大班语言教案

大班语言教案[常用3篇]

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的大班语言教案3篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。

　　2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的暗示，了解和记忆诗歌的内容。

　　3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。

　　活动准备：幼儿用书

　　活动过程：

　　一、欣赏儿歌《鸟王请客》。

　　师出示鸟王的图片，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。

　　师朗诵儿歌。

　　师：你们听到鸟望请了哪些客人？

　　幼儿回答

　　师根据幼儿的.回答出示图片。

　　师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。

　　二、倾听儿歌并尝试学说儿歌

　　1、幼儿倾听师朗诵儿歌

　　师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。

　　2、幼儿感知儿歌的内容

　　师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？

　　3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）

　　师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。

　　附： 鸟王请客

　　树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事？鸟王在请客。谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。吃的什么饭？青虫蛋炒饭。炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。羞得燕子低下头，连连说声不敢当。

大班语言教案 篇2

　　活动目标

　　1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

　　2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

　　3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

　　课件准备：《会动的房子》故事音频及图片；《会动的房子》故事视频。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　一谈话激趣，引发幼儿思考

　　——你们住的房子会动吗？

　　——你觉得世界上有会动的房子吗？

　　二播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

　　——小松鼠的新房子为什么会动呢？

　　三播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的`情谊

　　——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢？

　　——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗？

　　四播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

　　——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗？

　　——游玩的时候你心情如何？

　　五发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

　　——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里？把它画出来吧！

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

　　2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。

　　3、激发幼儿热爱大自然美的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

　　活动过程：

　　（一）、情境导入，激发兴趣

　　运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣

　　提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？

　　（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵

　　1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

　　2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

　　1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？

　　2）、春雨是什么颜色的？

　　（三）、引导幼儿讨论

　　1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？

　　2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？

　　3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇

　　（四）、实验操作

　　1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

　　2、师示范小结

　　（五）、配乐完整欣赏

　　提问：听完这篇散文，你有什么感觉？

　　（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

　　活动反思：

　　《春雨的.色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。

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