【精品】美术教案模板7篇
作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的美术教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
美术教案 篇1
设计意图:
一根普通的线条在生活中随处可见,这也是孩子们所熟知的绘画元素,但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物,这强烈的激发了孩子们创作的欲望。《指南》中建议:提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。大班的'孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受,但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。本次活动,幼儿通过游戏的方式操纵彩带的各种玩法,对彩带的线条进行大胆想象和描述,并通过随意画出一根线条,添画几笔形象的方式来表现画面,充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。
活动目标:
1.联系生活经验,体验线条去旅行作画的乐趣。
2.能够对线条进行大胆想象和描述。
活动准备:课件
活动过程:
1.创设情境,激发幼儿兴趣
(播放线条宝宝的旅行)
师:今天线条宝宝要出去旅行,我们看看它要到哪里去玩
2.线条变化,激发幼儿想象
师:线条宝宝还是一个魔术师,我们看看它躲到了哪里
3.欣赏感受,探索线条绘画
师:小朋友们看了这么多图片,快点用手上的笔记录下这些漂亮的线条吧!
活动反思:
1.营造轻松愉悦的学习情境。活动中,教师亲切生动的故事语言将孩子很快带入故事情境,伴随优美的音乐,幼儿欣赏的同时展开了自由的想象之旅。在这里,孩子们有了选择的自由,有了创作的兴趣。
2.凸显美术元素的审美感知。多媒体技术提供的动态画面,无形中给孩子创造了一个绘画的情境,孩子们在看的过程中直接把美术元素植入心灵。一点一线到多点多线的层层深入,充分调动了幼儿的思维,他们自主去发现、体验、欣赏和交流美,并且在美的熏陶中主动掌握了重点、难点。
美术教案 篇2
教学目标:
认知目标:观察总结生活中的色彩,进一步感受色彩。
技能目标:做调色练习,观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。
情感目标:鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作,在观察中去发现蕴藏于生活中的美,培养热爱生活的美好情感。
学习内容:
在前一课《走进大自然》的基础上,了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩,并大胆地表现色彩,观察色彩的变化。
教学要求:
用水粉色做调色练习,观察颜色互相混合,并列或覆盖之后的不同效果。
用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察它的效果。
教学重点难点:
引导学生进一步感受色彩,观察色彩变化。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
课前准备:
把自己喜欢的生活用品带进课堂,欣赏丰、可爱的色彩。
准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布,也可以准备油画棒或彩色铅笔等。
收集生活中的彩色照片。
准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。
教学思路:
一、导入
找一找
欣赏各种生活用品、彩色照片等,寻找生活中丰富的色彩。
二、新授
试一试
(实验一)
教师分发海棉和夹子,用夹子夹住海绵块,蘸颜色,画出大小不同、形状不同的色块,注意色与色不要重叠在一起,观察色彩并置的效果。
(实验二)
1、 分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试,再用笔中含水少的颜料图色试试,有什么变化?
2、 多选一些颜色涂在同色纸上,看看它们在有底瑟的纸上有什么变化?
3、 同一颜色在冷色纸上有什么变化,在暖色纸上有什么变化?偶尔学生也会有使老师意想不到的想法或表现,要充分鼓励。
4、 把自己实验的结果告诉老师和同学。
改一改
1、 学生准备旧衣服,摊放在铺在地上的报纸上,组内成员合作添画。
2、 用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料,注意颜料稍浓厚一点,不要太稀。
3、 泼洒到衣服上,颜料在布料上自然渗染,互相覆盖或并列后产生不同的效果,把旧衣服变成“艺术品”。
4、 老师帮忙用吹风机吹干,干后还可以穿在身上展示一下。
三、小结
退员观察,看看色彩互相混合,并列和覆盖后的不同效果,互相评价。
大家一起合作把教室打扫干净,把整洁还给课堂。
四、课后拓展
可以把家里的废旧物品拿来装饰,涂上漂亮的颜色,把生活打
扮得多姿多彩。
第二课时
课前准备:
把自己喜欢的`生活用品带进课堂,欣赏丰富、可爱的色彩。
准备颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔 的小水桶、抹布等。
教学思路:
导入
1、 引导观察:
欣赏、感受各种生活用品的色彩美。
2、 尝试调色:
调出自己喜欢的颜色,做做“原色变出间色”的小游戏。
3、 特殊制作:
把颜料滴在纸上,吹开,会得到一个意想不到的效果。
4、 联想创作:
在“吹画”上展开联想、添加,用自己独特的思维表达自己的情感。
5、 观察体会:
当你打开了一个角度,就发现了一种美。
小结
作业展评:用学生作品来布置教室。
互相评价:同学之间互相欣赏、讨论,表达自己的理解和想法。
美术教案 篇3
活动目标:
1. 学习用交替折叠的方法制作纸弹簧。
2. 体验自制毛毛虫玩具的乐趣。
活动准备:
1. 活动前已经帮助幼儿初步认识了弹簧及其特点。
2. 制作纸弹簧过程的录像、课件、电脑、电视机。
3. 教具:纸弹簧毛毛虫一条,范例时用的红色、粉红色长纸条各一张。
4. 学具:各色长方形长纸条若干、双面胶,塑料筐六个、草地背景一幅。
活动过程:
一、出示范例,引起兴趣。
1. 师:瞧,王老师带来了一个有趣的玩具。(出示玩偶毛毛虫)
师:呦,这是谁呀?(毛毛虫)毛毛虫玩具,它的身体一会儿拉的.长长的,一会儿又缩的短短的,咦,这是怎么回事呀?它的身体是用什么做出来的呀?(纸),其实,毛毛虫的身体是用纸弹簧做的,所以会有弹性,好玩吧?(好玩)
2. 师:那我们也来做做纸弹簧,做个可爱的毛毛虫玩具,怎么样?(好)
二、观看录像,学习纸弹簧的制作方法。
1. 看折纸弹簧的录像。
师:那纸弹簧到底怎么做呢?我们一起来看一段录像,就明白了。(观看录像)
师:看明白了吗?(明白了)原来,纸弹簧是用?两张长纸条(手势)做轮流折叠出来的。
2. 看课件(步骤图),教师示范,并制作一个成品。
师:看得懂吗?每张图上都有一个数字,这是折纸弹簧的步骤图,只要按照数字从1到9,一步一步折,一定会成功的。现在,王老师先来试试。(教师示范)我成功了吗?(成功)框框里已经有毛毛虫的头,我来拿一个,把后面的双面胶撕掉,粘起来,毛毛虫就做好了,可爱吗?那来点掌声。
3. 请一个幼儿尝试制作。
师:谁也想来试试?
4. 交代操作要求。师:轮到你们了,有信心吗?开始吧。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1. 提醒操作要求:用两根纸条折、拿一个毛毛虫的头进行组合、撕下来的双面胶的白纸扔在框框里、做好一条毛毛虫,还可以再做一条。
2. 幼儿操作,教师巡回指导:一个横来一根竖,头对头,边对边,双面胶,来帮忙。轮流折、对整齐、压压平;做的快的,可以再做一个。
四、出示大背景,展示作品。欣赏评价。
师:孩子们,你们做的毛毛虫成功了吗?(成功了)你们都是能干的宝宝。现在把你的毛毛虫送到草地上来吧,它的和朋友们一起做游戏去吧。(孩子送毛毛虫到大背景:草地上)
美术教案 篇4
教学目标:
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。 2
、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能,制作一件纸条工艺品。
教学重点:掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。 教学难点:了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
教学过程:
一、欣赏导入、反馈交流
欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考:这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指导
1、教师根据学生回答板书课题:纸品乐陶陶
2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
3、师生交流解决捌作问题:
(1)怎样使纸团的大小基本一致?
(2)怎样搓纸绳不易松敢?
4、教师规定时间,学生合作准备材科。
5、教师示范制作方法步骤
(1)构思画草图:内容可以是简单的动物、植物、人物等,形象简洁鲜明。
(2)涂胶:用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴:将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结合采用单线贴和团线贴法。
6、学生根据出示的'草图讨论,什么地方可用纸团,什么地方可用纸绳。
7、学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散,形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现
两人合用材科,各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制,并谈感受
教师总结厚纸条的性能特点:有弹性、易成形。
美术教案 篇5
活动目标:
1、感受玩泥的乐趣。
2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品,发展幼儿的动手能力。
3、感受陶艺艺术的特征,加深对祖国灿烂文化的热爱。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
活动准备:
黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿兴趣
老师:小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西,想送给大家,你们想要吗?
(出示黄泥并分泥)请小朋友们想一想,泥巴可以怎么玩?幼儿演示,在玩泥的过程中提问:感觉泥巴是怎么样的?(引导幼儿说出泥巴的特性)通过玩泥了解泥巴可塑性强,比较容易成形。
2、欣赏陶艺作品,引导幼儿学习制作方法
泥巴的用途可大了,它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品,这是我们中国文化的一种。(欣赏图片)
老师这里也准备了一些泥工作品,小朋友们想看看吗?(出示第一组作品)这里全是特色小吃,请小朋友们仔细观察它是怎么做成的?然后请小朋友讲解观察到的制作过程,老师加以补充。(然后出示第二组作品)这里是动物之家,请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的?请代表讲解,教师补充。
3、交代要求,幼儿操作,老师指导。
小朋友们想不想也制作这样的泥工作品,下面请每个小朋友选择自己的.位置,制作自己喜欢的作品。在制作的过程中有些工具很危险,容易扎到同伴。像:竹签,等,小朋友们用时要注意安全。幼儿操作,老师巡回指导,注意提醒幼儿:分泥要注意大小比例,连接时要稍用力,连接位置要正确,特别是小动物的胳膊与腿。
4、欣赏作品
老师请幼儿评价,谁的作品最漂亮。
活动反思:
这次活动愉悦了孩子的身心,让他们尝到了久违了的快乐,同时给我也带了启发和深思,使我看到了孩子的另一面,特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手,有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动,使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心,这是平时课堂上难以发现的,这次活动给了孩子一个动手的机会,一个创造设计的空间,活动中孩子们勤于思考,乐于动手,敢于创造,不论作品的大小、样式,只要他们动手了,只要他们感到快乐了,就一定有收获。
小百科:泥巴是与生俱来的大自然的产物,也是人类最原始、朴素、自然、温馨的建筑材料。
美术教案 篇6
设计思路
新《纲要》提出,幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足感和成就感。而版画活动就是一种幼儿既感兴趣,又能充分发挥其想象力的充满魅力的艺术形式。通过版画这种独特的艺术形式,结合孩子们熟悉的话题,让其创造性地表现出自己创想的发型,在“构思一制版一印制”的多次转换和创造中,获得情感的宣泄,丰富、积累审美经验,感受活动带来的愉悦和乐趣,在活动中获得成功的体验。
活动目标
1.欣赏了解多种发型,感受头发造型的艺术美。
2.尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型,体验创作的快乐。
3.能与同伴共享空间和操作材料,养成良好的操作习惯。
活动重、难点
重点:欣赏了解多种发型,感受头发造型的艺术美。
难点:尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型。
活动准备
1.幼儿初步接触过版画;参观过理发屋的工作场景。
2.课件:各种发型图片、音乐。
3.黑色展板两块,各色压缩颜料 (红、黄、绿、白、蓝、淡紫等),作业纸18张,调色盘8—9只,水粉笔每人20支,抹布20块等。
活动过程
1.请幼儿谈一谈自己看到过的发型。
师:小朋友,你们去过理发屋吗?理发屋的美发师都会干些什么呢?
(分析:此环节是从孩子的生活经验入手,激活孩子的已知经验,让孩子们将平时观察到的美发师工作情况与大家分享交流,引发参与活动的兴趣。)
2.欣赏各种各样的发型,激发幼儿创作的欲望。
师:他们都会做哪些好看的发型呢?我们一起来看看吧。
(1)欣赏生活中的常见发型
师:谁能说说看,这些发型都是什么样子的?提问:你最喜欢哪种发型?为什么?(颜色、长短、是否卷曲等。)
小结:有的是直发.有的是卷发;有的是短发,有的是披肩长发;有的扎起了辫子,有的盘起了头;有的是平刘海,有的是斜刘海,有的没有刘海;头发的颜色有黑色的,黄色的,红色的',金色的。多美呀!
(2)欣赏特殊的发型。
师:美发师除了将头发剪、烫、吹之外,还喜欢在头发上加上一些小装饰,让头发更漂亮。怎么装饰的呢?我们再来看一看。
展示课件。仔细看看,美发师用什么来装饰头发的?(用花、羽毛、花朵、发卡等,把头发打扮得更漂亮。)
这些人打扮得这么漂亮要干什呢?
(参加重大活动的时候,人们要请美发师梳出这么漂亮的发型。)
师:除了这些漂亮的发型,美发师还会设计出一些特殊的发型呢,那会是什么样儿的呢?我们也来看看吧。(PPT3。)
这些发型有哪些特别的地方?
你们猜猜看,这么特殊的发型会在什么场合出现呢?(表演。)
小结:这一般是舞台表演时用到的发型。比较夸张,也很有创意。
(分析:此环节是欣赏多种发型。共分为两个层次:第一个层次是欣赏生活常态下没有装饰的发型,主要是复习对各种发型的认知,知道发型有长短、直与卷、色彩、梳辫子、盘头等多种变化,为幼儿进行创作奠定基础;第二个层次是让孩子欣赏有一般装饰和特殊装扮的造型,这是为了激活孩子的思维,打开想象之门,激发他们的创造灵感,为其进行大胆创想搭建的一个阶梯。)
3.幼儿设计发型。
(1)师:你们刚才看了这么多漂亮、奇特的发型,想不想也来设计一个特别的发型呢?如果让你设计,你想设计出什么样的发型?幼儿自由回答。
(2)介绍作画工具,提出作画要求。
(3)幼儿操作。要求:刻版画时运笔有力,让凹槽更深刻,但不要划破纸;涂色要均匀;摩擦、拓印时要轻轻地来回拓印;保持桌面及衣服的干净。
(分析:这个环节是孩子进行自主操作、创造表现的重要过程。首先启发幼儿与众不同的想象,孩子进行自由畅想与表达。接着是本次活动的难点环节,主要通过幼儿的实际操作以及老师及时、个别的指导突破难点。教师介绍画种——版画,提出版画的一些作画要求。尤其要注重孩子作画过程中教师的巡回辅导:一方面是底板的刻画技巧及画面的布局,内容的丰富性,另一方面是印画过程中颜色的丰富性及制作过程中的技巧。)
4.展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
(1)展示作品,相互自由交流,幼儿介绍自己设计的发型的特别之处。
(2)你最喜欢哪个发型,为什么?
(分析:本环节主要采用谈话法。通过幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的自由讨论,让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来,这是本次活动较重要的一环。老师肯定每个幼儿的作品,让幼儿获得成功后的愉悦体验。教师鼓励每一位幼儿积极、主动、大胆地用语言将自己的作品表达出来,从而达到艺术活动的最高目标:表现自己的情感和体验,分享创造的快乐,促进幼儿健全人格的形成。)
小结:你们就是一群了不起的美发师,设计出这么多非常有创意的发型!下面就带上你们设计的发型给其他小朋友去欣赏吧。
活动延伸
1.共同欣赏幼儿的版画作品,探讨版画的特点。
2.在美术活动区,让幼儿尝试用其他材料来制作妈妈的发型。
活动反思
1.活动过程积聚浓厚兴趣。
首先,熟悉的话题引发了孩子们关注的兴趣。
美术实实在在地存在于生活之中。美发师的工作对于孩子们来说是比较熟悉的——许多孩子有跟随爸爸、妈妈光顾理发屋的经验,尤其是男孩子,要经常去理发屋理发。所以,当老师提及漂亮的发型时,每个小朋友都积极地说出自己已知的一些经验。
其次,新颖的作画形式引发了孩子参与的兴趣。
这是一节吹塑纸粉印版画活动,一种在游戏中获得知识和快乐的活动。对于幼儿来说,其创作过程就是一种游戏,他们惊奇于特殊材料的使用,更惊奇于印刷、印制后出现的特殊的、有着强烈视觉冲击力的作品,因此,整个制作过程,激起了孩子们不断思考、不断尝试、不断创新的欲望,他们表现出了浓厚的兴趣。
2.幼儿作品彰显创造个性。
在本次活动中,设计了两个层次发型的欣赏——生活常态下没有装饰的发型和有一般装饰和特殊装扮的造型。正是因为这些欣赏活动为幼儿的自主创作打下了良好的基础,因此孩子们的版画作品童真、稚拙,想象力丰富,大有“稚拙中见生动,平淡中见童趣”的意境,给人以美的享受。
美术教案 篇7
活动背景:
新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣,激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足感和成就感。
而在进行名画欣赏时,我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣,他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像,只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画,这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状,充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩,通过点线来构图,抽象的表现了夜晚星空的神秘,充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望,作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点,于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。
活动目标:
1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》,感受作品的意境美。
2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空,体验合作的乐趣。
活动准备:大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐
活动过程:
一、放一段轻音乐,想象夜晚的天空景象。
引导语:你从天空中都看到了什么呢?
二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品
引导语:有一位西班牙的大画家,他叫米罗,他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色,那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)
1、引导幼儿从“点”出发,大师的作品。
2、引导幼儿从“颜色”出发,感受大师的作品。
3、引导幼儿从“线”出发,感受大师的.作品。
4、通过为作品起名字,提升幼儿的整体欣赏能力。
引导语:你能给作品起个名字吗?
师总结:你们说得真好,画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空,(轻音乐)在一个美丽的夜晚,星星们在快乐的跳着舞,月亮在旁边静静的欣赏着这一切,有一个人高高的举起双手,看着满天的星星,好像在和星星们说着悄悄话呢!
三、合作完成作品,创作星空。
引导语:刚才我们欣赏了大师米罗的星空,那我们再来看一看,米罗在画这幅画时,用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?
四、作品展示、交流分享。
引导语:我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?
五、结束活动。
课后反思:
整个活动,我先从幼儿想象天空,后欣赏大师作品,再进行想象创作这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受,这时的孩子们充满了自信,从而大胆的绘画,体验了成功的快乐。
过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏,它不仅限制了幼儿的想象力,而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点,如“我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题,它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性,显然,之后我听到了各种不同的答案。
美术欣赏中,同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生,今后的美术欣赏活动中,我会不断总结、反思,不断提高自己的艺术欣赏能力。
【美术教案】相关文章:
美术教案02-20
《美术》教案02-17
(精选)美术教案09-29
【经典】美术教案09-02
美术教案【经典】07-22
美术教案【精选】07-20
(经典)美术教案07-21
[经典]美术教案07-31
美术教案(经典)07-31
美术教案[经典]08-24