大班语言教案模板集合9篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的大班语言教案9篇,欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
一、活动目标。
1、欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。
3、体验友爱、宽容、谅解的积极情感。
二、活动准备。
1、音乐《生日歌》。
2、根据儿歌内容准备相应的图示。
3、双响桶若干。
三、活动过程。
(一)创设情景,谈话导入:
师:这是什么歌呀?什么时候会唱这首歌?你们喜欢过生日吗?你过生日的时候有谁来参加? (播放《生日歌》。)
(二)按儿歌顺序逐段欣赏,帮助幼儿理解儿歌。
1、师:今天小老虎也要过生日,(出示小老虎和蛋糕图片)大家看有没有朋友来参加?
2、师:过生日没有人来参加会感觉怎么样呀?
3、师:没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,那怎么办呢?(引导幼儿猜测)
4、师:我们小朋友想出的办法真多,那我们听一听小老虎是怎么做的`?(听录音)
5、师:小老虎想到了什么办法呀?(出示电话机)他把电话打给谁了?(出示小白兔)它会和小白兔怎么说?
6、我们来听听小老虎是怎么说的?(听录音),我们帮小老虎一起请小白兔好吗?(带领幼儿集体说)
7、师:小白兔会不会去呢?
8、师:是啊,朋友邀请了是应该去的,可它想不想去呢,我们来听听它是怎么接电话的?(听录音),小白兔愿意去吗?是什么原因连过生日都不去?(画出相应图示)小兔受了欺负心里怎样?
9、师:我们一起来学学小兔生气时说的话,(集体说)谁愿意一个人来学学小兔说的话?
(1)集体进行打电话游戏,巩固角色对话。
(2)教师做小老虎,幼儿做小白兔,打电话一次。
(3)交换角色再次打电话一次。
(4)唉!小白兔不愿意来,小老虎还会请谁呢?(出示小狗熊图片)小老虎会和小狗熊怎么说?我们来学一学?
(5)那小狗熊会不会去?我们来听听它是怎么接电话的?(听录音)
10、师:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(画出相应图示)小狗熊接电话时心里怎么样?
(1)我们来学学小狗熊生气的时候说的话(第二遍示范)。
(2)教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。
11、师:小白兔、小狗熊都不理小老虎,这时小老虎心里会怎么样?(出示哭泣的老虎)
12、师:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真伤心,吧嗒吧嗒眼泪掉,听,丁冬丁冬门铃响,(出示门铃)是谁在按小老虎家的门铃呀?
13、师:小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀?(出示拎着礼物的小白兔、小狗熊)他们手里拎着什么呀?
14、师:小白兔、小狗熊不是不来么?怎么又来了呢?(引导幼儿猜测)那到底是为什么呢?我们来听一听。(教师念小白兔、小狗熊的话语)现在知道它们为什么要来了吧?
15、师:昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊,可他们原谅了小老虎,又来参加生日会了,小老虎又会说些什么呢?那我们来听一听。接下来它们会做什么了?(出示过生日场面画)
16、教师小结:小朋友,小白兔、小狗熊原谅了小老虎,小老虎也承认了错误,他们又成为了好朋友,我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱,不打架,不吵闹,做个好朋友,好吗?
(三)欣赏儿歌,学习有表情地朗诵小动物的对话。
1、师:小老虎今天的生日好热闹啊,老师把这件事情编成了一首儿歌,名字叫《小老虎过生日》,你们想听吗?好,请你们帮我拍手打节奏,会说的小朋友可以和老师一起来说,好吗?
2、师:小老虎今天过生日,我也想要去参加,你们想去吗?那小白兔、小狗熊都带了礼物去,我们就准备一个节目送给小老虎吧!轻轻的请出我们的乐器——双响桶,我们一起来练一练。
3、带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。
师:你们练得真不错!等会我们去参加小老虎的生日会。
四、活动延伸。
活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、理解故事内容,知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述,能领会一些词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动重难点】
能领会词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
培养幼儿做事认真、勤劳的`态度。
【活动准备】
小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
【活动过程】
一、谈话,引出主题。
小朋友,现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了,天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)
三、逐幅出示教学挂图,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
(1)出示图一,引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)
(2)出示图二:小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水,心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画,它们是怎么说的呢?(活动重点)
(3)出示图三、图四:经过一场春雨,小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?
四、请幼儿说说:小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样,你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)
小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤地劳动,才能使春天变得很美丽。(活动难点)
五、结束:培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、欣赏动画讲述故事,鼓励幼儿大胆猜想,增加幼儿描述性的语言。
2、在倾听音乐中拓展幼儿的想象,进一步创编故事情节。
3、学习分析角色的性格特征:小露珠克服困难、勇于获得汇入大海的喜悦;大露珠害怕困难,被太阳晒得无影无踪了。
活动准备:
1、多媒体动画《小露珠》
2、合适的音乐一段
活动过程:
一、看动画讲故事
1、小朋友们都喜欢看动画片,今天老师就请大家来看《小露珠》的动画片,小朋友一边看一边动脑筋,看完了要把这个动画片讲出来。
2、观看动画
3、你在动画片里看到了谁?
4、小露珠和大露珠长得怎样?谁能用好听的词说出来?(适当丰富词汇)
5、小露珠和大露珠会说些什么呢?(鼓励幼儿大胆猜想)
6、小露珠向往到大海里去遨游,一路上小露珠碰到了什么困难?(拓展幼儿的`想象)
7、来到大海,小露珠看到了哪些美丽的景象?(增加幼儿描述性的语言)
8、大露珠哪儿去了?
二、听音乐讲故事
1、看着图画小朋友可以讲故事,听着音乐也可以来讲故事,不信?我们来试试?
2、完整欣赏音乐
3、这段音乐里也有两颗圆滚滚的、鲜亮可爱的露珠,那么音乐里的两颗露珠之间发生了什么故事呢?
4、(分段欣赏)第一段音乐讲了什么?
5、第二段音乐好像讲了什么?
6、第三段音乐又讲了什么故事?
(感受音乐的情绪,用语言讲述故事,鼓励幼儿大胆想象讲述,不拘泥于动画故事。)
三、分析体验人物不同的性格特征
在动画和音乐里都讲到了大露珠和小露珠,两颗露珠长得都很漂亮,那么你喜欢哪一颗露珠呢?为什么?(允许幼儿有不同的选择,教师不强求选择的一致性。)
活动结束:
我们也要像小露珠一样勇敢、不怕困难,做自己想做的事。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、仔细观察画面,初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物,它们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编故事情节的快乐。
活动准备:
1、单幅秋天的大背景图。
2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。
3、幼儿用书,教学挂图。
活动过程:
一、出示秋天的背景图。
(1)教师:秋天到了,小树叶落在了地上,它碰到了一条小虫子,发生了什么事情呢?
(2)教师:小树叶落在了哪里?它又碰到了谁?小鱼会说什么呢?
(3)教师:最后,小树叶落在了哪里?小燕子会对小树叶说什么呢?
二、教师配乐完整地讲述图片内容。
教师:图片里的.小树叶碰到了谁?它和小树叶说了什么?
三、教师和幼儿一起讲述图片内容。
(1)教师带领幼儿讲述一遍。
(2)幼儿集体讲述一遍。
四、幼儿创编故事情节。
(1)教师:小树叶还会碰见谁呢?他会对小树叶说什么呢?
(2)教师做小树叶,幼儿做小动物,巩固学习对话。
五、结束活动。
放歌曲《秋天》的音乐,幼儿做小树叶律动"飞"出教室。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、能围绕主题参与谈话和讨论。
2、知道火灾时如何自救。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动重点难点:
1、重点:让幼儿知道一些基本的'自救方法,能积极参与讲述和讨论。
2、难点:火灾发生时,如何自救。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已事先了解火灾的发生原因和火灾对人类的危害。教师事先了解正确的火灾自救方法。
2、物质准备:有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。
活动过程:
一、观看火灾资料。
引导幼儿观看图片或视频,并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。
二、讨论交流:为什么会发生火灾?着火时应怎么做?我们要怎么样防止火灾?
鼓励幼儿与同伴交流想法,参与讨论。
三、观看火灾自救资料。
1、提问:如果遇到火灾,要怎么自救?
2、引导幼儿根据图片或视频,运用正确的词汇说出自救的方法,如:裹上湿棉被逃跑等。
四、讨论交流:怎么预防火灾?
1、讨论:什么事易燃物?什么事不安全的隐患?怎么消除?
2、引导幼儿迁移生活经验,围绕"常见的易燃物"进行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆积物品等。
3、小结:小朋友不能玩火,玩火会引发火灾。如果遇到火灾,小朋友要懂得自救,拿湿毛巾捂住口鼻,弯下腰,头尽量接近地面,赶快离开。马上到119报警电话,准确、清楚地说出火灾发生的地点。
活动延伸:
1、开展火灾逃生演练,提高幼儿的安全自救意识。
2、在美工区提供材料,引导幼儿制作"防火安全标志"。
3、家园共育:请家长与幼儿共同讨论什么是易燃物、什么是不安全隐患,并共同寻找不安全隐患,及时清除。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1.理故事内容,了解月亮在不断的变化。
2.学习描述月亮变化的语句,初解步了解故事中比喻手法的运用。
3.能大胆想像,进行创编活动,并尝试做图书。
准备:课件、月亮图片,幼儿操作材料。
活动过程:
一、谈话导入活动。
1、师:小朋友,你们见过月亮吗?你见过的月亮是什么样的?
2、幼儿自由讨论。
3、小结:有的小朋友说月亮是圆的,有的小朋友说月亮是弯的。
二、故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师:今天,老师要给小朋友讲一个故事,也是关于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢?
2、幼儿听故事,了解月亮是不断变化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提问:
(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过,很冷)
(2)月亮姑娘怎么办呢?决定要干什么?(请裁缝做衣裳)
(3)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)
(4)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)
(5)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)
(6)月亮姑娘的身体发生了怎样的变化?教师鼓励幼儿积极发言,引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。
3、看图了解月亮的变化过程。
教师:小朋友们说的非常好,我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的'吧!
出示图片,引导幼儿观察。
教师:月亮姑娘刚开始的时候是什么样的?
引导幼儿发现,月亮刚开始的时候是弯弯的月牙,像眉毛一样。并用一句话来描述:弯弯的月亮像眉毛。
观察第二幅图:
教师:月亮姑娘的身体现在变成了什么样?
引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点,像镰刀一样。
并用一句话来描述:弯弯的月亮像镰刀。
出示第三幅图片:
教师:月亮姑娘的身体又变成了什么样?
引导幼儿发现又胖了一点,像小船一样。
并用一句话来描述:弯弯的月亮像小船。
出示最后一幅图片:
教师:最后月亮姑娘的身体变成什么样子了?
引导幼儿发现胖胖的,像圆盘一样。
并用一句话描述:弯弯的月亮像圆盘
教师播放月亮的变化图片,巩固幼儿的认识。
4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。
教师:听完了这个故事,我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧,现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服,让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊?
5、放松活动,听音乐做动作找到座位。
6、让幼儿把自己的想法画出来,订成图书,区域活动时讲给小朋友听。
活动延伸:
师:今天的故事有趣吗?老师给每个小朋友留一个任务,给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表,请每个小朋友回家观察月亮每天的样子,并把它的样子画出来。一个月后,我们再来看一看月亮到底是怎样变化的,哪一天最圆?哪一天最弯?
大班语言教案 篇7
师:小朋友熊猫阿姨的建构玩具公司开业了。我们大家一起去玩玩好吗!生:好!师:下面我们小朋友排队去建构室。他们一走进建构室就叽叽喳喳地喧哗起来。我要这种积木盖房子,我要那种积木做枪;我要搭一个飞机……他们每人都抢着拿来一份枳木。
师说;下面我们每人用积木快速搭一样东西,看谁搭得又快又好。几分钟后他们都搭好了一样东西。师说:下面请小朋友把自搭好的东西拿来给大家看看,并要说明你做得是什么?有什么用。小朋友都抢着要展示自己的劳动成果。他们有的说:我的叫美丽的高楼;有的说:我盖的是快乐的高楼;有的说:我搭的是美丽的游乐场;有的说:我这是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起来捧着自己的作品说我拼得是楼房。师说:“你能不能给它起一个好听的名字并说说它有什么作用。王霞慢慢地站起来轻轻地说:“:我的是避雨楼。”师问:为什么叫避雨楼?她说“我想下雨天给马路上的人躲雨,所以叫避雨楼。”师:多么高尚的美德;多么好听的字眼。大家齐声说“避雨楼”。小朋友齐读避雨楼。(他们不但运用传统词语而且还创造了新词。)还有个孩子搭好楼房后很得意地想告诉大家,可就是开不了口,而且她从来就不爱说话。老师走到他的身边对大家说:你们看王芳拼这么多房子漂亮吗?你们想知道它的名字吗?下面请王芳小朋友说说自己作品的名称和作用。她开口了。今天我做了一个“钟楼。”老师不解地问:“你为什么叫它钟楼。”王芳说:“我这积木上有一个钟的图画,所以我叫它钟楼。” 他边说边把有钟的画面给大家看。此时老师和小朋友一起鼓掌。 下面请小朋友以我长大了为主题开展游戏活动。如我长大了想做飞行员就建一个飞机场、想做建筑工人就盖一幢别墅……你们大胆地想象,把你长大了想做什么用完整的话说给大家听听。他们有的说:我要造一个飞机长大了做一个飞行员;有的说:我长大了要造机器人,好帮我做事。有的说:我要建一个医院,长大了做一个医生;有的说我盖一个两层小楼房的养鸡场……在老师的启发下孩子们纷纷说出了自己的远大理想。接着老师说:小朋友你们开始拼搭自己未来的理想建筑吧。不到一刻钟小朋友都拼好了。
师说:我们下面举行作品展示评议活动。看谁做得最美丽,话说得最完整。首先是张俊小朋友,他手捧两幢三层楼房站起来说:“我长大了要当一名科学家,这楼房是做科学实验用的。”六岁的孩子能说出这么远大的理想,这样完整的句子。老师感动得请大家鼓掌表扬。陆健小朋友也不甘示弱,手里拿着拼的东西给大家看。谁也不知道是什么,都好奇地问,你拼得是什么呀?他说:“我做得是超级板凳,是多层的,上面可以坐人,中间也可以坐人,下层还可以坐更多人。两边可以走人,这四个角放四个垃圾筒,人累了可以上去休息。”这时,老师给他带上了一朵美丽的小红花。(这是多么完美的想象,既富有创造力又合情合理;既有创造性又符合现实。)老师高兴得说:真是太美了,还有谁比他说得更好。接着有的说:我要做一个很高很高得楼房,开一个电影公司;有的说:我长大了要造一个会飞得火车……一阵喧哗后,老师说:小朋友都有自己远大的理想,等我们长大了去实现自己的'远大理想好吗?今天,我们小朋友盖了那些什么样的楼房,你们还能说出它的名字吗?(钟楼、避雨楼……)。
最后,请小朋友把积木收拾好,回家以后把今天你所想的所做的用完整的话讲给你家里的人听好吗?
活动评析:
该活动注重对幼儿语言表达能力的培养。它以新纲要精神为指导思想,充分发挥幼儿的主体作用。从培养幼儿的兴趣入手,以游戏的形式,来培养幼儿的说话能力,主要表现在以下几个方面。
1、该活动能充分发挥幼儿的主动性。
我们的建构活动室有丰富的建构材料,品种繁多、场地宽大,可以满足幼儿自由选择自由搭建积木的需要,这样可以充分展现孩子各自的兴趣爱好,然后再激发他们用语言把所做的内容表达出来。
2、该活动是开启幼儿说话心灵的一把钥匙。
平时有的幼儿整天沉默寡言,不说话,但在这次游戏活动中却能大胆说话,如王芳小朋友是最怕说话的,她在这次活动中却能说出钟楼这个好听的名字。我们感到建构活动能使每个幼儿开心的说话。
3、该活动能培养幼儿的想象能力和语言表达能力。
孩子们在以“我长大了”为主题的建构活动中,能大胆尝试想象出成人异想不到的东西,而且他们会把自己的奇特想象好奇地说给大家听,特别是他们在完成自己的拼搭“杰作”后那种成功感会产生一种激情。这种激情在老师的引导下,他们会完整地用语言表达出来。而且会创造更多的新词。如避雨楼、超级板凳等。
4、该活动从一般搭建活动到主题搭建活动,由浅入深,孩子的语言表达内容也越来越丰富。
大班语言教案 篇8
活动目标:
1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。
2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。
3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。
活动准备:
《黄雨伞》ppt,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。
活动过程:
一、出示绘本,引出主题。
1.出示绘本,引导幼儿观察封面。
教师:今天,我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事?
2.教师介绍绘本《黄雨伞》
教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。
二、集体阅读绘本前三页。
1.共同阅读第一页。
教师:说说看到了什么?为什么要撑伞?你从哪里看出来需要撑伞?你觉得这是什么样的雨?
教师:猜一猜这个打黄雨伞的.是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同阅读第二页。
教师:画面有什么变化?黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?如果他们想结伴而行,那又会说些什么呢?这时候黄雨伞的心情是怎样的?
3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。
教师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。
4. 共同阅读第三页。
教师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?
三、集体阅读绘本第四-九页。
1. 共同阅读第四页。
教师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?
2. 共同阅读第五页。
教师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?
3. 共同阅读第六页。
教师:这是什么地方?这条路和前面看到的路一样吗?哪里不一样?你在什么地方也看到过这样的路?
4. 共同阅读第七页。
教师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?
5. 共同阅读第八页。
教师:他们为什么停下来了?
6. 共同阅读第九页。
教师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?
四、观察最后一页。
教师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?
大班语言教案 篇9
活动目标:
1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
感受、了解风的自由,感受诗歌的美。
活动难点:
激起编诗歌的`愿望,尝试使用诗歌的语言。
活动准备:
物质准备:课件 《风儿在哪里》、仿编图片
精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。
活动过程:
一、导入部分
昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”
二、过程部分
1、介绍题目:“风儿在哪里”。
2、看图说一说:风儿在哪里?幼儿自由说一说。
3、引出儿歌:小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍:《风儿在哪里》
4、你听到了什么?说一说。
一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。
5、听第二遍。(播放动态)
现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。
6、理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪里,谁告诉你的,它怎么说?
感受诗歌的语言,渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言,并帮助孩子体会诗歌的情趣,如引发讨论:“为什么说风儿是红旗的朋友?”
7、看图完整讲述诗歌。
和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的语言和格式,为孩子自己编诗句打基础。
8、编诗歌
播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。
小组活动:看图仿编诗歌
三、结束部分
1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。
2、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价
预设效果:
本班孩子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导,以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。
附诗歌:
风儿在哪里,花儿说:当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。
风儿在哪里,红旗说:当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的朋友。
风儿在哪里,风筝说:当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起 玩耍
活动反思:
调整:
1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。
2、准备了仿编图片没有应用,考虑会限制幼儿思路
3、评价方式一开始只设了一个种类的星星,想着说一个加一颗星,最后谁的得多为获胜,但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。
不足:
1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面,没考虑周全。
2、课件使用时有一些跳页,如果把播放标志插在左下角,我的站位在左边,离跳转标志近也离电脑近,发生问题时就会既节省处理时间,又不会挡住屏幕。
3、我有一些高控制,对幼儿没有完全放开,比如幼儿还有兴趣仿编时,我叫停了。
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