他可遇到难题了。人家送给他一头又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子的大象，他问：“谁有办法能称出这头大象的重量？”小朋友你们有没有办法？（儿童讨论。）
（1）分段欣赏，教师讲故事从官员们一边看一边议论到曹操听了直摇头。
问：曹操听了为什么直摇头？他们想了什么办法？
（2）分段欣赏：教师讲故事从这时候，曹操五岁的`儿子曹冲站出来说到结束。
问：1大象的重量称出来了吗？
2这是谁想出来的办法？
3他是怎么来称大象的？（说说称象的顺序，儿童一边说，教师一边画图示）
3、欣赏曹冲称象的课件。
（1）为什么曹冲要在船上做记号？
（2）石头为什么要放到大象沉到的位置呢？（因为这样石头的重量就跟大象的重量一样重了。）
（3）你们觉得这个办法这么样？那觉得想出这个办法的曹冲是一个怎么样的孩子？
4、再次完整欣赏故事一遍。
：古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重的工具，但他们能通过动脑筋来称出东西的重量，所以我们以后碰到困难的时候应该要多动脑筋，尽量自己来把问题解决。
课评：
经过上一次研讨活动后，我们对这次活动进行了全面修改，把故事进行分段教学，这更加促进儿童理解故事内容，尤其更能区别大官们与曹冲的称象方法。
活动中，儿童对曹冲的方法了解得较好，重难点解决得较轻松。
教学时，教师的暗示性语言较明显，这会打击到儿童发言的积极性，所以教师在教学时应该不露声色，沉稳教学。
出示图示时，不一定要按顺序出，可以根据儿童的回答出示，如果没有按顺序回答，就可以让儿童进行讨论，这不仅可以提高儿童的参与积极性，还可以调动儿童的主动性。
最后一环节设置得较老套，结束太快，欣赏完故事后，可以让儿童进行一下讨论：我们年纪小，那我们会做哪些大人们的事情呢。然后再进行一下，这样就显得较婉转了。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、感受儿歌《小雨点》的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的方法。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。
物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。
活动重点：
学习儿歌，并感受其意境美。
活动难点：
鼓励幼儿创编儿歌。
活动过程：
一、活动导入
1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）
2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”
教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的.更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”
二、基本部分
1、利用课件，引出儿歌。
教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：
（1）“雨点落到了什么地方？”
（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）
（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段）
（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）
2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。
三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。
教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。
四、幼儿改编儿歌。
1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：
“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？”
“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”
“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”
“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”
2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
结束：“雨”停了，继续去郊游。
活动延伸：
鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。
活动评析：
大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。
小百科；雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。
2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。
3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。
活动准备：
故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰
活动过程：
一、谈话导入
小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？”
二、出示图片，引发兴趣。
1.第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的）
2.第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的.呢？（酸酸甜甜的）
三、欣赏故事，理解故事内容
1.欣赏故事
（1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。
提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？
（师启发幼儿说）
（2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。
提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？
（3）引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事（重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分）。提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗？
（4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。
2.分角色表演：
（1）教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。
（2）幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。
（3）教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。
四、归纳总结：
教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。
五、活动延伸：
鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、初步理解故事内容。
2、知道故事名称及角色。
3、教育幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让。
活动准备：
狗熊、狐狸头饰。
活动过程：
1、出示毛绒玩具。
(1)今天我们班来了几位小客人，你们想知道它们是谁吗?(集中幼儿的注意力).
(2)教师出示两只狗熊
语言导入：“熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长的挺胖，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢？”请小朋友们带着这些问题去听这个故事。
2、听故事，了解故事内容：
（1）教师讲述故事，提问：“故事中发生了一件什么事情？”“干面包是怎样变化的？”
（2） 结合教学挂图再次讲述故事，幼儿学习对话：
——“大黑和小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？”（咱们分了吃，可要公平，我的不能比你的小）
——“狐狸分干面包时说了什么？（噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你忙分）两只笨狗熊又是怎样回答的？”（不行、不行、一块大、一块小。)
——狐狸大婶再次的分完干面包的'时候，两只狗熊又说什么了？（两只狗熊一看又叫起来：“不行、不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了）。
——狐狸大婶会说什么？（你们急什么呀。那块大了，我再咬它一口吧。）
——狐狸会在咬干面包吗?
——结果大黑和小黑能吃到干面包吗？
3、讨论理解，归纳主题：
（1）讨论：“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”(应为大黑和小黑谁都不愿意让对方多吃干面包，互不谦让，而是让狡猾的狐狸大婶去分干面包，结果大黑和小黑都只吃到一点点干面包。)
（2）你觉得大黑和小黑它们是一个怎么样的呢？狐狸大婶又是一个怎么样的？
4、讲述故事，了解故事的名称和角色对话。
（1）故事的名字叫两只笨狗熊。
教师引导幼儿进行完整的讲述，并且还要分清角色，和它们之间的对话。
（2）两只笨两只笨狗熊它们的语气是怎么样的，而且狐狸大婶又是怎么样的语气，请小朋友们来说说。
小结：我们不能像两只笨狗熊一样，两兄弟之间不懂得谦让，也不能像狐狸大婶一样，不守信用，不公道，我们要懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让。
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