语文教案

语文教案[必备10篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、 识字写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。

　　2、 自读短文，听故事，看图讲故事，激发好奇心。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、描一描，写一写。

　　丁丁提醒我们要注意什么？

　　二、比一比，组词。

　　你还可以给它们换什么部首，组成新的字？

　　你有什么好办法分清楚这些字，不会把它们搞混了？（可以用金钥匙的方法教大家记字）

　　三、读一读，选三个词造句。

　　先让学生自己说给自己听，再抽生说，最后在四人小组内轮流说。

　　学生造较长的带修饰语的好句子，或同时用多个词造句等，要表扬。

　　有些词语不好造句，大家都不爱选时，要鼓励学生敢于尝试，勇于挑战。

　　四、读一读，想想它们的意思。

　　在四人小组内分工合作，快速找出本单元中有这几个词语的句子，选择本组喜欢的方式读一读，再说说词语的意思。

　　分四个大组进行成语接龙竞赛，每组说一个成语，不准重复，看哪个组说得最多。

　　第三课时

　　上节课，老师给你们讲了《鲁班造锯》的故事，这节课，我想听你们讲故事了，你们愿意吗？我想听你们自己编的故事，行吗？发给学生每人一套学习材料（四幅图，图上没有编号）。

　　一、发挥想象，自由练说。

　　看清每幅图上画了谁？在干什么？

　　按你的想象摆一摆它们的顺序，编一编小故事。

　　二、四人小组，交流合作。

　　每个组员都讲一讲自己编的故事。

　　小组内排序一致的同学，再合作编故事。

　　选出小组代表，呆会儿在全班讲故事。

　　三、全班交流，互评互学。

　　请小组代表上台按顺序贴图，讲故事。

　　学生评价，主要评他哪些地方讲得好。

　　了解有哪些学生排序的方法和他一致，人数多的，酌情多请几位学生来讲。特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。

　　通过学生评价哪里讲得好，来引导学生互相学习看图讲故事的方法。（淡化教的痕迹，创设学的情境。）如，给小男孩取个好听的名字；讲出合理的时间、地点；运用“自言自语”等好词语，将阅读过程中积累的词语转化为语言表达的能力；注意图与图之间的联系；讲故事时仪态大方，伴适当的表情和手势等。

　　练习与拓展

　　1、 猜一猜。（脑筋急转弯）

　　有一天，丁丁在阳光下玩，忽然发现自己的身前有一个长长的影子。“哇，这是我的影子！”丁丁自言自语地说，“我要超越自己的影子！”丁丁努力地向前跑着，可是不管他向前跑多远，跑多快，影子总是在他前面。这时有个人对丁丁说了一句话，丁丁马上照他说的去做，一眨眼就让影子跑到自己的背后去了。你知道这个人说的是什么吗？

　　2、 照样子，填空。

　　“护”的意思和（扌）有关，

　　读音和（户）相同。

　　“影”的.意思和（）有关，读音和（）相近。

　　“抬”的意思和（）有关，读音和（）相同。

　　“城”的意思和（）有关，读音和（）相同。

　　“饭”的意思和（）有关，读音和（）相近。

　　“洋”的意思和（）有关，读音和（）相同。

　　3、 照样子写词语。

　　挥挥手

　　蹦蹦跳跳

　　自言自语

　　4、 画影子

　　（1太阳左边有一个人，2路灯右边有一竖排人，3任意画）

　　5、 做实验，观察影子的变化。

　　在桌子中间放一个杯子。

　　（1）点燃一只蜡烛，放在杯子旁边。

　　（2）移动杯子的位置，让杯子与蜡烛的位置发生前后左右和远近的变化。

　　（3）杯子保持不动，在杯子的各个方向先后点燃多只蜡烛。

　　6、 猜本课生字：

　　太阳照在京京身上。（影）

　　又用手来又用脚，手脚并用。（捉）

　　7、 读一读（学生补充阅读材料）：

　　地球上各个地方的影子是不同的。北极圈里是影子的“大人国”，因为那里的太阳光斜斜地照着，影子在雪地上拉得长长的。赤道附近是影子的“小人国”，因为那里的太阳当空高高挂，影子变得小又小。

　　不同的灯光下的影子也是不一样的。仔细观察电灯光下的影子，你会发现影子中部特别黑暗，四周稍浅。而日光灯下的影子是灰蒙蒙的一团，连轮廓也不易看清。那灯光的影子会不会影响医生给病人做手术呢？别担心，人们早已发明了——无影灯。

　　8、 拍一拍，拍手儿歌：

　　影子在左，影子在右。影子是个好朋友，常常陪着我。

　　影子在前，影子在后。影子是只小黑狗，常常跟着我。

语文教案 篇2

　　第一课时

　　一、创设情境，引出新课

　　1.导语: 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊! 咦，下雨了! 听———

　　2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。

　　3.展开想象，用“ 春雨像??”练习说话。

　　4.说说春雨声是怎样的？

　　设计意图: 通过美妙的音乐,优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。

　　二、以境助读，品读第一自然段

　　1.师激语: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？

　　2.利用课件出示第一自然段。

　　( 1) 学生自由读。

　　( 2) 指名读，师生共同评议。

　　3.春雨像什么？ 想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？

　　( 1) 引导学生再读第一自然段，读好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配乐)

　　( 2) 联系实际说说，你在雨中最想做什么？

　　设计意图: 调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初读课文，引出课题

　　1.创设情境: 听，谁来了？ ( 放鸟叫声) 噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？

　　2.初步感知2～5 自然段。

　　学生自由读，要求: ①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？ ③它们在干什么？

　　3.交流:

　　①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

　　②它们唧唧喳喳地在干什么？

　　4.出示课题: 春雨的色彩( 引导学生读好课题。)

　　设计意图: 打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。

　　四、学习生字

　　1. 我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？

　　2.课件出示带拼音的生字:

　　线论趣题底颜淋洒滴油欢

　　( 1) 学生自由拼读。

　　( 2) 带拼音齐读后去拼音齐读。

　　( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。

　　( 4) 开小火车读生字，用“ 欢”“ 题“”滴”组词。

　　3. 在这些生字宝宝中你发现了什么？

　　让学生自由说。例“: 淋、洒、滴、油”都有三点水“; 线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

　　4.游戏猜字。

　　( 1) 春雨落在树林前。( 淋)

　　( 2) 动作表演: 滴管滴水( 滴) ;

　　洒水壶浇水( 洒) 。

　　5.检查巩固: 全班快速读字词卡片。

　　设计意图: 赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。

　　五、细读课文，感知课文

　　1. 把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想: 我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？

　　2.反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“ 绿“”红“”黄”。

　　六、精读课文，理解感悟

　　1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的`？ 选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？

　　2.学生自由读。

　　3.品读美句。

　　( 1) 谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。

　　( 2) 指名读、比赛读3～5 段，师生共同评议。

　　4.师生齐读3～5 段。

　　设计意图: 充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。

　　七、写字

　　1.出示本节课要写的字“ 你”“ 们”。

　　2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？

　　3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？

　　4. 教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。

　　5.学生练写，展评。

　　设计意图: 充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。

语文教案 篇3

　　一、教学目标：

　　1、认识“齿”、“枚”等13个生字，会写“仍”、“使”等11个生字；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。

　　二、课前准备：

　　1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；

　　2、有关邮票、小刀、纸。

　　三、教学过程：

　　1、导入新课

　　师：很高兴又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗？

　　生：有

　　师：很好，现在请大家看上面的`投影。（师出示“黑便士”的邮票）

　　你们知道这是什么吗？

　　生：邮票

　　师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。（板书：邮票）

　　同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士”。现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。老师请小朋友们比较这两枚邮票的四周有什么不同？

　　生：现在的邮票有小孔

　　师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢？

　　生：齿孔

　　师：对，这就叫做：齿孔。（板书：齿孔）

　　请大家跟着老师读：齿孔。（生跟读）

　　师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢！（补上课题：的故事）

　　请大家一起读课题。

　　生读课题

　　2、初读生字，认字词，写生字

　　师：读了这个课题，你们想到了什么？

　　生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事

　　生2：邮票齿孔是怎么样发明的......

　　师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗？遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。

　　（学生自渎，教师巡视，个别指导）

　　1》学习生字

　　师：停，小朋友们读得可真认真，课文中的生字宝宝都认识了吗？现在我们一起来认识这篇课文的生字宝宝。哪位小朋友愿意当小老师带领大家一起读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个！

　　生当小老师带读

　　师：小老师读的真不错，还有谁要读吗？（再指名一位学生读）

　　师：恩，你还要棒！现在你看，拼音朋友没了，你还会读吗？愿意开小火车读吗？火车火车往哪开呀......

　　生读

　　师：小朋友们读的都不错，现在只剩下生字了，请你们结合书本相互读给同桌听，有错的地方相帮忙改正。等会请几个小朋友们显示一下你的认字本领。

　　生相互读生字

　　师：停，（点名）请你认一下老师出示的生字，并帮他们找个除书本上的朋友之外的朋友，行吗？其他的小朋友在书本上找到相应的生字，划上线！

　　生1；生2；

　　师：恩，你认得可真准啊。那谁能说说你是怎么记住这个字的（老师指示--裁和撕）

　　生：......

　　师：恩，裁字是跟衣服有关系的，所以下面有个衣字，撕是用手的，所以它是提手旁的。

　　现在我们来做个看看，听听，的游戏好吗？看老师示范，看谁能说的有快又准！

　　（师动作：拿刀，裁纸，撕纸）

　　师：一个城市的名字，英国的首都（生：伦敦）

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。

　　2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。

　　3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。

　　4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。

　　5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。

　　教学重点：

　　1、用自己所学的方法认识7个生字。

　　2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的.句子的意思。

　　教学难点：

　　1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。

　　2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

　　一、导入新课

　　1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。

　　2、揭示课题：4、刮脸。

　　3、齐读课题。

　　二、整体感知

　　1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样回答的？然后完成填空。

　　（学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。

　　2、学习字词。

　　三、研读课文

　　1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子？

　　（1）学习课文第1—3节，感受人物形象。

　　听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，XXXXXXX地想：XXXXX。

　　（2）学习课文第4小节。

　　思考：小贝当是怎么读报的？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响。）既然他不认识字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱。）指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。

　　（3）再读句子体会“但是”的作用。

　　教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。

　　（4）学习课文第6小节。

　　思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”）

　　听了小贝当刮脸的要求，理发师是怎样做的？又是怎样说的？理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗？你是怎么知道的？

　　（5）学习课文第7—10小节。

　　小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。）指导朗读：读出小贝当先得意后着急的语气。

　　从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人？（幽默风趣）

　　四、总结全文

　　分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。

　　五、作业

　　1、火眼金睛找错字。

　　2、拓展：课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于“长大”这个话题，你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢？

　　板书设计：

　　4、刮脸

　　剃头天真可爱

　　小贝当看报一本正经

　　刮脸渴望长大

语文教案 篇5

　　【教学目的】

　　1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

　　2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

　　３ 、体会课文重点内容在表达上的效果。

　　【教学重点】

　　快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

　　【教学难点】

　　体会表达的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

　　1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

　　学生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

　　“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的`大角麋鹿红色运动衫。”

　　2、给文章划分段落：（1─８）得到→（９─1８）失去→（1９─2７）得到

　　３、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）

　　二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处

　　1、小组讨论。

　　2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4。5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以 ４．４５美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

　　三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗

　　学生各抒己见。

　　1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。

　　（说一说当时“我”会怎么想？）

　　2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

　　３、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

　　四、教师总结

　　1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

　　2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

语文教案 篇6

　　目标：

　　1．让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。

　　2．初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。

　　重点： 通过观察图片让学生认识春天和夏天的基本特征；然后带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹；再引导学生说说自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天；并让学生进行游戏活动，在活动中感受春天和夏天。最后说一说夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动。

　　难点： 如何让学生通过游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。

　　课时： 3 课时

　　流程：

　　（一）导入

　　以一首“春天在哪里”的儿歌引人本活动。听完歌曲后可引导学生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？

　　（二）活动的组织.

　　1．找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。

　　2．说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选。代表在班里进行交流。

　　3．玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。

　　4．想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知道不同的地方春天到来的`时间不同。

　　5．找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过对图片和大自然的观察，学一上有了对夏天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流＊

　　6小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。

　　7．说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春天和夏天的图片，并进行说明。

　　（三）活动参考资料

　　拥抱春天

　　春，是四季的脚步，是四季的灵魂。

　　在寒冷的冬天过后，

　　春姑娘悄悄地从远处走来了，

　　但万物还是知道，

　　尽管她走得那样轻快。

　　大地飞快地起了床，

　　穿好了绿衣裳，

　　柳树梳齐了她那长长的辫子，

　　桃花画好了她的红妆，

　　准备迎接远道而来的客人！

　　春，是花开的季节。

　　迎春花纷纷张开了笑脸，

　　映山红抹红了脸，

　　樱花妹妹也扎好了她的小辫，

　　“脸上笑盈盈的。”

　　春，是万物苏醒的季节。

　　青蛙哥哥从土里钻出来了，

　　准备帮农民伯伯捉虫子。

　　大雁姐姐从南方飞回来了，

　　好像在说：“我又回来了！”

　　矿小草弟弟作了伸懒腰，

　　好像在说：“起床了，我该穿新衣服了！”

　　春，还是我有孩子的季节。

　　春天里。

　　我们可以快快乐乐地放风筝，

　　去春游，

　　高高兴兴去野餐！

　　春天是关丽的，

　　春天是令人向往的＊

　　春天是这样令人渴望，

　　那就让我们好好地拥抱春天吧！

　　板书：

　　春与夏

　　春天和夏天的基本特征

　　春、夏的节气和适宜开展的活动

语文教案 篇7

　　1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。

　　2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

　　3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

　　1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感"

　　2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

　　1、本文是写景抒情式游记类散文，旨在认学生了解游记的特点，引导学生学习游记的.写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言，并能在.写作中运用。

　　2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。

　　3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；如果能让学生从自身的变化，从自己家乡的变化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。

　　一、出示教学目标

　　二、激发兴趣，导入新课。

　　1、播放周庄的旅游宣传片。

　　2、播放威尼斯、丽江体现“水乡，水城”特色的有代表性的对比画面。

　　3、教师同步讲解:

　　图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。

　　图二:这是云南古镇丽江

　　我们现在把它们和周庄相比较的`话，你觉得他们三者之间有着怎样的关系?

　　三、整体把握课文的结构内容。

　　1、朗读课文。

　　2、配乐朗读。

　　*展示播放周庄的动画画面。

　　*以“高山流水”为背景音乐。

　　3、检查生字新词。

　　4、提问：大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由?

　　四、合作探究题:那么，作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢?

　　共两个部分四幅“水韵图画”。即:

　　整体水韵图画(1-3)——小桥流水人家

　　三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6)

　　第一次——烟雨迷蒙的水墨画

　　第二次——色彩对比强烈的版画

　　第三次——水天一色的七彩梦幻图

　　五、综合性实践活动

　　做一份梅州旅游资源的调查报告。

语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1、学习《叶公好龙》，读懂课文内容，并理解寓意。

　　2、展开想象，复述《叶公好龙》。

　　3、学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？

　　鼓励学生积极发言，全班交流。

　　师：今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书：叶公好龙。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、学生自由读课文，边读边连词划出生字。

　　2、小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。

　　3、集体检查：

　　（1）多音字：

　　好hǎo（）发fā（）还huán（）

　　hào（）fà（）hái（）

　　（2）辩字义：

　　牖：窗户。窥：偷看。凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。

　　写：古时候是“画”的意思。

　　三、再读课文，感悟寓意。

　　1、师范读。找出课文里描写叶公处处喜欢龙的'句子读一读，当真龙来了，他的表现又是怎样？

　　读一读。

　　2、学生自由朗读。

　　3、指明读，分角色读。

　　4、指导背诵。

　　5、揭示寓意：这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真正喜爱。这就告诉我们，做人要做表里如一的人。

　　四、总结。

　　1、学了寓言后，你懂得了什么道理？

　　2、你还知道哪些寓言故事？

　　第二课时

　　一、启发谈话，引出课题。

　　1、寓言

　　2、齐读课文。

　　二、品读课文，感知质疑。

　　1、自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？

　　2、指名读，其他同学及时指正。

　　3、交流。

　　三、细读课文。

　　1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？

板书：非常喜欢

　　指名读→为何这样读→指导读→师生共同读（总、分）

　　2、叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：害怕极了

　　齐读→找词（表现他害怕的词）→说话练习（总起一分述）

　　3、模仿说话，练习写法。

　　（1）小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说具体。

　　（2）激情说话：能用这样的方法介绍你的一些情况吗？学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，准备说哪一点？→交流。

　　（3）写话练习。

　　（4）交流、点评。

　　（5）师范说。

　　4、展开想象，创造性地复述《叶公好龙》

　　板书：真龙听说、想、说、做

　　四、揭示寓言。

　　1、你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）

　　2、寓言要告诉我们什么？（表里如一）

　　3、交流寓意。

　　五、拓展延伸，总结全文。

　　1、听一则寓言，说寓意。《掩耳盗铃》《郑人买履》

　　2、间阅读，说寓意。

　　3、总结全文。

语文教案 篇9

　　教学目标

　　1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4．领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重点

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点

　　学习运用作者的表达方法

　　教学时间

　　2课时

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、整体感知，自主阅读

　　1．师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的.新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？

　　2．师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。

　　3．借助拼音，读准字音，读通课文。

　　4．再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）

　　5．这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

　　三、交流讨论，合作学习

　　1．同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。

　　2．全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　四、拓展延伸

　　1．最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？

　　2．你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以......可以......可以......还可以......）

　　3．你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以......可以......可以......还可以......”说一句话。

　　师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？

　　二、展示、推销

　　1．让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！

　　2．学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。

　　3．汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、总结评价，布置作业

　　1．总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

　　2．布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

语文教案 篇10

　　教学要求：

　　1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

　　2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。

　　3、培养学习兴趣。

　　重点难点：

　　1、利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

　　2、能在具体语境中区分意思相近的词语。

　　3、培养学生朗读、说话、写话的能力。

　　教具准备：

　　形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

　　课时划分：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　我的发现

　　这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。

　　教学过程：

　　1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

　　3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

　　第二课时

　　日积月累

　　本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

　　教学过程：

　　一、读读记记

　　1、自己读词语，一起读。

　　创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

　　2、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）

　　二、我会选

　　引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

　　自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

　　三、我会写

　　1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

　　2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

　　3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

　　4、学生自由书写，教师巡视了解。

　　也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

　　四、我会读

　　1、自读，要求读的正确，流利。

　　2、同学比赛读，读给老师听。

　　3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

　　第三课时

　　口语交际

　　本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

　　交际准备：

　　1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

　　2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

　　3、动物自我介绍的录音。

　　4、将学生划分成若干个小组。

　　教学过程：

　　1、小组讨论交流

　　（1）展示并向同学介绍自己搜集的.资料，同学间互相阅读。

　　（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

　　（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

　　2、召开“动物，植物介绍会”

　　创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？

　　示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

　　3、分小组准备讲稿。

　　4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）

　　5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

　　6、师生共同评议。

　　展示台

　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

　　教学过程：

　　1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

　　2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

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