实用的中班教案5篇[集合]
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的中班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
目标:
1、体验3-7的数量依次多1的递增关系。
2、能按数量多少对7以内的物体进行排序,并匹配点卡。
重点:
体验3-7的数量依次多1的递增关系。
难点:
能按数量多少对7以内的物体进行排序,并匹配点卡。
准备:
教具:基本活动、平行活动学具给一份。
学具:多用插板、白磁板、底纸6-道具间、分类盒-蓝白色各1格、磁贴-实物卡小丑帽、面具、小鼓、皮球、花伞5种,数量分别是3-7。
过程:
1、出示底卡4-小小修理工,告诉幼儿小剧场要演出了,可是舞台上的灯坏了,请小朋友帮派派沿着台阶修灯。
2、出示5色插钉,观察颜色,并按顺序一层一层的搭台阶,同一层台阶的插钉颜色要一样,请幼儿动脑筋想该怎么搭,先搭哪一层。
3、请个别幼儿上来试着操作。
4、教师小结上述操作活动。
5、介绍平行活动-出示实物卡磁贴,请小朋友将道具间里的道具整理好,先数一数每种道具有几个,再按数量从少到多排到柜子里,放完后,再给每种道具选一张点卡贴在磁条上表示它们的数量。
6、交代要求,幼儿分作操作,教师指导。
7、交流评价,请幼儿介绍自己的'表达,教师帮助幼儿。
活动反思:
这节课幼儿发挥得特别好,能轻松理解活动要求,能按照半范例接着向下按数量的递增进行排序,而且正确无误。虽然如此,但部分孩子还是不愿意表达自己的想法,在教师的引导下,即使孩子愿意说了,可是语言表达的不够完整。能力请的幼儿会主动说:“一行不一行多”、“一样多的放在一起”等等。
中班教案 篇2
设计意图
春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们,虽说春天的脚步静悄悄的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时,孩子们兴奋地跑来告诉我:小草变绿了,迎春花开了……
《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话,帮助幼儿认识事物的特征,丰富形容词,感受春天植物的万物变化,感受春天的美。
活动目标
1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。
2、能够集中注意的倾听散文,大胆想象春天的色彩,并能清楚的表达。
3、知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
1、利用“春雷”的声音,创设“声音渲染”情境。
2、利用小熊图片,创设“无限想象”情境。
3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》,创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。
4、结合课件欣赏,创设“续编朗诵”情境。
活动重点
知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
活动难点
续编散文的最后部分。
活动过程
一、利用“声音渲染”情境,感受雷声的巨大
师:孩子们,听,什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?
二、利用“无限想象”情境,猜想春天的颜色,感受大自然的多姿多彩
师:原来是在冬眠的小熊被惊醒了,春雷的响声告诉了小熊春天的到来,小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?
三、利用“快乐倾听”情境,初步感知散文的内容
师:小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?
四、利用“图片观赏”情境,完整欣赏散文,了解事物之间的联系
师:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?
小结:原来小草、草莓和小兔的'回答都是和它们自己的特点有联系的,而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语,这样听起来更好听。
五、利用“续编朗诵”情境,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色
师:除了散文中说到的这些颜色,春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。
活动结束
师:孩子们,让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩,回来告诉小熊!
活动反思
语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中,我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿,配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配,于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画,美的音乐,在美的环境中,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解,在各种情境中感受着春天的美好。
为了和散文内容相吻合,更好地吸引幼儿的参与,我利用打雷的声音,创设了“雷雨”情境,非常吸引孩子们的注意。在问:“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时,有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”,有的猜到惊醒了“小熊”,还有的猜到惊醒了“乌龟”等,这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣,丰富了幼儿的生活经验。
为了充分调动幼儿的积极性,引起幼儿的生活联想,我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时,幼儿更愿意说,比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已,但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时,幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺,老师进一步提醒和引导后,孩子们的仿编更加精彩:
恩绮:香蕉告诉小熊,春天是甜甜的黄色。
天依:树叶告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色。
伟宁:葡萄告诉小熊,春天是酸酸的紫色。
梦妍:小鸡告诉小熊,春天是漂亮的黄色。
若熙:太阳告诉小熊,春天是艳艳的红色。
宇凡:向日葵告诉小熊,春天是香香的黄色。
光颖:郁金香告诉小熊,春天是漂亮的红色。
正阳:金盏菊告诉小熊,春天是美美的桔色(美丽的桔色)。
朝阳:小青蛙告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色。
涵硕:彩虹告诉小熊,春天是五颜六色的。
家旭:大地告诉小熊,春天是绚丽多彩的。
中班教案 篇3
活动目标:
1、在歌唱中动动玩玩,了解各自脚丫的不同地方,感受双脚的作用。
2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。
活动过程:
一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁?
过渡:听,我的脚在说话呢:小朋友们好!
二、出示图片,认识滑稽的脚先生
1、我是滑稽的脚先生,你们猜有什么本领?
2、你们身上有没有我的'好朋友?把你们的小脚先生也请出来吧!
3、幼儿听音乐有节奏的走。
三、走走玩玩,体验脚的本领
1、你们的小脚还会怎么走路?那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧!
2、刚才,你的脚先生是怎么走路的?幼儿示范,集体体验。
四、学唱歌曲
1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌,请你听听歌里唱了些什么?
2、幼儿自由讲述听到的内容。
3、幼儿和教师一起演唱,边唱边做动作。
小结:我们每人都有一双脚,我们的脚会走路,可以带我们到不同地方玩。
中班教案 篇4
活动目标:1、让幼儿掌握10以内的数数。
2、培养幼儿对数活动的兴趣。
活动准备:水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。
活动过程:
一、猜水果
出示水果篮(水果篮用布盖好)
师:这个是什么啊?生:篮子。
师:你们觉得这个篮子装了什么?生:苹果、月饼(梨、饼干……)
师:想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢?生:想
师:会是什么呢?我请你们来摸摸看,摸好以后告诉其他小朋友,你摸到了什么?
请幼儿来摸
师:你摸到什么?(别告诉大家是什么,你让大家猜猜)
生:它是圆圆的,柄是凹进去的。(是苹果)
教师拿出来给大家看是不是苹果
再请一个幼儿来摸
师:你摸到什么?生:它是椭圆形的,毛毛的(是橘子……)
师:想不想知道是什么啊?(教师拿出水果给大家看)生:猕猴桃……
二、制作水果篮师:今天吴老师去买水果的时候,看到水果店里遇到了个难题,他们的水果篮都被人买光了,水果店里来不急装水果篮了,要请我们小朋友帮忙装水果篮,你们愿意吗?生:愿意
师:刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。(出示水果篮)你们有没有发现水果篮上有样特别的东西?生:有圆点(有数字)
师:我们小朋友的眼睛真尖,那你们知道这些圆点和数字用来做什么的?生:圆点有5个就装5个水果进去(数字是5就装5个水果进去)。
师:小朋友们真聪明,现在就要请你们给水果篮装水果了。生:好的
幼儿开始制作水果篮(水果篮可以自由选择、装得快可以再装个),教师在旁指导。
师:你们的'小手本领真大,那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前,我们先来检查一下有没有错误,免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖,能发现错误?生:……(幼儿上来指出错误水果篮)
师:它怎么错了?生:点数和水果不一样多。
师:我们来帮助他把水果篮装对。
……
三、延伸部分
师:我们的水果篮都装对了,你们真厉害,那吴老师要来问问,水果篮是做什么用的?生:送病人、送爷爷奶奶的……
中班教案 篇5
活动目标:
1、理解故事内容,知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。
2、根据已有经验,初步学习仿编故事情节。
3、体验在阅读活动中快乐的情绪。
活动准备:
蜗牛图片、变色蜗牛大图书,幼儿人手配套小图书
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。
出示蜗牛的图片
师:小朋友,瞧瞧!我给你们带来了哪位小客人?
师:这只蜗牛,前几天去旅行了,在旅行的时候发生了件很有趣的事情,今天我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。
二、分段讲述,了解阅读内容。
出示大图书
1、师:看!这是书的什么?(封面)
师:这又是书的什么?(封底)
师:我们一起轻轻地打开封面,第一页,你看到了什么东西?(蜗牛)一只小蜗牛“窸窣,窸窣”爬了出来。
翻到第2页
师:第二页,它爬呀爬呀,第1天,小蜗牛爬到树林里,看到
了什么?小蜗牛看到了绿色的`树叶会怎么样呢?
师:小蜗牛“沙沙,沙沙”的吃了起来,我们一起来学学! 师:小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的呢?为什么呢?
师:原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。 师:这只蜗牛多有趣啊!我们一起来说说第二页吧! (教师与幼儿共同讲述第二页,个别幼儿讲述)
2、第三页
师:轻轻翻开第三页,第2天,咦!这是什么颜色得什么东西呀?(手指桔子)
师:小蜗牛一下子把桔子吃完了,那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢?
师:我们一起来学学小蜗牛,哟,它又变成了什么颜色的了? 师:谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢?
(个别幼儿讲述本页面)
总结:哦!这只小蜗牛真神奇呀!它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。
3、第四页
师:第3天了,小蜗牛又是吃了什么颜色的东西,又发生了什么事情?谁可以用完整的话来说说。
(个别幼儿讲述第4页)
师:哦!你讲得真棒!谁也来学学他的话呢?
4、师:那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢? 它又会变成什么颜色呢?请小朋友拿起小图书,边看边讲这个故事。 (幼儿操作)
师:谁来试试,把你刚才看到的故事讲出来。
(个别幼儿讲述)
三、完整讲述
师:哦!讲得真棒!谁来从第一页开始讲呢?
师:这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书,这本书的名字就叫《变色蜗牛》。
四:延伸活动,创编故事情节
师:那第七天,它会吃什么颜色的什么东西呢?请小朋友用蜡笔把它画下来。变色的蜗牛
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