中班科学教案[精华8篇]
作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的中班科学教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班科学教案 篇1
活动目标
①善于观察,发现指纹的秘密。
②积极思考,能够根据日常经验,对指纹的作用大胆发表建议。
活动重点了解指纹的不同,以及指纹于每个人的意义。
活动难点培养善于观察,乐与探索的。
活动准备教学视频、印泥、白纸若干。
活动过程
一、播放视频,导入指纹的作用
师:咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡,开门,画画等)
幼:他们是在开门,那个是“指纹锁”,用拇指在门上那个发光的地方按一下,门就开了……
师:那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心,为什么在纸上按了自己的手印?
幼:他们是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在电视上看过,我爸爸说,两个人同意就会按手印!
教师:指纹的作用很多,可以用来开门,签字画押,打卡,还可以画画等。
二、指纹有不同,是我们每个人身份的象征
师:刚刚我们知道了指纹有这么多的作用,可是为什么我们的手指可以当钥匙开门,可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指,看看有什么不一样?
教师:我们的`手指上那些有的像螺旋,有的像花纹的就是我们的指纹,每个人的指纹都是不一样的,有的长,有的短,有的大,有的小,花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。
三、指纹作画,加强认识
这一环节让幼儿用指纹作画,对自己的指纹进一步认识,也开发其想象力,大胆创新。
中班科学教案 篇2
设计意图
在日常活动中,我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍,有一些幼儿发现了纸、布能吸水,但没有一个正确科学的概念。
随着“创新”教育观念的更新,我根据本班幼儿特点,设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课,在活动中,我始终把幼儿放在了学习的主体上,在不断的操作材料,反复实验中,让幼儿去了解,发现纸的吸水特点,感知纸质不同,吸水性不同。
每一次小街,都是幼儿自己总结后,我再进行归纳,打破了以往老师教,幼儿学的模式。
希望能将新的观念带到每次活动中!
一、活动名称:
科学活动《美丽的睡莲》
二、活动目的:
1、幼儿在动手操作的观察中,了解纸有吸水的特点,感知不同质地的纸张吸水性不同。
2、教幼儿初步学会做观察记录
3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。
三、活动准备
纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个
报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干
记录卡幼儿人手一分、笔若干
四、活动进程:
<一>幼儿自由探索纸的吸水性
1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察,了解纸的.吸水特点。
2、提问:“你看到了什么?”引导幼儿初步了解纸能吸水
<二>看“睡莲”碟片,引起幼儿兴趣
a、今天老师带了一段很美的录像,我们一起来欣赏。
b、提问:“刚才,碟片里有什么?”
<三>初步实验,进一步了解纸有吸水性
a、老师也为你们准备了一朵睡莲,看看它是什么做的?
b、把它拿起来放在桌上,看看会有什么变化?
c、想想,把它放在水里,它会有什么变化?
d、试一试吧
e、提问:你看到了什么?为什么它在桌上不开,放在水里会开?
f、幼儿讨论,教师小结,纸能吸水
<四>分组实验,了解纸质不同,吸水性不同。
a、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的纸有什么不同?
b、大家听口令,同时将不同水联放入水中,看看有何现象?
c、提问:看到了什么?它们是同时开放的吗?为什么有的先开,有的后开?(幼儿讨论后回答)
d、小结:这五种纸厚薄不同,软硬不同,光滑度不同,因此它们吸水的快慢速度也不同。
<五>学做记录
a、再次实验,把结果记在心里,再写到卡片上。
b、验证结果
<六>延伸
生活中,还有什么能吸水?
中班科学教案 篇3
【活动目标】
使幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方,教育幼儿关心周围世界,珍惜土壤。
【活动准备】
1、挖土的小铲子,纸盒若干。
2、装几盒泥土放在桌上供幼儿观察。
3、黑板一块。
【活动过程】
一、组织幼儿挖泥土。
“请小朋友拿上小铲子,我们到外面去挖一些泥土,挖的时候要仔细看看泥土里有些什么?”教师和幼儿共同到户外挖泥土,引导幼儿观察上中有什么。
二、引导幼儿观察土壤,探索土壤里的'东西。
“请小朋友看看、摸摸土壤,能发现什么?注意不要马上弄出来。”指导幼儿观察,倾听幼儿的议论,观察幼儿的态度。
“现在请你告诉大家,你发现了什么?”(土壤里有枯树叶、树根、死虫子、骨头……)
“另外,土壤中还有大家看不见的很小的微生物,它帮助把枯叶—……等腐烂成肥料,使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”
(肥肥的土壤里可以生长各种植物、蔬菜、树木、花卉、水稻、草等。人们就有粮食和蔬菜吃,动物也有了食物。土壤还是蚂蚁、蚯蚓等小动物的家。)
三、小结。
“土壤很宝贵,没有它,植物就不能生长,人和动物就没有食物吃,有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤,保护土壤。”
四、活动延伸
1、日常生活中引导幼儿观察各种土壤及土壤中生长的各种植物。
2、组织幼儿在土壤里种花或其它植物。
中班科学教案 篇4
活动目的
1.在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。
2.鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。
3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
活动准备:
1.盛满水的盆
2.塑料袋、铁丝
3.透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4.各种会沉和浮的'玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。
1.出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?
2.请幼儿讨论该怎样节约用水
3.教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。
二.水真好玩
1.幼儿分组游戏探索第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流动性。
第二组:会变颜色的水:引导幼儿观察水的颜色变化第三组:沉浮:引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?
2.师小结:刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
三.活动延伸:让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
中班科学教案 篇5
一、活动目标
1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。
2、通过尝试操作,学习简单的封口办法,在实验中比较发现最好的封口方法,并用标记作记录。
3、感知科技的'进步,体验成功的快乐。
二、活动准备
1、一袋已开袋的饼干,大记录表一张。
2、人手一只已开封的食品包装袋(如:暑片的包装袋)保鲜袋,毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。
三、活动过程
1、师幼谈话导入——出示已开袋的食品,提问:
(1)食品吃不完,就这样放着,过几天吃感觉会怎样呢?
(2)为什么吃上去不香了?
2、幼儿讨论交流——请大家讨论一下,可以怎么办让食品吃上去还是香香的?
3、幼儿实践交流。
师:刚才你们想了很多办法,老师也为你们准备了一些材料,请你们去试一试。
师:你的袋口封住了吗?,你是怎样封住袋口的?
4、实验比较记录。
(1)师:小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口,你觉得用什么办法最方便,封口封得最牢?我们来做个实验。
(2)幼儿实验,将保鲜袋装满空气后封口,看哪种方法不漏气。
(3)进行记录,在自己认为最好的方法下贴一个五角星。
(4)师小结:随着科技的进步,科学家们发明的产品越来越先进,就象这个食品封口夹,夹起来很方便,而且很密封。
5、拓展生活经验
师:生活中我们除了没吃完的食品要封口,还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次,我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。
四、活动延伸——继续探索其它为塑料袋封口的方法。
中班科学教案 篇6
活动名称
中班科学 秋天的菊花
活动目标
1、让幼儿菊花的多种颜色和姿态,知道菊花是多种多样的。
2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花,培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。
活动准备
1、菊花盆景若干。
2、幼儿操作材料画面“美丽的菊花”。
活动过程
1、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花,概
括出它们的特征。
提问:你们桌上的'是什么花?请你们仔细看看、摸摸、闻闻,说说:菊花是什么样子的?
引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征,如花开在茎的顶端,花的形状、颜色,叶子边缘有锯齿等。
幼儿回答后,师小结。
2、引导幼儿讨论菊花开放的季节及其与人们的关系。
提问:“菊花是什么时候开花的?秋天你可以在那里看到菊花?人们为什么要种这么多的菊花?(美化环境,菊花还可做清凉饮料,泡茶喝,菊花的香味能治头痛)”你喜欢菊花吗为什么?你还知道那些花也是在秋天开的?
3、小结:这些花儿都非常漂亮,人们种许多花,让花把我们生活的地方装扮得更漂亮,更美丽,我们大家都要爱护它。
延伸活动
让幼儿在操作材料上画菊花。
中班科学教案 篇7
活动意图:
每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想尝试一下。于是开展了此次活动,引导孩子探究绳摆的活动。
活动目标:
1、探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣,积极参与探索活动。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
物质准备:
天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
经验准备:
有对物体摆动的经验。
活动重难点:
了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程:
1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师:仔细观察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?
孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l:红色的绳子长,绿色的绳子短。
幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。
幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今天都是满瓶水,都是重的`。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
(1)引导幼儿操作绳摆。
教师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?
幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。
妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说:往后推,瓶子就摆动得更远了。
一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。
教师:那绳子拉得近一些呢?
幼儿:荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)
安全提示:幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向,幼儿站在一边进行实验,另外一边不要站人,不要从中间穿行。
(2)请幼儿猜想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?
(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)
孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。
(3)请幼儿验证:摆动长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摆动。
小朋友开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。
芳芳用短绳尝试了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回成功了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到(怪兽)。这时教师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?”
芳芳:“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就成功了。”
教师:“为什么会这样呢?”
旁边的几个小朋友说:“因为这根绳子太短了,那根比较长。”
佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”
教师:“请把你们的结果记录下来吧。”
(4)及时记录:请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。
3、分享及经验总结。
(1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。
给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的实验过程。
教师:“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’,我们先请他来说说。”
辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子打倒的。”
教师:“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’?”
辰辰:“因为这个水装满了,它很重。”
教师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有打倒‘怪兽’呢?”
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因为这根绳子长,所以能打倒(怪兽)。那根绳子太短了,所以就够不着(怪兽)。”
(2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。
教师:“绳子的长短不一样,你们发现摆动有什么不一样呢?”
言言:“长绳子摆动得远,短绳子近。”
辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。”
教师:“哦,小朋友发现绳子的长短不同,所以摆动的远近也不一样,长绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“长。”
教师:“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“短。”
4、延伸活动。
提供长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现?
活动反思:
活动先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子,来感受绳子摆动的现象,并收集孩子的问题和已有经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中,我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。活动充分调动了每位幼儿的积极性,甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。
不足之处:
结束部分,应把发言的机会交给幼儿,帮助幼儿自己归纳总结,这样有助于幼儿梳理自己的经验。
中班科学教案 篇8
目标
1.让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象,不必恐惧和害怕。
2.培养幼儿对自然现象的兴趣。
准备
1.事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。
2.录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。
过程
1.教师引导幼儿听录音《奇妙的声音》。幼儿闭上眼睛,认真听录音,并说说听到了什么声音?
2.教师引导幼儿看录像,了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。
3.幼儿两人一组,分别讨论和分享:刚才看到了什么?喜不喜欢?
4.教师引导幼儿总结。在我们的生活里,天气经常变化,有时会刮风,有时会闪电和打雷,有时会下雨,雨后还会有彩虹,有时还会下雪。这些都是自然现象,不要害怕,要想知道为什么,长大了可以去探索这个奥秘。
建议提供一些有关自然界其他现象的'图片,如雾、霜、冰等,放在自然角,供幼儿自由观察。
反思
对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的,只是关于雷电形成的过程不知道,在听老师讲解的时候,孩子们都听的很认真,我将重点放在雨点的形成上,孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子们的自我保护经验。目标1、2大成效果较好。
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