【精品】实用的小学语文教案
作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小学语文教案4篇,欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
教学目标:
知识技能
完成各项语文活动,积累词句。学习动态和静态描写。
过程与方法
通过平时的积累,利用小组合作优势解决学习中的的问题。
情感态度价值观
激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点:
完成语文活动“我能写”
教学难点:
学习动态和静态描写。
教具:
多媒体课件
教学方法:
读、写、议相结合
教学流程:
一、教学“万花筒”
1.出示生字卡,指名认读
2.比较这两组形近字。
3.用这些字口头组词
4.练习:写一写这些字
二、教学“我能写”
1.出示词卡,指名朗读
2.以四人小组讨论这些词的意思。
3.全班交流:我是这样理解它们的。
4.小组合作给这些词找一找它们的近义词和反义词
5.全班交流,完成练习。
6.读这些词语
三、教学“我能读”
1.生读短文,想一想,这段话写了什么?
2.找一找这段话中的`动态描写和静态描写的句子。
以四人为小组,在小组,人讨论静态和动态描写的句子。
全班交流。
3.完整地读这段话。
第二课时
教学目标:
知识技能
完成各项语文活动,积累名言。
过程与方法
引导学生读、议、说、做,完成语文活动。
情感态度价值观
感受世界的名胜古迹,激发热爱地球的情感。
教学重点:
积累名言
教学难点:
感受世界的名胜古迹,激发热爱地球的情感
教具:
多媒体课件
教学方法:
引导、点拨
教学流程:
一、教学“百宝箱”
1.出示名言,学生自由朗读。
2.在小组内交流对名言的理解。
3.交流读后感。
4.我还知道这样的名言。
5.读名言,背名言。
二、教学“大舞台”
1.交流收集到的相关图片。
2.动手给收集到的图片配上解说文字。
3.全班同学一起办一个小小图片展。
4.参观图片展。
小学语文教案 篇2
预设目标:
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短,寸有所长的道理,能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
预设重难点:
1、读懂信的内容,结合自己的生活实际体会尺有所短,寸有所长的道理。
2、学习书信的格式、写法。
教学课时:1课时
预设过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们,如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼,你会用哪些方式?(面谈、通电话、发电子邮件、书信)
2、从古至今,书信都是人们之间一种重要的沟通方式,书信的内容包罗万丈,除了分享快乐、倾诉烦恼,还有请求帮助的、汇报情况的等等。
3、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信,请大家看看这两封信主要写了什么内容?
二、自由阅读,感知课文内容
1、自由阅读课文,看两封信主要讲了什么。
2、学生简单概括书信内容。
三、深入思考,探究文中道理
1、师:对于张国强提出的问题,你有什么看法?你曾经有过这种感觉吗?你是怎样做的?
2、柯岩老师提到的尺有所短,寸有所长,你觉得有道理吗?请联系自己的生活实际情况说一说。
(1)小组交流
(2)全班交流
四、讨论交流,了解书信好处
1、猜一猜:这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式,张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢?
2、交流:写信好友那些好处呢?
(1)学生交流
(2)教师小结:
a、有的地区还没有先进的通讯设备,可以用书信与外沟通。
b、不好意思说出来的话,可以用书信表达。
c、有时候见字如见人,书信让人有温暖的感觉。
五、观察发现,认识书信格式
1、自由观察两封信的`格式,交流自己的发现。
2、教师小结边在黑板上按信的格式板书:
(1)称呼。(把对说信任的称呼写在第一行,顶格。后面加上冒号,表示下面有话要说。)
(2)正文。(正文的开头空两格,通常是先写问候的话。如果说的事多,就应该分段些,写完一件再写一件。每段起行空两格,转行顶格。)
(3)结尾。(正文完了,结尾应该写上致敬或祝福的话。其中,此致祝你等字眼,应该紧接正文之后,或单独占一行,空两格写;敬礼健康工作顺利等字眼,要另起一行顶格写。)
(4)署名。(结尾写完后,在信的右下方写上写信人的名字。)
(5)日期。(日期可以写在署名的后面,也可以另起一行写。)
六、巩固练习,紧记书信格式
1、出示练习,让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容:今天,小明写信通知哥哥爸爸得了急病,请哥哥收到信后马上回家。
2、学生练习,老师巡视指导。
3、指名在黑板写,全班校正。
七、作业:写信
温馨提示:
1、先确定要写给谁。
2、考虑清楚要说些什么内容。
3、注意书信的格式。
小学语文教案 篇3
教学目标:
1.认识生字进、运、您、想,指导书写。
2.巩固生字,会使用礼貌用语“您”“您好”。
教学过程:
(一)复习检查
开“小火车”认读,生字苦、芳、粉、粒。词语“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。
复习认读:井、云、你、相,偏旁走之儿。
(二)教学生字和词语
(1)给“井”和“云”加上走之儿,这两个字你认识吗?(学生说,教师出示生字)。
(2)“进”和“运”这两个生字谁来教?(学生自由讲,师点:拔小结。)
“进”读准前鼻音。半包围结构,(指导书空:先写里面的井,再写外面的走之儿。)反义词:出。找朋友:进步、进门、进出、进军。给“进来”这个词做动作。
“运”书空。组词(运动、运气、运用、运河)能用,“什么把什么运送到什么地方”的句式说话吗?
(3)今天,老师还要教同学们一个新的偏旁。叫“心字底”。(书空)我们还要学习两个心字底的生字。(出示拼音,学生认读)“您”要读准前鼻音。
(4)“您”是礼貌用语,“您好”是有礼貌地向人间好,能用上“您好”有礼貌地问候别人吗?
“想”形声字,是心里想,所以“心字底”,给“想”组词:想法、想象、思想、想家、想念。“想念”是对景仰的人、离别的`人或环境不能忘怀,希望见到。你最想念谁?
(三)指导书写
师范写“进、运”,学生照老师的样子在田字格中各写一个。
重点指导:您、想。上下结构,下面的“心字底”写时三点要成一线,第2画是卧钩,不是竖弯钩。(师范写一个--指名学生写--评评议议--师总结后写在课堂作业本中。)
(四)复习巩固
(1)打乱生字,让学生自己认,自己说,什么地方容易写错,什么地方最难写,进一步识记生字。
(2)听写词语。
(3)写出同偏旁的字。
草字头--木字旁--走之儿--言字旁--
(4)读写句子。
先让学生把两个句子读几遍,说说句子的意思,然后抄写,但不要看一个字,抄一个字。
小学语文教案 篇4
小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计
【教学目标】
1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
【教学设想】
本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。
【教学过程】
第一课时
一、质疑课题导入
1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?
2、学生畅所欲言。
二、初读感知
1、自读课文,读准字音。
2、同桌互读,互相正音。
3、小组分自然段朗读。
4、全班齐读。
三、朗读感悟
1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?
2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?
3、指导有感情朗读。
4、讨论交流:
为什么王宁的.话刚说完,教室里就响起一片掌声。
⑴ 自由发言。
⑵ 齐读最后一个自然段,进一步体会。
四、创造性的演读课文
1、师生表演。
2、小组内表演。
3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字
1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
2、找一找:
师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。
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