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小学数学教案

小学数学教案经典(7篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学数学教案7篇，欢迎大家分享。

小学数学教案经典(7篇)

小学数学教案篇1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书P8及练习二第3、5、6题

　　教学目标：

　　1、掌握千米与米的单位换算的方法，并能正确进行换算。

　　2、发现学生的数学思维能力和小组合作技巧。

　　3、培养学生勤于动脑的良好习惯。

　　重点难点：

　　掌握千米与米的单位换算，并正确进行换算

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1、填一填

　　1分米=（）厘米10分米=（）厘米=（）米

　　1厘米=（）毫米1分米=（）毫米1千米=（）米

　　2、今天我们继续学习千米与米之间的单位换算。（板书课题）

　　二、探索新知

　　1、出示例5，学生独立完成，后在小组内交流。初步感知千米与米之间的`关系。

　　2、汇报交流：3千米=3000千米5000米=5千米

　　3、想一想，千米与米之间的关系让你联系到了什么？（千克与克之间的关系）

　　4、出示P8做一做，学生独立思考，全班交流。

　　三、巩固练习

　　1、出示练习二第3题

　　8千米=（）米

　　7000米+8000米=（）千米

　　6000米=（）千米

　　3千米-1000米=（）

　　（1）学生独立完成

　　（2）学生说一说自己是怎么想的？特别是第2小题，是将单位的换算隐藏在计算的过程当中，可以先换算再计算或者先计算再换算。第4小题必须先换算再计算。

　　2、出示练习二第5题

　　这道题准确的相距1千米的路线只有1条，那就是从邮局到体育场，途经学校、医院，250米+300米+450米=1000米=1千米。但是我们可以让学生试着去找出大约是1千米的路线。

　　3、出示练习二第6题

　　这是一个星号题，主要是体现学生解决问题策略的多样化。

　　可以这样算：12-8=4（小时）4个80千米就是320千米。说明4小时走的路程比308千米要多，所以能到达。

　　也可以这样算：308里面有4个不到的80千米，那么4小时也能到达。

小学数学教案篇2

　　[教学内容]

　　测量活动（第6-7页）

　　[教学目标]

　　1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

　　2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

　　3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

　　[教学重、难点]

　　通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

　　[教学准备]

　　学生、老师准备尺子。

　　[教学过程]

　　一、测量活动：

　　让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的.高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？

　　鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

　　二、填一填：

　　填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。

　　三、试一试：

　　第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。

　　第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。

　　四、作业：

　　第7页练一练

　　[板书设计]

　　测量活动

　　填一填中的表格试一试中的题目

小学数学教案篇3

　　教学目标：

　　1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。

　　2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。

　　2 掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。

　　2 培养学生学习和应用数学的兴趣。

　　教学准备：

　　课件，小棒、计数器。

　　教学设计：

　　一、课前准备

　　考考你。师说数，生说数的`组成。

　　二、创设情境，导入课题

　　出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。

　　三、解决问题，探究算法。

　　1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果?

　　25+4=29(个)

　　通过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。

　　练习：32+5= 5+74= 74+3=

　　2. 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?)

　　25-4=21(个)

　　生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。

　　练习：38-6= 77-3=

　　四、完成练习，巩固新知。

　　1.生独立完成课本52页第4题，集体纠错、订正。

　　机动作业：课本第1题、第3题。

　　五、课堂小结

　　畅谈本节课的收获。

　　板书设计：

　　采松果

　　一共采了多少个松果? 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

　　25+4=29(个) 25-4=21(个)

小学数学教案篇4

　　[教学内容]

　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第四册P18-19例4、例5及P20练习四（2、3、4、）

　　[教学过程]

　　一、创设情境，引入新课。

　　1、课件演示：（情境图）8个小朋友，在春天在哪里？的歌声中，踏青寻找春天来了。在一片竹林中，小朋友看到熊猫妈妈带着小熊猫挖竹笋，小熊猫请小朋友到家做客。

　　2、小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。每人送给几个？

　　师：小朋友，你们能帮助小熊猫解决这个问题吗？

　　出示：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。

　　二、分一分，认识除法、除法算式。

　　1、师：请你们用△替代竹笋，用小棒代替盘子动手分一分。

　　学生动手操作。

　　师：请告诉小熊猫：该怎样分？分得的结果，每盘应放几个呢？

　　学生说一说分的方法、过程。

　　2、数学王国小精灵：你们真能干！

　　想一想：刚才这一平均分的过程，这样的问题能不能也用一种方法来计算？也用一个式子来表示？12、4、3表示的意思，你会列式表示吗？

　　①让学生说一说，议一议，根据学生的发言引导，引出除法，列出除法算式。

　　124=3/*

　　除号（表示平均分）

　　算式读作：12除以4等于3。

　　②对照平均分的过程，在小组中说一说这个除法算式表示的意思。

　　3、操作：P18做一做

　　分一分，用除法算式表示结果。

　　①师：你知道吗？有多少块饼干要分？要怎样平均分？（明确：要把18平均分成3份、2份、6份。）

　　学生用长方形分一分，再填写算式。

　　②交流讨论：

　　你是怎样分的？分的结果呢？

　　算式怎样写，除号和等号后面的.数是怎样填出来的？

　　这个除法算式表示什么意思？

　　4、小结：把一些东西平均分成几份，每份一样多，这个过程和结果可以用除法算式来表示。

　　三、解决熊猫妈妈的问题，进一步认识除法的含义。

　　1、师：熊妈妈请小朋友帮助解决什么问题呢？

　　出示：把20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。

　　师：想一想，熊妈妈要分的总数是多少？

　　按什么要求来分？该怎样分？

　　学生动手操作后，说说自己是怎样分的。

　　2、思考交流：

　　师：你会用算式来表示分的过程吗？这个算式表示什么意思？

　　为什么这个问题也用除法来表示？（熊妈妈的问题也是平均分，所以用除法来计算。）

　　3、认识除法算式各部分的名称

　　①师：除法算式中的三个数，能给它们起个名字吗？（看书，对照算式说说。）

　　②想想平均分的过程，说说被除数20，除数4、商5分别表示什么。

　　4、操作巩固。P19做一做（1）

　　分一分，用除法算式来表示。

　　①独立完成。

　　②交流：分的结果和算式的写法。

　　③读一读，说一说算式的意思。

　　3、思考讨论：

　　师：想想说说，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？（因为他们都是把一些物体，一个总数平均分成相等的几份。）

　　四、做游戏。（课件演示：8个小朋友在树林中采集活动）

　　小朋友告别了小熊猫，来到树林里采集，将采集到的东西进行平均分。

　　（1）蓝蓝采了16个草莓，要平均分给大家，如果每个小朋友分4个，够分吗？（在p21第六题的图上圈一圈，再列算式。）

　　（2）东东、小立和玲玲捉到15只蝴蝶，用这些蝴蝶做成标本，每5只做成一版，可以做成几版？（在p21第六题的图上圈一圈，再列算式。）

　　（3）小云和小丽把采来的18朵花扎成3把，平均每把有几朵？

　　（4）我们平均分成2组做游戏，每组几个人？

　　五、课堂练习。

　　P20第2、3、4题。

　　独立练习，然后在小组中交流自己的思考过程。

　　六、总结。

　　师：小朋友，今天，你们有哪些收获？

　　[课后小结]

　　重视操作，丰富表象，形成概念。在教学中陈老师从学生已有的生活经验出发，通过实际操作，引导学生在分东西的实例中理解除法的意义，这样的设计既注意了学生知识形成的过程，又能有意识的对学生进行观察、操作方法的指导和训练。

小学数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识立方体的特征及其各部分名称。

　　2、发展学生的空间观念。

　　教学重点：

　　掌握立方体的特征。

　　教学难点：

　　培养学生的空间观念。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　我们已经认识了长方体，但生活中有一些特殊的.长方体（实物出示），我们把这类长方体叫做正方体，也叫立方体。今天我们就来认识立方体.（板书）

　　2、认识立方体的特征：

　　（屏幕演示）把长方体的高和宽延伸，得到一个长宽高都相等的长方体。长宽高都相等的长方体我们叫它正方体。（也叫做立方体）（板书）

　　请学生观察自己的正方体，然后也从面、棱、顶点三方面来研究正方体的特征。

　　提问：

　　(1)正方形有几个面？每个面都是什么图形？每个面面积大小怎样？

　　(2)正方形有几条棱？每条棱长度怎样？

　　(3)正方形有几个顶点？

　　（板书：正方体每个面都是面积相等的正方形，每条棱长度相等）

　　问：正方体和长方体有什么关系？

　　师：我们用这样的图来表示正方体与长方体的关系。

　　（屏幕显示）

　　3、：你学会了什么？有什么收获？

　　4、板书设计：

　　正方体(立方体)

　　面：6个面每个都是面积相等的正方形

　　棱：12条棱每条棱长度相等

　　顶点：8个顶点

小学数学教案篇6

　　教学目标：

　　1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。

　　2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯。

　　教学重难点：

　　初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。

　　教学准备：

　　课件、方案表格。

　　教学过程：

　　一、春游导入，激发兴趣

　　(师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)

　　1.师：同学们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游呢!瞧，二(1)班已经开始报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找到哪些信息呢?(根据学生的回答板书各种条件)

　　2.揭示课题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢?(出示课题)

　　二、自主学习，合作探究

　　1.自主学习，初步完成“25人派车方案” 独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。

　　2.小组交流想法。 (1)组长分工，各施其职。 (2)组织讨论，交流组员各自的想法。(和组内的同学说一说自己的想法)

　　3.小组汇报，全班完成“25人派车方案” 有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下?(根据学生的汇报，教师补充完善板书)

　　4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理?为什么?

　　师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理?和同学说说原因。(尽量让学生多选择自己的观点，并说明原因) 教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看来我们班的同学都很有节约的意识!

　　三、巩固与实践

　　1.可以怎样租船? 师：同学你们知道吗?这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢? 出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船? 你认为怎样租船比较合理呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)

　　2.可以怎样坐小火车? 师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦! 出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车? (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)

　　3.可以怎样坐碰碰车? 师：我们班的`男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢? (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)

　　四、生活中的数学(课外延伸)

　　师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗?比一比谁找的问题最多!

　　五、全课小结

　　师：同学们，今天你学会了什么?能把你的收获和同学们一起分享吗?(先和同桌说，然后指名说)

小学数学教案篇7

　　教学目标

　　1．使学生理解和掌握带小括号的混合算式的运算顺序。

　　2．使学生能够正确区分：计算同级运算、两级运算及带有小括号的两步式题。

　　3．使学生养成规范解题，认真检查的好习惯。

　　教学重点

　　理解和掌握小括号的作用，能准确地计算带有小括号的混合式题。

　　教学难点

　　学生能规范地脱式计算。

　　教学手段

　　多媒体教学软件及实物投影。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入。

　　师：我们刚刚结束了+－黄金周，老师想知道你们是怎样度过的，你们想知道小动物去了什么地方吗?

　　[多媒体软件伴随录音：清晨数学王国的闩口站满了游客，不一会儿却传来吵闹声。鸭姐姐得意地说：我的票上有＋、－号我该排在队伍最前面。猫头鹰也不甘示弱，说：我的票上有、号，我该排在第一个。两人吵闹得面红耳赤，大黄狗跑过来大声嚷到：别吵了，我的票上有( )，你们都该排在我的后面去。师：同学们，你们当小裁判，判断下谁该排第一?跟随学生回答揭示课题。

　　二、探究尝试，总结规律。

　　1.以旧带新

　　3+4x8学生独立完成在练习本上，试给它加上我们的新朋友小括号，使它变成

　　另外一道题。学生试做例题(3＋4)x8

　　2．合作探究

　　3+4x8 (3＋4)X8=3+32 =7x8=35 =56

　　师：请观察这两个算式有什么相同点和不同点?(让学生观察、比较去体会小括号的作用)你觉得小括号有什么作用?(让学生充分认识小括号能改变运算顺序)

　　3．反馈练习

　　42(17-11) 100-(60-10)

　　(35+14)7 12(2x3)

　　(让学生先读题，自选两道独立完成。)

　　4小结