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中班科学教案

中班科学教案[精华]

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的中班科学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学教案[精华]

中班科学教案篇1

　　活动目的：

　　1、发现abab、abb、aab的排列规律，感知一定规律排序的美。

　　2、初步感知物体某一方面的特征进行排序，并能用排序规律解决生活中的问题。

　　3、能进行自检和互检，并大胆表述交流。

　　活动重点：

　　发现abab、abb、aab的排列规律，感知一定规律排序的美。

　　活动难点：

　　能按照物体某一方面的特征进行排序，解决生活中的问题。

　　活动准备：

　　经验准备：观看过生活中各种有规律的图片。

　　物质准备：巴布庄园的环境，图片、彩夹、排序操作卡、花片、地垫、印章

　　活动过程：

　　一、出示“巴布工程师”导入，激发幼儿兴趣

　　引导语：大家好，我是巴布工程师，今天我要带大家一起装饰一个有规律的庄园，庄园里所有的东西都是有规律的，先来看看我的这条栏杆吧。

　　二、引导发现abab、abb、aab的排列规律

　　1、观察庄园栏杆的排列顺序提问

　　（1）这些花朵有什么不同，这两种颜色是怎么排列的？

　　（2）如果我想接着往下排，应该怎样排？

　　（3）这两朵中间应该排什么？

　　小结：第一条栏杆是一朵黄一朵红一朵黄一朵红一个隔着一个这样的规律一直往下排的；第二条栏杆是一朵黄两多红一朵黄两多红一个隔着两个这样的规律一直往下排的.；第三条栏杆是两朵黄一个红两朵黄一个红两个隔着一个这样的规律一直往下排的。

　　2、幼儿操作，教师指导

　　（1）引导幼儿用彩夹按一定的顺序排列。

　　（2）提醒幼儿从纸板有箭头的方向开始夹。

　　（3）拿材料前要先思考我要用什么规律装饰我的花朵，想好了再动手。

　　三、观看ppt，引导幼儿能按照物体某一方面的特征进行排序

　　1、引导语：巴布还装饰一些房子，我们一起来看看他的房子有哪些规律

　　（1）你看懂了那一座房子，它是按什么规律排列的？

　　（2）如果我想接着往下排，应该怎么排？

　　小结：第一座房子是颜色不一样，一个红星星，两个绿星星一个隔着一个这样的规律一直往下排第二座大小不一样，一个大三角形两个小三角形一个大三角形两个小三角形一个隔着两个这样的规律一直往下排第三座房子形状不一样一个圆形两正方形一个圆形两正方形一个隔着两个个这样的规律一直往下排

　　2、引导幼儿操作排列，巩固abb和aab的规律

　　四、以“布置庄园”的情境，引导幼儿按规律布置。

　　引导语：现在你们都已经学会了有规律装饰的本领了，我们一起来看看巴布庄园里都有哪些东西需要我们装饰的（出示图谱）

　　1、教师介绍组别：

　　（1）房子组：投放颜色不同的花片、印章、形状不同的图形还有水彩笔

　　（2）围墙组：投放形状不同的彩练、树桩（在桌面上完成后在拿过去拼接起来）

　　（3）铺路组：绿色和红色地垫（从中间的点开始向旁边铺路）

　　（4）整理花朵组：要求按颜色规律排好花朵。

　　2、幼儿分组操作。

　　（1）引导幼儿选择自己喜欢的组别，能按不同的规律布置庄园。

　　（2）鼓励幼儿按自己喜欢的规律进行有顺序的排列，感受规律排序的美。

　　（3）能进行自检和互检，相互交流。

　　3、庄园落成，展示幼儿成果，体验感受规律排序的美。

　　五、欣赏课件，感受生活中常见的规律美

　　活动延伸：

　　在日常生活中,引导幼儿继续寻找生活中一些有规律的东西.

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、对磁铁吸铁现象感兴趣，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。

　　2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探索结果。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。

　　2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

　　活动过程：

　　一、引题激发兴趣：变魔术

　　1、变魔术教师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。

　　2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？

　　3、教师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。

　　二、认识各种各样磁铁

　　1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。

　　2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？

　　3、教师出示U形、长条形、圆形等各种形状的磁铁，请幼儿观察。

　　提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？

　　三、谁是磁铁的好朋友

　　1、介绍操作材料：磁铁想找一些好朋友一起玩，这里有这么多东西，你认识它们吗？

　　2、介绍操作表格：哪些是磁铁的好朋友，你能帮磁铁把它们找出来吗？能被磁铁吸住的打“O”，不能的打“X”。

　　3、幼儿预测：把猜想的结果记录在画有“？”的第二列。

　　4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。

　　四、小结

　　1、集体交流。

　　什么物体能被磁铁吸住？

　　什么物休不能被磁铁吸住？

　　2、教师总结。

　　磁铁能吸住铁和铁做的物体。

　　活动反思：

　　这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的`物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。

中班科学教案篇3

　　设计思路：

　　洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

　　活动目标：

　　1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。

　　2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。

　　3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。

　　2.材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。

　　活动过程：

　　魔术激趣，发现洞洞

　　1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)

　　2.面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

　　3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

　　(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏"变魔术"导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来，帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

　　3.观看视频，记录结果。

　　观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：3～5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。

　　(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的'洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)

　　游戏体验，拓展经验

　　1.游戏：网小鱼。

　　请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。

　　2.游戏：钻山洞。

　　请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

　　老师钻过"洞洞"，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

　　(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)

　　延伸活动

　　小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!

中班科学教案篇4

　　一、设计理念：

　　光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

　　二、活动目标：

　　中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《

　　幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的.好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。

　　三、活动准备：

　　为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。

　　四、活动流程：

　　在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。

　　五、教学方法：

　　在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。

　　六、教学过程：

　　1、自主探索：探索光的来源

　　良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发

　　幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，

　　2、观察比较：比较光的不同

中班科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、感知水没有特定形状的特性。

　　2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　【活动准备】

　　认知准备：

　　知道一些常见动物的生活习性。

　　材料准备：

　　水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器。

　　【活动重点】

　　在实验中感知水的特性。

　　【活动难点】

　　激发幼儿利用感官发现水的别的特性。

　　【活动过程】

　　一、玩水的经验。

　　1、介绍自己玩水的生活经验。

　　2、说说你觉得水是什么样子的?

　　二、玩水。

　　1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状。

　　2、讨论：为什么水的形状会改变?;它到底是什么形状?

　　3、再现试验证实“水没有形状”。

　　4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状。

　　小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。

　　三、帮水比多少。

　　1、有什么方法才能知道哪个容器里的`水多或水少?

　　讨论：可以用什么方法比较?

　　2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。

　　小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了没有形状外，它还有什么特点?

　　小结：水没有颜色、透明、没有味道。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

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