中班教案(经典4篇)
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的中班教案4篇,欢迎大家分享。
中班教案 篇1
一、活动目标
1.借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。
2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
二、活动准备
1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。
2.配套挂图。
三、活动过程
1.猜想比赛结果。
——出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢?为什么?
——如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?
2. 初步理解故事。
——翻阅幼儿活动材料,讲讲看到了什么。
——小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?
3. 完整欣赏故事。
——结合挂图,完整欣赏故事一遍。
——为什么小青蛙有的`时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马呢?
——你听到故事中的小动物都做了哪些动作?
4. 讨论动物的运动方式。
——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料,谈谈动物有哪些运动方式,每一种运动方式中哪一种动物是冠军。
——组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。
四、活动建议
1.动物种类繁多,其运动方式比人类更为多样,用故事引发幼儿探索与此相关的经验,是幼儿感兴趣的。
2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景,以及制作各种动物指偶得材料,引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。
[附] 故事
比 赛
很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子,“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。
小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。
小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出来。
小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。他说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”
“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通,扑通”也跳下了水。
小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。
中班教案 篇2
【设计意图】
幼儿升入中班后,生长发育旺盛,精力充沛,不但对自己身体变化特别感兴趣,而且喜欢自己的事情自己做,有时候还会帮家长做一些力所能及的事情,比如帮妈妈洗碗,帮奶奶捶背。但是由于众多家长的宠爱包办,孩子往往有心却做不成任何事情。根据这些普遍现象,我开展了本次主题活动,旨在让孩子在学习儿歌的基础上,自己动手学做一些简单的事情,获得成功的体验,感受活动的快乐。
【活动目标】
1、感受儿歌表达的情感,能用普通话按节奏、有表情地朗诵。
2、能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
3、增强幼儿 “我长大了”的意识,体验自己长大的喜悦之情。
【活动准备】
1、《别说我小》儿歌课件、钢琴曲。
2、布置《我小时候》的展览。展览内容为幼儿小时候的照片、物品。
【活动过程】
一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览,引出课题。
今天,老师为咱班的小朋友布置了一个展览,想不想参观一下?(小时候的照片和衣服)知道参观展览应该注意什么吗?(遵守秩序,不大声喧哗)(教师放音乐幼儿参观)
“你们都发现了什么,把你们的发现告诉老师好吗?”(引导幼儿说出自己长大了,衣服鞋子小了)
教师小结:小朋友们说的很好,咱们都上中班了,在不断的长大,那你们都学会了什么本领?都会做哪些事情呢?”(幼儿回答)能模仿一下吗?
二、学习儿歌,能按节奏有表情地进行朗诵。
教师引导幼儿感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
“咱班的小朋友学会的本领可真多。老师认识一个也上中班的小朋友,她叫明明,她非常喜欢自己做事情,我们来看一下她都会做什么呢?
出示课件:你们看图片中有谁,她在干什么呢?(两幅)(引导幼儿说出图片内容)
“明明真能干,可是妈妈老是担心她太小,怕她累着,想一想妈妈会怎么说呢? 我们一起来听一听。 (录音)听了明明妈妈的.话,你想对明明妈妈说什么呢?”我们听听明明怎么说的?(录音)小朋友一起说一遍好不好?
我们来看看明明还会做什么呢?可是爸爸也和妈妈一样,怕明明做不好,你们想对爸爸说什么?听听明明怎么对爸爸说的?(录音)
现在奶奶又来阻拦明明了,明明做什么事奶奶不让做呢?你想对奶奶说什么呢?再来听听明明对奶奶说了什么?(录音)
她为什么会做那么多事情?(长大了)(再来听听明明的话)。一起说。
师:我们来完整的听一听明明对爸爸妈妈奶奶说的话。(放课件朗诵儿歌)一起边表演边说一遍好不好?个别说。
三、引导幼儿在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
明明是个爱劳动的好孩子,咱班的小朋友也会做好多事情,你还会做什么呢?你想对谁说?让我们把刚刚想的也一起编到儿歌里面去吧。
(幼儿纺编儿歌,如:阿姨你别说我小,我会刷牙和洗脸。爷爷你别说我小,我会洗碗和择菜。
四、增强幼儿的“我长大了”的意识,体验自己长大的喜悦之情。
咱们中班的小朋友太棒了,会做的事情真不少,为什么想要自己来做呢?(高兴、长大了等)看到自己会做那么多事情了,心情怎样?你们还想学会做什么事?
小结:随着年龄的增长,在我们以后的生活中我们还要学会更多的事情,老师希望你们以后把你们新学会的本领记录下来告诉老师,也让老师和你们一起分享胜利的喜悦,好吗?
中班教案 篇3
活动设计背景
结合本周主题:“看看我自己——五官”对四岁的幼儿来说,其自我概念已经开始萌生。他们已经初步感受到自己外貌、身体部分的特征。“粘贴五官”就是让幼儿对五官位置的认识熟悉。再根据本班幼儿年龄的特点制定目标:(1)动手能力差,练习粘贴技能。(2)进一步促进幼儿汉语口语能力的发展,让幼儿能大胆表达自己的想法,大胆说。(3)积极参加集体活动。
活动目标
1、发展幼儿粘贴的`技能。
2、促进幼儿在贴画过程中对五官的进一步认识。
3、激发幼儿对粘贴的兴趣。
4、发展幼儿的动手能力。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
重点:幼儿能正确认识五官并发音正确。
难点:能正确的粘贴出五官图。
活动准备
1、幼儿每人一张画有脸部轮廓的白纸,每人一套剪好的五官图片。
2、固体胶若干或透明胶,双面胶,镜子。
活动过程
一、开始部分
导入:1、教师指着自己的鼻子或其它部位,问幼儿:“这是什么?”引入五官主题。
2、教师带领幼儿复习《五官在哪里》的儿歌律动,激发幼儿学习的积极性。
二、基本部分
1、教师给幼儿分发镜子,让幼儿观察五官的基本位置。
2、教师出示范画供幼儿观察,并让幼儿纠正五官位置,再示范粘贴。
(1)教师故意把五官位置颠倒,请小朋友纠正来加深对五官位置的熟悉。
(2)教师讲解撕贴作画的要求:按轮廓撕下来,在背后抹上胶水,然后找到合适的位置粘贴。
3、教师提供材料,让幼儿动手操作。
4教师巡视并对幼儿进行指导。
三、结束部分
1、幼儿出示各自作品。
2、教师简单评价,结束活动。
四、活动延伸
教师建议幼儿将作品展示在美术角或带回家与父母一起欣赏。
教学反思
在活动实施的过程中,对于五官名称的回答,孩子们都能回答积极,准确。但是有部分的幼儿还是不能用汉语准确的表述,在今后要加强练习。
在动手粘贴时,孩子们都积极动手参与、兴趣很高。从他们的作品可以看出,他们都掌握了五官的位置与名称。虽然有的幼儿动手能力很差,如鼻子、眼睛贴不好的。但是他也能积极的参与活动,这也是一个进步,也要给予支持与鼓励。
中班教案 篇4
活动目标
1、帮助幼儿巩固复习有关四季花卉名称的知识。
2、引导幼儿用“XX花儿X月开”的句式,大胆正确地说出各种花儿及开放的短句。
3、提高幼儿的听说能力,激励幼儿愉快轻松地游戏。
活动准备
1、荷花一朵。
2、丰富幼儿有关四季花卉名称的知识。
活动过程
一、教师出示荷花,并通过语言提示,吸引幼儿的注意力,引导幼儿熟悉游戏儿歌,激发幼儿的兴趣。
1、这是什么?你知道荷花是几月开的吗?
2、下面请小朋友来问,荷花姑娘会自己告诉你们的。大家一起问:“荷花荷花几月开?”教师回答:“一月不开二月开。”幼儿继续问:“荷花荷花几月开?”教师回答:“二月不开三月开。”……直到“七月荷花全部开“时,教师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状,来表示荷花全部盛开。
3、今天我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的游戏。
二、教师向幼儿介绍游戏的'规则。
1、集体提问,个别幼儿轮流回答并相互传递荷花。
2、儿歌念至“七月荷花全部开”时拿到荷花的小朋友上来扮花仙子,其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。
3、花仙子必须向他的同伴小荷花发问:“什么花儿X季开?”小荷花必须回答问题,回答正确,花仙子就将荷花递给他,游戏继续进行。若回答不正确,则停止他游戏一次,由他旁边的同伴代替回答,游戏重新进行。
三、教师采用扮演角色参加游戏活动等形式引导幼儿开展游戏活动。
1、教师扮演花仙子,采用个别提问和集体重复练习的形式,帮助幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解,练习游戏中的语言。如教师问:“什么花儿春天开?”幼儿答:“迎春花儿春天开。”“什么花儿夏天开?”幼儿答:“石榴花儿夏天开?”……鼓励幼儿说出四季中的多种花卉。
2、教师指导个别幼儿进行轮流接说传递荷花游戏活动,让全体幼儿能够清楚地了解游戏的全过程。
请九位幼儿到前面,将荷花交给第一位幼儿,大家一起问:“荷花荷花几月开?”第一位幼儿边答“一月不开二月开” ,边将荷花交给第二位同伴。然后再集体提问。第二位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。如此反复,传给了第七位幼儿,他边说“七月荷花全部开“,边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花,其他幼儿蹲下做开花状。接着“花仙子”便问第八位同伴:“什么花儿春天开?”答“桃花春天开。”然后,花仙子将荷花交给他,一轮游戏结束。
四、游戏活动“荷花荷花几月开”。
幼儿坐成半圆形,教师将荷花交给第一位幼儿,进行传递荷花的游戏活动一至二遍。
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