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大班语言教案

大班语言教案（优选）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的大班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案（优选）

大班语言教案1

　　活动名称：

　　灰狼家的小饭桶们

　　活动目标：

　　1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。

　　2、能结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。

　　活动准备：

　　绘本故事ppt

　　活动过程：

　　一、灰狼家的小饭桶(介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。)

　　提问：什么叫小饭桶?

　　小结：光会吃不会做事情(好吃懒做的)，这样的'小饭桶是不受人欢迎的。

　　二、不受欢迎的小饭桶(分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有规矩不受人欢迎。)

　　1、讲述故事1-5页

　　提问：什么叫埋怨?你看到了动物朋友们谁在埋怨?它们可能在埋怨什么?

　　小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。

　　2、讲述故事6-7页

　　提问：你觉得小饭桶们要改变什么呢?

　　小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，它们决定要去城里看看那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的?”

　　三、认真努力的小饭桶(结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。)

　　1、讲述故事8页

　　提问：你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的?

　　小结：城里的小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。

　　2、讲述故事9-10页

　　提问：小饭桶们模仿了哪些文明礼貌的行为?

　　小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。

　　3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿(剥香蕉-吃香蕉-扔香蕉皮)

　　提问：这是受人欢迎的行为吗?

　　4、联系生活经验，幼儿想象模仿。

　　提问：如果家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜欢呢?(根据生活经验，表现文明礼貌行为)

　　小结：看到文明的动作我们都要好好学习。

　　四、讨人喜欢的小灰狼(感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。)

　　1、讲述故事11-14页

　　提问：小饭桶们和以前有什么不一样了?

　　小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们通过努力学会了很多本领，变成了讲卫生，懂礼貌的受大家喜欢的小饭桶。

　　2、延伸活动：

　　做一个爱老师的动作，结束活动。

　　灰狼家的小饭桶们

大班语言教案2

　　活动目标

　　1、大胆猜想故事内容，学习用"......突然......"的句式表达画面.。

　　2、理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　活动过程

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们，老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?

　　2、老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。"突然"是不是这意思呢?

　　二、阅读猜测，理解故事。

　　1、出示图片

　　你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?

　　蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢?

　　请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3、出示图片

　　看!这只蜘蛛到底怎么样啦?

　　那公鸡是怎么吃到它的`呢?嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　4、现在公鸡的心情是怎样的?为什么?

　　它带着快乐的心情会去干什么呢?

　　5、出示图片

　　公鸡在干什么?你是怎么看出来的?

　　(请一小朋友学公鸡唱歌)

　　公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。

　　怎么啦?对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　6、出示图片

　　狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦?

　　去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。

　　(教师讲述：狐狸正在湖边喝水)

　　突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?

　　突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　7、出示图片

　　后来，狮子吃了狐狸之后在干什么?

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--(出示图片)

　　谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　9、完整欣赏讲述故事图片

　　师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1、出示图片

　　这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢?

　　吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?

　　2、幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1、出示图片

　　咦?发生了什么事?

　　2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢?

　　3、突然--啊......嚏......(教师演示课件)，谁来说一说?

　　4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：

　　霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片，图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。

　　4.你能用突然说说"生活中的事情吗?

大班语言教案3

　　教材简解：

　　进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的变化，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，感受自身的变化，学习与他人合作交流，分享感受，增强自信心。

　　活动目标：

　　1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。

　　2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重、难点：

　　能够大胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强自信心，体验成长的快乐。

　　活动准备：

　　画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。

　　设计理念：

　　幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展，本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发现一个不一样的自己，体验成长带来的快乐。

　　设计思路：

　　本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处，发展幼儿的`语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较，从而发现自己身体上直观的变化，请幼儿说说成长的趣事，感受成长的快乐，通过对理想的谈论，引导幼儿做一个有远大理想的人。

　　活动过程：

　　一、我长大了。

　　1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

　　2、教师展示幼儿刚入园的照片。

　　讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

　　3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）

　　二、探索身体成长的事实。

　　1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

　　2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

　　3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

　　三、表达成长的心情。

　　通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

　　1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

　　2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

　　3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

　　四、引导幼儿谈话"长大了干什么"，使幼儿从小树立远大理想。

　　老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？

大班语言教案4

　　设计意图

　　本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清新优美，运用了比喻的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。

　　活动目标

　　1.感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

　　2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3.体验参与仿编的成就感。

　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重点

　　感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌

　　活动难点

　　尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　经验准备：

　　朗诵诗歌的方法物质准备：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　(一)观看图片，引出“摇篮”

　　小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。

　　二、基本部分

　　(一)教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。”

　　提问：“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”

　　(二)理解儿歌结构，欣赏是个诗歌前半段。

　　1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)

　　幼儿自由发挥，并引导幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。”

　　2、教师出示天空，大海，花园的图片，教师朗诵请幼儿欣赏。

　　3、“其实今天我们要学习的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

　　(三)引导幼儿学习完整儿童诗，理解儿童诗感情

　　1、教师提出需要帮助的想法，请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等)

　　2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。

　　教师：“她睡着了么?她是怎么睡着的?对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”教师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”(出示句型)

　　3、教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢?”

　　教师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编(发现图中的变化，云朵、浪花、微风的出现。)

　　4.完整感受儿歌

　　教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。

　　三、结束部分

　　尝试创编：

　　1、教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”

　　2、幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。

　　活动延伸

　　学唱歌曲《摇篮》

　　教学反思

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的`意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感线索。

　　2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。

　　3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、插图

　　2、投影仪一台。

　　活动过程：

　　（一）谈话，引出主题。

　　教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。

　　2、教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容

　　（二）、教师有表情地讲述故事

　　提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）

　　（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？

　　（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？

　　（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？

　　（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：故事中的.格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？

　　教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。

　　（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。

　　（五）、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的故事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案6

　　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，能够变成许多趣味、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探究，所以本活动纳入了这个主题。

　　活动目标：

　　1、理解故事中事物的神奇变化。

　　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　　活动准备：

　　1、自制背景图及若干小图片

　　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　　活动过程：

　　1、发现小火车的神奇。

　　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　　——什么是神奇？

　　——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　　——原先这是一列神奇的.小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　　2、看看小火车会变什么。

　　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的秘密吗？

　　——之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

　　——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

　　——原先大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎样办呢？

　　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

　　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　　3、让他们坐上小火车。

　　——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

　　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

大班语言教案7

　　设计意图：

　　清明节是我国的传统节日，为了传承中华民族优秀传统文化，让幼儿了解清明节及其由来，掌握一些清明节的习俗，欣赏古诗的语言意境之美，有语言，社会，艺术整合而成本节教学活动。

　　背景故事：

　　传说春秋时期，晋文公受到迫害流亡在外，他在流亡过程中吃尽了苦头，受尽了侮辱，一些大臣受不了这些苦，相继离开了他，到后来身边只剩下几个人了。其中一个人叫介子推，，他对晋文公非常忠心。有一天，晋文公快饿昏了，介子推拿刀从自己腿上割下一块肉，在火上烤熟了让晋文公吃，就这样晋文公没有饿死。后来晋文公当上了皇帝，，他要封赏当年跟随他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘了，有人提醒他，他心里感到非常惭愧，派手下人去请介子推进朝做官，介子推不愿意做官就没去，晋文公亲自去请介子推，当到介子推家时

　　，发现他的门已经锁上了，介子推背着他的母亲逃进了绵山。手下人出了个主意：放火烧山，想以此逼出介子推。可是大

　　火烧了三天三夜，也没见介子推出来，晋文公派人搜山时，发现介子推和他母亲已被烧死，他们紧紧抱着一棵烧焦的刘顺。晋文公厚葬了介子推母子，并把绵山改为介山。

　　第二年春暖花开之时，晋文公去介子推墓前看望，发现那棵烧焦的柳树又发出新的枝芽，晋文公看到柳树枝就像看到介子推一样悲喜交加，上前折下柳枝编成环形戴到头上，以示对介子推的怀念，晋文公把这一天定为清明节，以后每年的这一天他都来祭奠介子推。

　　活动目标：

　　1、欣赏杜牧的诗《清明》，学习七言诗的节奏。

　　2、了解清明节的来历，知道清明节是我国的传统节日，让幼儿了解一些清明节的习俗。

　　3、让幼儿体验诗的.语言、意境之美。

　　活动准备：

　　1：反映古诗内容的课件，

　　2：儿童歌曲《清明》

　　3：沙锤每人两个

　　活动过程：

　　一：导入活动

　　放课件欣赏古诗《清明》

　　二：基本活动

　　1、介绍清明节

　　清明节是我国的传统节日，这一天有与家人结伴踏青游春，祭祖扫墓的习俗。

　　2、介绍清明节的由来

　　讲述背景故事

　　3、朗诵古诗

　　（1）按七言诗的节奏朗诵

　　清明时节雨纷纷

　　路上行人欲断魂

　　借问酒家何处有

　　牧童遥指杏花村

　　（2）教师朗诵，幼儿用沙沙的声音给古诗伴奏

　　清明/时节/雨纷纷

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　路上/行人/欲断魂

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　借问/酒家/何处有

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　牧童/遥指/杏花村

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　（3）幼儿一边朗诵一边用沙锤给自己伴奏

　　清明/时节/雨纷纷

　　沙锤：哒哒/哒哒/哒哒哒

　　路上/行人/欲断魂

　　哒哒/哒哒/哒哒哒

　　借问/酒家/何处有

　　哒哒/哒哒/哒哒哒

　　牧童/遥指/杏花村

　　哒哒/哒哒/哒哒哒

　　4：理解诗的内容体验诗的语言、意境美

　　放课件欣赏美丽画面，提问：你看到图上有什么？

　　幼儿回答（小桥，柳树，花，人，牛），教师讲解：清明时节，阳春三月，柳绿花红，更有霏霏细雨，绵绵不断，美丽迷人，在这样的日子里，人们合家团聚，游春踏青，祭祖扫墓，这是一个最见亲情的日子，但是总会有人在这样的日子里，远离家乡，远离亲人，在外面匆匆行走，春雨打湿他的衣服，这样的节日，这样的美景，让行人却显得非常忧愁。在这忧愁的时候，行人生出一个念头：我要找一个酒馆，喝上几杯酒，避避雨，歇歇脚，暖暖被淋湿的衣服，排遣一下渐行渐浓的愁绪，就问路边的牧童，牧童信手向远处一指，在杏花深处，隐隐约约看到一个小村，挑出一幅酒帘。牧童，杏花，小村，酒馆行人感觉像是回到自己的故乡，心头涌起一丝暖意。

　　5：吟唱古诗

　　师：诗很美，诗是一幅画，更是一首歌，我们听来听歌曲

　　《清明》，播放音乐，一起欣赏歌曲，吟唱古诗。

　　三、结束活动

　　春天是美好的，春光迷人的，让我们一起去享受这美好的春光吧！

大班语言教案8

　　活动目标

　　1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵味。

　　2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

　　3、乐意参与游戏活动。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、图片：冬瓜、西瓜若干。

　　2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

　　指导要点

　　1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

　　2、活动难点：发准易混淆的字音。

　　活动过程

　　1、游戏导入。

　　交代规则：老师把“关”字说给一排的'第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样的方法练习发“夸、瓜”字的音）

　　2、学习绕口令。

　　（1）教师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）

　　（2）绕口令讲了些什么？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　（3）教师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。

　　3、绕口令游戏。

　　（1）分组开展游戏。

　　将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜，如果说错了，就不给瓜。最后，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是胜利的生产队）

　　（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规则。

　　教师：西关队种冬瓜

　　幼儿：东关队种西瓜

　　教师：西关队夸东关队的西瓜大

　　幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

　　（3）分组一对一开展游戏。

　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

　　教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

　　教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。交换生产队，游戏重新进行。

　　4、小结。

　　你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）

　　教师小结：原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

　　附：【绕口令】

　　瓜儿大

　　西关队种冬瓜，

　　东关队种西瓜。

　　西关队夸东关队的西瓜大，

　　东关队夸西关队的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜儿个个大。

　　活动反思

　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

大班语言教案9

　　老鼠娶新娘

　　活动目标：

　　1.理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象，大班语言故事教案。

　　在故事趣味中

　　2.自信的表达自己的长短处，真诚地欣赏同伴的长处

　　活动准备：图书ppt、

　　活动过程：

　　一、导入：设疑猜想

　　1.请你听一段音乐，听听这个音乐好像在做什么事？（播放喜庆的音乐）

　　2.你好象看见人们在干什么？

　　3.请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？（出示老鼠花轿的图片）

　　4.讲述故事到老鼠村长很烦恼。（ppt）这里有6个人选（出示故事中的6个角色）老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

　　二、理解讨论，谁是最强大的人选

　　1.师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？（当幼儿说出一个人后，老师马上就说一个比他厉害的。）

　　2.你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会挡住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照（师边说边出示字卡：照、遮、吹、挡、打洞、抓）你认为有最强的新郎吗？

　　3.你喜欢谁最强的地方？

　　三、迁移内化

　　1.每个人都有最强的地方，你有最强的地方吗？（鼓励幼儿大声说出来）

　　2.我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的.地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？（要听好别人说什么）

　　3.你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢谁的长处？谁又喜欢你的长处？大家互相帮助，你们就可能成为世界上最强的团队哦！

　　4.（幼儿自由找朋友）不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

　　5.找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？（听仔细，他们可能比你强）

　　6.你们马上要毕业了，这也是一件让人高兴的事，看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业典礼上展示出来呢？再想一想好吗？

　　5.理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

　　四、结束

　　1.可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗？那她该找谁呢？。为什么？欣赏故事（ppt）至结束。

　　2.原来老鼠和老鼠最合适的。于是他们结婚了，真是一件很高兴的事。这世界上其实没有最好的，只有最合适的。

　　故事

　　在一个村庄的墙脚下，有一个老鼠村。村长有个女儿叫美叮当，美叮当很漂亮，小伙子都想娶她做新娘。可是，到底谁来做新郎？墙角头高台上，站着老鼠美叮当，美叮当抛绣球，接住绣球的就是新郎。高台下，村里的老鼠聚拢来，等接绣球做新郎。但是，美叮当的绣球刚抛下，突然，喵唔，窜出一只大黑猫，一爪打在高台上，美叮当跌下台，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠们吓得吱吱叫，村长发誓要找女婿比猫强。

　　太阳光照身上，黑猫悄悄躲开睡一旁。村长发现太阳比猫强。他问太阳：“你是不是世界上最强的新郎。”太阳说：“我的光会照，我是最强的新郎。”

　　一片乌云飘过来，遮住了太阳。村长问乌云：“你是不是世界上最强的新郎？”乌云说：“我会遮太阳，我是最强的新郎。”

　　一阵风吹来，吹散了乌云。村长问风：“你是不是世界上最强的新郎？”风说：“我会吹，我是最强的新郎。”

　　村长被风吹着走，碰到前面一堵墙，挡住了风挡住了老村长。村长问墙：“你是不是世界上最强的新郎？”墙说：“我会挡，我是最强的新郎。”

　　突然，只听“咯吱咯吱”响，村长只见墙角破了一个洞。洞里钻出老鼠小阿郎。村长问：“难道你是世界上最强的新郎？”阿郎说：“我会打洞，我是最强的新郎。”

　　村长迷糊了：“可是猫比你强，你怎么会是最强的新郎？”

　　世界上没有最强的新郎，只有最合适的新郎。美叮当，想一想，还是找到阿郎做新郎。

　　就在正月初三，村长女儿坐着草鞋的花轿，吹吹打打的嫁给阿郎。

　　从此，年初老鼠娶新娘的传说，便流传下来。每到这一天，孩子总爱唱说：

　　小白菜，地里黄，老鼠村，老村长，

　　村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

　　墙不行，想一想，还是嫁给老鼠郎。

大班语言教案10

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学习的乐趣。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

　　教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　(边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

　　教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

　　学生自由回答

　　教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　活动反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

　　在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的'兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。

　　于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

大班语言教案11

　　设计一节活动让孩子们知道“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径。所以结合了我园的礼仪教育活动设计了本次的活动内容。有些孩子不会使用礼貌用语与别人交流，早入园打招呼时很不礼貌

　　活动目标

　　1、胆参与表演，感受获得助的快乐。

　　2、结合生活情境，尝试使用礼貌用语进行求助。

　　3、理解故事内容，学习使用“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，学习使用礼貌用。

　　难点：胆参与表演，感受获得助的快乐。学习使用礼貌用语求助。

　　活动准备

　　1、经验准备：有向他人问路的经验。

　　2、幼儿假期旅行的`照片、动物头饰、PPT课件

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1、提问：暑假时你们去旅行过吗？都去过哪些地方旅行呢？

　　（出示幼儿假期旅行的照片，鼓励幼儿用完整的句子表述）

　　2、提问：如果你在旅途中迷路了，你会怎么办呢？

　　（迁移到生活中，让孩子们了解如何自我保护、遇到危险、失散等怎样寻求助。）

　　3、小结：如果迷路了，小朋友一定不要慌张，可以找警察叔叔、商场的工作人员或附近的行人忙给自己的家长打电话，让家长找到你；也可以记住自己的家庭住址，让他们警察叔叔把自己送回家……

　　二、播放故事，引导幼儿理解故事内容

　　1、教师：有一只小熊，在旅行的时候迷路了，我们一起来看看小熊迷路

　　之后是怎样做的吧？

　　2、讲述故事《爱旅行的小熊》

　　小熊特别爱旅行，他听说森林里有个香香香谷，香香谷里百花盛开，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。这天一早，小熊背上背包出发了。森林真，没走多远，小熊就迷路了。（图一）

　　小熊看到猫姐，连忙跑上前去问道：“喂，香香谷在哪里？”“这是哪家的孩子，一点礼貌也不懂！”猫姐生气地摇了摇头。（图二）

　　小熊又看到了黄牛伯伯，他刚开口准备问路：“喂”黄牛伯伯立刻扭头就走了。

　　图三：图四：家都不理睬小熊，小熊伤心地坐在树下哭。山羊爷爷路过，他慈祥地对小熊说：“孩子，问路要有礼貌，得先问好，最后还要说谢谢。”山羊爷爷告诉了小熊去香香谷的路。小熊听后，连忙向山羊爷爷道谢。

　　小熊按照山羊爷爷说的路线走，很快就找到了美丽的香香谷。

　　3、提问：

　　①小熊之前为什么问不出去香香谷的路呢？

　　②后来山羊爷爷教了小熊一个怎样的道理呢？

　　③你还知道哪些礼貌用语？（鼓励幼儿胆表达）

　　三、观看故事视频，分段理解故事内容

　　1、提问：

　　①小熊是怎样向猫姐、黄牛伯伯问路的？

　　②毛姐和黄牛伯伯又是怎样做的？

　　③为什么他们都没有告诉小熊去香香谷的路呢？

　　④后来小熊去香香谷了吗？山羊爷爷对小熊说了什么？

　　⑤幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？（如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。）

　　四、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。

　　2、播放文明用语的图片，鼓励幼儿自由的进行情境表演练习。

　　3、幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。

　　情景表演一：为幼儿提供头饰，激发幼儿表演的兴趣

　　鼓励幼儿选择故事中的角色进行表演，教师提示幼儿在表演时可以加入肢体动作。（鼓励幼儿胆参与表演）

　　情景表演二：结合生活情境，鼓励幼儿用礼貌用语进行求助，学习使用

　　“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。

　　活动总结

　　小朋友们，“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径，今天的活动你们都知道了礼貌用语该如何应用，希望你们都能把礼貌用语带回到自己的生活中，让礼貌用语广泛流传！

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

　　2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

　　3、萌发对大自然的关注之情。

　　活动重点：

　　理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

　　活动难点：

　　了解鸟与人类的关系。

　　活动准备：

　　挂图

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动。

　　提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

　　师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

　　二、分段学习故事，理解故事内容。

　　1、讲述故事第一段提问：

　　（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？

　　（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？

　　2、看图猜测故事内容提问：

　　（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

　　（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？

　　3、看图验证结果。

　　提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

　　4、教师讲述故事第二段到最后。

　　提问：老爷爷的'愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？

　　三、看图完整欣赏故事。

　　一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

　　小树苗是怎么长大的？

　　老爷爷为什么能实现愿望？

　　你能为故事取个题目吗？

　　四、与幼儿交流。

　　提问：鸟对人类有什么好处？

　　小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。

　　五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

大班语言教案13

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡

　　2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编

　　活动准备：

　　挂图、头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？

　　请小朋友仔细观察图片都画了什么！

　　二、基本部分

　　1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”

　　并欣赏诗歌第一段

　　2、依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的'二、三、四段

　　3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说

　　让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作

　　提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”

　　让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。

　　4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。

　　5、提问讲解：（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝。

　　（2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特别有意识。”（渗透比拟手法）

　　6、为这首诗歌起一个好听的名字

　　三、结束部分

　　组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。

　　（教师分组进行指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等）

大班语言教案14

　　语言活动：春天

　　活动目标：

　　1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

　　2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

　　3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

　　活动重点：

　　让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

　　活动难点：

　　初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

　　2、三本春天的大书。

　　3、歌曲《春天在哪里？》课件。

　　活动过程：

　　1、导入。

　　（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的.美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）

　　2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

　　（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

　　出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

　　师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

　　引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

　　师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

　　（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

　　（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

　　3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

　　（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

　　（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

　　（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

　　4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

大班语言教案15

　　设计思路：

　　在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的'房子有什么不同等。

　　活动目标：

　　1、在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。

　　2、感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。

　　活动准备：

　　供幼儿观察的图片若干，自制PPT

　　活动过程：

　　一、说说我们现在住的房子

　　师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？

　　（别墅﹑商品房﹑店面房等）

　　小结：我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。

　　二、分组讨论：以前的人住的房子

　　师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。