精选中班语言活动教案范文集合十篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的中班语言活动教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班语言活动教案 篇1
活动目标:
1、让幼儿初步认识牵牛花的颜色和形状特征。
2、让幼儿通过这个故事感受晚会的热闹和有趣。
活动准备:
自制牵牛花若干和一张背景画面、
4种小动物图片、幼儿用书
活动过程:
一、课前互动
1.教师和幼儿互动“小手拍拍”儿歌。
2.引导幼儿复习前一篇儿歌“小雨点,沙沙沙。”
二、导入新课
1.小朋友们,你们参加过晚会吗?和谁一起去的?
2.你们喜欢参加晚会吗?为什么啊?(引出热闹)
3.今天让老师带你们一起去参加一个更热闹的.晚会好吗?(引出课题)
三、教授新课
1.今天的晚会好有意思,我们要带一位新朋友一起去,你们想知道带谁吗?让幼儿猜猜。
2.老师从身后变出一朵自制的牵牛花,然后说今天我们就要带它去参加晚会。提问:你们知道这是什么吗?(花)
3.告诉幼儿这种花的名字叫“牵牛花或喇叭花”。
4.让幼儿观察这种花,并说说它像什么?(喇叭,帽子,裙子,小伞……)
5.认识了这种花之后教师就开始今天的故事主题“热闹的晚会”。
6.教师有感情的讲故事。(边讲边拿出相应的图片粘贴,激发幼儿兴趣。)
7.听了故事后提问:
(1)、故事中有那几个小动物?
(2)、这些小动物分别用牵牛花做什么?
8.教师和幼儿再次共同复述故事,对故事加深印象。
9.让幼儿分别扮演不同的小动物,表演故事。
四、小结延伸
今天我们和小动物们带着牵牛花去参加了一个热闹的晚会,小朋友们记住了牵牛花的样子了吗?回家后把这个故事讲给爸爸妈妈,你们也带他们去参加这个晚会好吗?
五、活动结束
下面老师带小朋友们去参加晚会吧!拍手出教室。
课后反思:
1、本次活动虽然准备充分,但还没有突出晚会的“热闹”,气氛不够活跃,最好配上美妙的音乐。
2、活动中没有注重幼儿的表达,应多练习表达故事中的情节。
3、表演时应调动全体幼儿的积极性,确保幼儿人人参与。展开阅读全文
中班语言活动教案 篇2
一、活动内容:语言活动:我唱歌儿骑大马(儿歌)
二、活动要求:
1.借助图谱学习儿歌,理解作品。
1.通过朗诵问答歌,发好“什”“山”“高”“国”等字音。
2.能根据教师的示范创编表演动作。
3.体验问答歌带来的愉悦情绪。
三、活动准备:
1.知识经验准备:幼儿平时有接触一些短小有趣的问答歌。
2.物质准备:图谱、课件、背景图及背景音乐。
四、活动指导:
1.儿歌朗诵引入。
教师示范朗诵儿歌,以一问一答的形式引起幼儿学习问答歌的兴趣。
引导语:小朋友们,今天老师带来了一个特殊的小礼物要送给你们。请你们认真听一听老师的这个礼物里都有些什么。
引导语:小朋友们听出来了吗?儿歌里有什么?(青青的草,红红的花……)是的,这个儿歌礼物里藏了这么多宝贝。那我们今天就一起来学学这首儿歌,把宝贝都带回家送给爸爸妈妈吧。
2.借助图谱,重点引导幼儿理解儿歌内容。
教师再次示范朗诵儿歌。
1) 提问:这首儿歌的题目是什么?
2) 提问:你听到了什么?
3) 引导语:请小朋友找出儿歌里面相应的图谱。
教师再次朗诵儿歌,帮助幼儿调整图谱顺序。
3.看图谱朗诵,引导幼儿发准字音“什”“山”“高”“国”等。
1) 集体朗诵。
2) 分组朗诵。
4.教师示范儿歌第一句的动作,引导幼儿创编动作,这是本次活动的难点,。
1)引导语:小朋友都知道这个礼物里有什么了吗?(青山,红花……)真棒,看来大家都熟悉了,不过呢,老师觉得这样念儿歌太没意思了,我们一起来给它想一些好看的动作吧。
2)引导幼儿创编动作,教师要用积极地语气鼓励幼儿参与。
引导语:老师先来想一句,我唱歌儿骑大马(教师边说边示范动作)。
3)教室里面事先准备并布好背景图,教师播放背景音乐营造气氛:“青青的草,红红的'花”可以怎么做动作呢?
4)挑选比较好看的动作组织集体一起学习、表演。
引导语:刚才,老师看见很多小朋友的动作编得很好看,我们请他们来为我们表演一下吧。
引导幼儿用自己创编的动作表演儿歌。
5)分组表演。
引导语:小朋友们,好玩吗?我们再来换一换,现在男生问,女生答,一会儿再换过来,比比看谁说得最好听,谁的动作最好看。
5.结束活动。
小结:今天,小朋友们表现得很好,我想大家一定都学会了这首儿歌。你们回到家里也可以把它当作礼物送给爸爸妈妈或者其他小朋友。
中班语言活动教案 篇3
教育目的:
让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。
教学准备:
每组一盒七巧板,彩笔一套。
教学过程:
一、组织幼儿。
二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。
1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。
2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。
三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。
1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢?
2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。
四、交代游戏的规则。
1、每人必须用“越……越……”的句式说话。
2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的.语句。
五、教师指导幼儿游戏。
1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。
2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。
六、竞赛活动:看谁说的多。
1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。
2、分组运用“越……越……”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。
3、统计谁说的多,给予奖励。
4、总结。
中班语言活动教案 篇4
[ 活动目标]
1、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面,并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……,有的……,还有的……”等句式。
2、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。
3、学习评价他人的讲述。
4、认识各种小动物的生活习性。
[ 重点]认识小动物的家。
[ 难点] 完整连贯地讲述
[ 设计思路 ] 幼儿以前已认识了不少的小动物,了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性,为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来,使幼儿在做中玩,在玩中学,激起幼儿动口的兴趣,从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。
[ 活动准备]
1、录音机、磁带、VCD机、电视机,大背景图2张、小背景图12张,立体动物图片若干。
2、播放动物科教片,观察小动物的家是什么样子的。
[ 活动过程]
1、开始部分: 出示大背景图和小背景图,上面有小河、森林、房子、花草树木等场景,教师引导幼儿有条理地观察,并说:“美丽的大森林里,住着一些小动物,教师一放 音乐 ,它们就纷纷回家了。小朋友跟着 音乐 想象,把这些小动物找出来放在背景图上。” 教师播放 音乐 ,乐曲中有轻快活泼的乐段,也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段,幼儿每二人一组,根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。 教师提问:这些小动物园的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。
2、中间部分: (1)幼儿分组讲述: 幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”,教师巡回指导,倾听幼儿的讲述,引导幼儿围绕着“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整连贯地讲述。 (2)学习新的'讲述经验: 教师根据幼儿自由讲述的情况,有重点地示范讲述“小动物的家”。 A、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲,逐渐过渡到图的中间,最后讲图的下方。 B、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里,有的动物生活在草丛里,还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边,那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上,它每天都要准时将小兔子叫醒。” (3)集中倾听: A、幼儿再次摆放动物并自由讲述,教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。 B、每组请一名幼儿到集体前面讲述,并评议他们讲得出色的地方,鼓励其他幼儿向他们学习。(4)巩固和再实践: 每组两名幼儿相互讲述,或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力,讲述的内容与众不同,词汇更加丰富,句子更完整连贯。
3、结束部分:教师评议幼儿的活动情况,对有进步的幼儿给予表扬。
4、活动的拓展:将背景图移至“娃娃家”,幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物,小动物的家在什么地方?也可以发挥想象,自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。
中班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上,喜欢看图书。
2、引导幼儿学习词语,图书、封面、封底、解说词。
3、培养幼儿喜爱图书,由此养成爱护图书的好习惯。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动重难点:
重点:使幼儿在了解图书的基本构造的基础上,喜欢看图书。
难点:引导幼儿学习词语,图书、封面、封底、解说词。
活动准备:
1、大的自制图书一本,词语卡片若干
2、连环画幼儿人手一本
活动过程:
(一)谈话导入活动,引起幼儿兴趣。
1、(出示字卡)谁认识这个字?(学习词,图书)
2、谁知道一本图是由哪几部分组成的?(封面、封底、画面内容)
3、今天老师带来了一本很好看的书,让我们一起来欣赏吧?
(二)出示图书。
1、一本图书首先得有封面(学习词:封面)
封面在哪?封面上有什么?这本书的题目是什么?(幼儿自由回答)图书的`最上面一张是封面,那么最后面一张叫什么?(封底)封底上有什么?
2、看看小孔雀是怎么求医的?(学习词:解说词)
教师逐页逐页的讲述故事后小结:孔雀真任性,结果却害了自己,我们小朋友可不能象它那样,老师知道我们小朋友很勇敢,不怕打针吃药,但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食,我们吃的每一样饭菜都是有营养的,所以都要吃,这样才能使我们的身体长得更棒。
(三)、看小图书知道图书的好处,及该如何好好爱护它。
1、请你拿出图书来看看,你的图书封面上写的题目叫什么?里面有哪些内容?
2、请一个小朋友来说说你看到什么?
3、请你说说你是怎么看书的?
(四)延伸。
图书是人类的好朋友,我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书,请爸爸妈妈和你一起看,下次我们来开个故事会,看谁收集的故事最多最好听。
活动反思:
幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书,这个环节不是简单的分享,而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流,提高了幼儿的口语表达能力,同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中,教师的观察也非常的重要,教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。
中班语言活动教案 篇6
活动目标:
1、欣赏故事,理解故事内容,知道到养成不挑食的好习惯,才能更健康更强壮。
2、能够大胆地用完整的语言表述自己的想法。
重点与难点:
重点:理解故事内容,知道不挑食才能更健康更强壮。
难点:大胆用完整的语言表述自己的想法。
活动准备:
经验准备:
教师通过日常观察、与家长沟通了解孩子的挑食情况。
物质准备:
PPT课件
活动过程:
一、激发兴趣,引发悬念
导入语:太郎是一个爱挑食的孩子,他不爱吃……
提问:你们遇到不喜欢吃的食物时是怎么做的呢?
小结:我们小朋友遇到不喜欢吃的食物时总会喊着:我不要吃,有的孩子还会把它们倒掉。
过度句:那我们来看一看,太郎是怎么做的?
二、欣赏故事,理解故事内容
1、请鬼鬼帮忙(先欣赏再提问)
讲述故事:从开头至“鬼鬼帮太郎吃牛奶”
提问(1):太郎遇到不喜欢吃的食物时是怎么办的呢?
小结:太郎把自己不喜欢吃的东西都让鬼鬼帮忙吃掉了。
讲述故事:爸爸妈妈表扬他说:太郎把胡萝卜……大家向太郎学习。
提问(2):爸爸妈妈为什么要表扬太郎?他们是怎样表扬太郎的?(可以请幼儿来学学爸爸妈妈说的'话)?
2、鬼鬼的变化(边观察边提问)
出示鬼鬼变大的图片:
提问(1):鬼鬼吃了这么东西后,鬼鬼有什么变化?太郎有什么变化
提问(2):为什么鬼鬼从原来的这么瘦小变成现在这么强大,而且身上这么有劲呢?
小结:什么都吃的鬼鬼变的越来越大,挑食的太郎变得越来越瘦小。
提问(3):出示“太郎和鬼鬼搏斗”的图片:你看到发生什么事情了?你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?(挑食、力气小)(幼儿猜测回答后,教师讲述故事中的原话)
小结:瘦小的太郎力气很小战胜不了强壮的鬼鬼。
3、赶走鬼鬼(边猜测边观察)
提问(1)猜一猜谁会来帮助太郎?看看到底谁来帮助太郎了!出示“小朋友赶鬼鬼”的图片,并讲述:小朋友见了……逃亡了。
提问(2)为什么小朋友能战胜鬼鬼呢?
小结:因为这些小朋友不挑食,所以力气大。
4、完整故事
三、活动延伸:样样食物我爱吃
过度句:鬼鬼被太郎的朋友们赶走了,他还在寻找挑食的新朋友
提问:如果鬼鬼找到你,你会怎么办?
总结:只要我们样样食物都要吃,做个不挑食的好孩子,才能更健康更强壮。有了力气,才能把鬼鬼打跑。
中班语言活动教案 篇7
活动目标:
1.欣赏并理解作品,会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。
3.能大胆地与他人交往、交流。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1.根据故事内容绘制幻灯片或图片。
2.每人1个小花籽头饰。
活动过程:
一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问:
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要去做什么?
②你知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)
③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?
3.看幻灯片,再次欣赏故事的第一、二自然段。提问:小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?
要求幼儿用作品中的.语言连贯地回答,并分别学说角色的对话。
4.讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐?在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事,大家喜欢它们,所以它们很快乐。
二、理解、欣赏故事的后半部分。
1.提问:小花籽看到大家都找到了快乐,它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法,让它也找到快乐呢?(启发幼儿发挥想象,自由地说出自己的想法)
小结:小朋友想的办法都很好,我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问:
①小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?
②小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?
③小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?
④小花籽为什么很快乐?
小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。
三、请幼儿看幻灯片,完整地欣赏故事。
四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事,加深对快乐涵义的理解。
1.教师戴上头饰扮演小花籽,提问:你们快乐吗?你们是怎样找到自己的快乐的?(请三四位幼儿回答)
2.请一幼儿扮演小花籽,仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如,小花籽说:“××,你快乐吗?”××答:“快乐,快乐……喜欢我,所以我很快乐。”
小结:我们小朋友也都像小花籽那样,为大家做好事,所以我们都找到了快乐。
五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽,去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。
活动建议:
1.快乐的涵义是广泛的,因此在幼儿回答时,应允许他们从不同角度说出自己的快乐感受。
2.若将该活动作为第一层次,还可进行第二层次的活动:创编故事情节并绘画,即让幼儿设想小花籽在寻找快乐的路上还会遇到谁,它们之间会如何问答,要求幼儿创编情节并绘画。
附: 小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来,它要出去寻找快乐。
它看见太阳,问:“太阳,你快乐吗?”太阳笑着说:“快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。”它看见小鸟,问:“小鸟,你快乐吗?”小鸟笑着说:“快乐,快乐,我给大家唱歌,大家喜欢我。”它看见蜜蜂,问:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂笑着说:“快乐,快乐,我给大家采蜜,大家喜欢我。”它看见青蛙,问:“青蛙,你快乐吗?”青蛙笑着说:“快乐,快乐,我给大家捉害虫,大家喜欢我。”
小花籽要去寻找自己的快乐,它请风姑娘帮忙,风姑娘带着小花籽飘呀飘,飘过了大河,飘过了草原,飘到了雪山上。
雪山一片白,白的树,白的屋,白的路,洁白洁白,真好。小花籽喜欢这儿,它留下来了,把雪山当作自己的家,它要在雪山上开朵花。
春天来了,黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花,香喷喷的,好闻极了,香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了,它看到大家这么快乐,高兴地想:大家喜欢我,我真快乐。
活动反思:
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在很多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中,我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真,又通过生动、有趣的角色对话,能让幼儿充分感受到作品的思想感情,最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮助别人才是真正的快乐的境界。
中班语言活动教案 篇8
活动目标:
1、听故事,初步了解不同材质的小船安全性不同,知道要使用安全的小船,并用语言表达清楚。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、加强幼儿的安全意识。
活动过程:
一、 引入
小朋友,你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早,海面上就出现了许许多多的小船。
二、 讲述故事
1、 小动物们都来给海龟爷爷祝贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船,背上插满了鲜红的果子,这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船?
2、 幼儿发言:
小灰鼠来了,乘的是西瓜船,它手里拿着一束鲜花。
小猫来了,乘的是大皮靴船,船上系着一只大大的气球。
小松鼠来了,乘的是圆圆的草帽船。
小花狗来了,乘的.是用易拉罐船,它手里捧着一只大大的生日蛋糕。
小猴子来了,乘的是用树干船,船上放着一大筐又大又红的桃子。
3、 你觉得哪艘船最好?为什么?
4、 啊,各式各样的小船,象一支小小舰队,向海龟爷爷划来,海龟爷爷高兴得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们一直生活在陆地上,为了祝贺我的生日,这回都下了海,为了答谢大家,我带大家游游大海,都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上,海龟爷爷就像一艘大海船,载着它们开始了海上旅行。
5、 海龟爷爷这艘大船又大又稳,还绝对不会漏水,真安全!
三、 延伸
我们身边还有什么东西可以做船的,又安全又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看!
活动反思:
在本次活动中,我把表达和表现有机的结合,为孩子们创设了想说、敢说、愿意说、的环境,树立以“儿童发展为主体”的理念,尊重孩子。且爱动是孩子的天性,我根据幼儿思维的特点,组织了角色游戏活动,通过角色分配,增强了幼儿之间的合作意识,力争让每个孩子都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏过程中,幼儿有的只是在玩,但是他同样也感受着语言的氛围,活动时场面是活泼的、愉快的,气氛非常浓厚。只是在幼儿表演和延伸时收的有些快,抑制了孩子的活动兴趣,还可以让幼儿继续表演和讲说。这有点遗憾,我想只要自己不断地学习,不断地请教,不断的反思,自己一定能更快地进步,更快的成长。加油吧!
中班语言活动教案 篇9
活动目标:
1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备:
1.小动物头饰。
2.音乐《幸福拍手歌》。
3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。
活动过程:
1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。
2.自主阅读故事《快乐是什么》。
(1)教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密。小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等)。小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢?
(2)引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。
3.讲故事《快乐是什么》。
(1)老师有感情地讲述故事。一边讲,一边跟幼儿对话。
(2)这个故事的题目是什么?(快乐是什么)
(3)小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想。)
请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。
(4)小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的)
请幼儿学说对话。
(5)小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家)
请幼儿学说对话。
(6)后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠)
(7)小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星)
请幼儿学说对话。
(8)小鹿的'快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全。)
请幼儿学说对话。
(9)最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。)
请幼儿学说对话,模仿动作。
3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述。
4.请幼儿扮演小动物来表演。
5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
中班语言活动教案 篇10
活动目标:
1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程:
1、出示春天图卡,引出主题。
教师:春天来了,什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!
2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。
例如:教师说:“大象,是你给我们松的土吗?”教师提问:“是不是大象松的`土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?
3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?你会怎么样去松土呢?
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。
附故事:
谁松的土
春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。
杏树问:“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”
梨树回答不出来,就问大象:“是你给我们松的土吗?”大象说:“我会浇水,不会松土。问问别的朋友吧!”
梨树问小羊:“是你给我们松的土吗?”小羊说:“我只会拔草,不会松土。”
梨树问啄木鸟:“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说:“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。”
梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说:“我只会采蜜传花粉,不会松土。”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?
这时,一条蚯蚓从土里钻出来。大象说:“噢,我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”
杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。
活动反思:
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事,调动了孩子学习的积极性,把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
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