美术教案

美术教案[优选6篇]

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的美术教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

　　活动目标

　　1、感受和学习用螺旋线表现棒棒糖。

　　2、通过迁移绕毛根的经验，尝试表现棒棒糖螺旋状的花纹。

　　3、体验为糖果店制作棒棒糖的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿观察过各种棒棒糖。

　　2、实物棒棒糖（最大号的）。

　　3、毛根，水粉笔，彩色卡纸，水粉颜料（红、黄、浅蓝、浅绿、白、橘）。

　　活动过程

　　1、教师创设“糖果店”的情境，引起幼儿的兴趣。

　　教师：我们的糖果店里有一种又好吃、又好看的棒棒糖，客人们可喜欢了。

　　2、幼儿欣赏棒棒糖，感受螺旋线的特点。

　　教师：瞧，这种棒棒糖身上的花纹是什么样子的呀？

　　3、幼儿用卷绕毛根的方法，本文感受和表现螺旋变大的棒棒糖。

　　（1）教师出示毛根，鼓励幼儿大胆尝试。

　　（2）教师：棒棒糖身上一圈一圈绕起来的花纹是怎么变出来的？

　　要点提示

　　教师边说边示范，示范的动作要慢一些，让幼儿看清楚毛根一圈一圈绕起来的过程。有利于幼儿把用毛根绕螺旋形的经验迁移到绘画中。

　　4、教师请个别幼儿示范，用“螺旋线”的方法变出“棒棒糖”。

　　（1）教师：谁能把“棒棒糖”一圈一圈卷起来的样子画给大家看一看？

　　（2）幼儿空手练习画螺旋线，表现棒棒糖。

　　5、幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　教师：今天我们一起来为糖果店画很多好吃的棒棒糖吧。

　　6、集体欣赏作品，想象不同颜色的棒棒糖的味道。

　　教师：你喜欢哪种颜色的棒棒糖？它是什么味道的？

　　活动建议

　　☆活动延伸引导幼儿寻找、发现生活中用螺旋线装饰的物品。在班级的角色游戏中开展“糖果屋”的游戏。

　　☆区角活动美术区：提供油泥，练习用搓长后一圈一圈卷绕的方法制作小花。

　　☆环境创设将幼儿作品中的棒棒糖剪下来，贴在有糖果罐的底图上，布置成糖果屋的背景。

　　☆家园共育节假日带幼儿到糖果店或超市观察不同颜色、造型的棒棒糖，为创作积累经验。启发幼儿想象螺旋线还像什么，并进行想象添画的亲子绘画活动。

　　教学反思：

　　在整个活动的过程中，我并不刻意去要求幼儿，棒棒糖要画的有板有眼。因为，小班幼儿年龄小，他们的作画动机和信心都身份的脆弱，一不小心就会浇灭他们的信心，所以培养他们的'兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂，这是好事，可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问“你吃过什么味的棒棒糖？”时，教室就像炸开了的锅，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。

美术教案 篇2

　　课 题：向大师学习画向日葵

　　教学目的：1欣赏凡高的《向日葵》，了解其色彩和笔触的象

　　征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力

　　2创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用

　　3提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的

　　乐趣

　　教学重点： 用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。 教学准备：凡高的作品 油画棒 色卡纸

　　教学过程：一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。

　　二.出示图片凡高的《向日葵》

　　问：看后有什么感觉？

　　（1）在画面上看到了什么？

　　（2）除了这些你还看到了什么？

　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

　　（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

　　（6）教师小节 这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与

　　活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的'梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。

　　（1）你觉得这幅画美吗？

　　（2）你喜欢这幅画吗？

　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

　　三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

　　1、 作画时大胆想象画出与众不同的画。

　　2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。

　　3、要选相近似的颜色，注意画面卫生。

　　四、小结

　　展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学生。

　　教学反馈：

美术教案 篇3

　　一、设计思想：

　　中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。

　　二、教材分析：

　　本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的.顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

　　三、学情分析：

　　三年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的 经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。

　　四、 教学策略：

　　（1）学生初步学习剪纸技法的基础上，对学生进行剪纸艺术

　　的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采用对称和多摺的手法，容易变现对称构图出现较繁杂的图案。

　　（2）让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。

　　五、 教学过程：

　　教学目标：

　　1、知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

　　2、过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。

　　3、情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维能力和动手能力，培养热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。

　　教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

　　教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。

　　教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，ppt课件。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　看一看

　　l、教师出示南京剪纸作品。

　　“同学们，每逢中国的传统节日，春节要到来的时候，家家张灯结彩，十分热闹，你们看他们在干什么？

　　出示简直图片

　　“对！他们在剪窗花，窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各种各样的形状。

　　出示课题：剪纸

　　（二）新授

　　出示图片

　　请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时请同学讨论剪纸的题材种类。

　　种类：

　　1、贴在窗户上——窗花

　　2、贴在门上——门签

　　3、用于喜庆——喜花

　　4、用来祭祀——祭纸

　　结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。

　　出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸

　　1、象征吉祥的团花

　　2、表达老百姓日常生活的剪纸——风俗剪纸

　　3、北京奥运会福娃剪纸

　　比一比：有什么不同点和相同点？可以分小组讨论

　　教师总结：相同点：纹样相聚，造型生动

　　不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，南京剪纸华丽，工整。

　　总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点：

　　简练概括，夸张传神

　　善用比喻，寓意谐音

　　构思大胆，幽默取巧

　　富于装饰，印物赋形

　　出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什么不一样？

　　“阴剪”是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。

　　阳剪”，是一线为主,把造型的线留住,其他部分剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住,形以外的剪去,称为正形。

　　综合法：一幅好的剪纸作品,大多采用阴剪和阳剪结合的办法来进行艺术处理。

　　（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

　　出示不同的剪纸作品先让学生认真观察图，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。

　　作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

　　单纯、简洁、富有剪纸情趣。

　　（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

　　（五）第17课 剪纸

　　剪纸方法：阴剪

　　阳剪

　　综合法

美术教案 篇4

　　第四周教案（3月21日——3月25日）

　　活动一：墙饰制作（3月21日星期一）

　　活动内容：《美丽的春天》

　　活动二：数学（3月22日星期二）

　　活动内容：《8的减法》

　　活动目标：

　　1.能利用实物和圆点卡片进行8的减法运算。

　　2.愿意参加减法运算的学习。

　　活动准备：

　　实物卡片若干，算式卡。

　　活动过程：

　　一、游戏“手心手背”，复习8的分解

　　1.请8名幼儿到前面来玩游戏“手心手背”。

　　2.请其余幼儿说出每一次游戏过程中手心手背的结果。教师将8的分解组成书写在黑板上。教师带领幼儿大声读出8的分解组成。

　　二、创设情景，学习8的减法

　　1.教师：鸡妈妈有8只鸡宝宝，鸡宝宝们出去捉虫子了，回来了1只，鸡妈妈想知道有几只没有回来？请小朋友帮鸡妈妈算一算。8-1=7

　　2.引导幼儿列出另一个减法算式，8-7=1

　　3.教师：小兔种了8个萝卜，它送给朋友了2个，请小朋友帮它算算小兔还剩几个萝卜？8-2=6

　　4．引导幼儿列出算式8-6=2。

　　5.教师：小猴有8个桃子，它吃掉3个，还剩下几个桃子呢？根据以上的教学方法引导幼儿总结出8-3=5，8-5=3。

　　6.老师有8颗糖，送给小朋友了4颗糖，老师还剩几颗糖？8-4=4

　　7.幼儿朗读算式。

　　三、练习巩固

　　1.教师在黑板上根据图卡给幼儿出题，幼儿根据图卡在括号中填上合适的数字完

　　整8的减法算式。

　　8-（）=7,8-（）=1，8-（）=6,8-（）=2,8-（）=3,8-（）=5,8-（）=4。

　　四、8的减法应用题创编

　　1.鼓励幼儿根据每个8的减法算式进行应用题的创编。

　　2．对能力强的幼儿教师给出8的减法算式鼓励幼儿进行创编。

　　3.能力弱的幼儿教师引导其观察图卡根据图卡表示的意思进行应用题的创编。

　　五、活动延伸

　　1.利用闲暇时间教师带领幼儿进行8的减法复习巩固。

　　2.引导家长在家利用家里的实物对8的.减法进行巩固。

　　活动三：手工（3月23日星期三）

　　活动内容：《小猪打镲》

　　活动四：建构游戏（3月23日星期三）

　　活动内容：《螺丝扣》

　　活动五：美术（3月24日星期四）活动内容：《快乐的春游》

　　活动目标：

　　1．感受春天的美丽景色，尝试用画笔表达自己对春天的感受。

　　2．发挥想象力和创造力，把春游中最难忘的情景表现出来。

　　3．乐于与他人分享自己愉快的经历。

　　活动准备：

　　1．范例及引导幼儿发现春天大自然的变化和动植物的变化。

　　2．美术本、水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、和幼儿一起回忆春游时看到的美丽景色，发现春天大自然的变化

　　1．小朋友你们看到大自然有什么变化？幼儿分组讨论、交流，鼓励幼儿把自己看到的春天的变化用语言描述出来，引导幼儿教详细地描述动植物的细微变化，如：小草是嫩绿色的，小蚂蚁出来活动了等等。

　　二、幼儿介绍自己春游时的见闻，和同伴、老师一起分享。

　　1．以“快乐春游”为主题进行小组讨论，把自己在春游时遇到的最难忘的一件事介绍给大家。

　　2．引导幼儿抓住事情的主要情节，清楚、完整地描述事件。

　　3．鼓励幼儿大胆摆姿势，把自己当时快乐的心情用动作表现出来，如：高兴得跳起来，手朝上挥舞等。

　　三、引导幼儿绘画春游时一件难忘的事情

　　1．在表现人物时，鼓励幼儿把人物当时的心情表现出来，引导幼儿通过人物的动作来表心情。

　　2．把自己看到或想到的春游情景画在画面上。

美术教案 篇5

　　课题：盖高楼(制作) 一课时

　　教材分析

　　《盖高楼》(制作)是在上学期《你能用纸盒堆成什么》的基础上，盖高楼(制作)有目的地利用废旧纸盒制作高楼，高楼大厦是学生常见而感兴趣的建筑艺术，有生活基础，难度不算大。盖高楼(制作)任何形状、大小不同的纸盒，都可以利用。为了设计出新颖的楼房，可以对纸盒做剪裁、组合、堆砌成盖高楼。这样有目的制作较之上学期的任意堆砌，在意识上提高了一步。盖高楼(制作)

　　课文内有三幅范图，其中两幅为学生作品，右上图是大都市的一座座现代高层建筑，很有气魄，幢幢大厦耸立其中，直上云霄，在街道上停放了众多的小轿车，使人感到大城市“车水马龙”一派繁荣景象。另外两幅学生制作的模型，一幅是一幢结构较为复杂的高楼，一幅是由三(幢)件高楼组合而成的楼群，制作也工整，构图有高低错落的变化，可说是一件很漂亮的制作作品。

　　在两件作品中可以看出其设计制作的基本方法：1．选择不同大小的纸盒，堆砌成高楼(门庭、楼体、顶部、主楼、副楼等是设计考虑的基本单元)，摆设到满意为止。2。对门窗、屋顶、阳台与门庭等用色纸剪出它的.形状贴在高楼的合适位置，显示出建筑物造型的特色，通过如此的加工装饰，便制成有真实感的漂亮的高楼来了。3，可根据设计需要作裁剪、加减、组合，创制出新颖的高楼。

　　本课的课文与范图是互相补充的，在教学时要体现出来。

　　教学目的

　　教学生利用废旧纸盒设计制作简单的立体的高楼造型。

　　作业要求

　　制作是设计先行，或根据现成的盒子形状作设计。高楼制作是立体的，要面面观，门窗的开向及其装饰要把握对称整齐的特征。剪贴切割组合的方法可综合运用。

　　课前准备

　　一、范品，二、旧纸盒、色纸、剪刀、浆糊，三、高楼的(大幅)图片。

　　教学过程

　　一、启发谈话：在开放改革年代里，城市、农村的面貌有哪些明显的变化?高楼与

　　平房你喜欢哪种?

　　二、欣赏：出示各种高楼的照片，指导学生欣赏，让学生对建筑结构特征及形式美有感性的认识；出示高楼造型范品，与图片作比较，使学生对平面与立体的不同空间有初步认识，转动模型展示面面观，并指出造型设计主要做些什么工作。用“怎样才能建造美丽的高楼”?引入新课。

　　三、讲授新课。

　　1．理解课文：“纸盒、堆砌、用色纸条贴出门窗”。指导学生观赏三幅范图，结合课文领会设计制作的关系，同是用“纸盒、堆砌、装饰”的方法，由于设计意识不同，作品便会出现“千姿百态”。

　　2．制作步骤：这些用纸盒堆砌成的“高楼”多有趣、漂亮2它们是怎样堆砌成的?

　　①先要设计好“高楼”的形状，如主体、辅楼的高低大小、门庭、屋顶、门窗、廊柱的形式等。

　　②依照设计意图，找出合适的纸盒堆砌造型。

　　②外部装饰：选择色纸，按门窗的特点剪出来，贴在“高楼”的适当位置，使楼房更加真实美观。提示学生要大胆设计，发挥创造性，不要模仿。

　　四、布置作业：用纸盒堆砌制作成一组(幢)高楼，要有高低大小的变化，外形美观。个人或小组设计制作均可。

　　五、学生制作，教师辅导：重点在鼓励独创。

　　六、讲评：

　　1．让学生评价“谁的最新颖、美观”。

　　2．表扬设计制作的优秀者，肯定他的创造精神。

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1、尝试在原有绘画形象的基础上大胆想象，为作品添画。

　　2、感受同伴的不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性。

　　活动准备：

　　1、幼儿有根据任意图形想像作画和合作绘画的经验。

　　2、勾线笔、背景音乐、油画棒、画纸。

　　3、坐位安排成环形。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿讨论

　　1、(出示半圆图)“黄老师这有张画想要送给小朋友，可是老师还没来得及把它画完，

　　你们猜一猜老师想画什么啊?请举手的小朋友来告诉我，谁愿意?”

　　(添上几笔)很好，黄老师再多给你们一些提示噢，能看出来了吗?(小鸟，小鸭)

　　(再添上几笔)有些接近了，加上这几笔知道老师画的是什么了吗?(小鸡)

　　(再添上几笔)真聪明，再看一看小鸡在干什么呢?(吃虫子)“嗯，很好”

　　2、你们再猜一猜如果把我刚才画好的半圆倒过来老师会画什么呢?(请小朋友发表意见并上来添画)

　　3、我这里还有一张画大家看看这像什么呢?

　　4、这几幅画是这个图形添画出来的，请小朋友找一找这个图形藏在这几幅画中的什么地方?是怎么添画的?(“龙头是怎么添画得啊?图上嘴巴是往下的可龙嘴巴是往前面的”引导幼儿说出改变方向等方法)

　　5、“黄老师这还有一张没画完的画，现在我想请帮小朋友来帮黄老师接着画?”请3个朋友上来轮着画完。

　　6、“我本来想画的是一条鱼的，现在被你们添了几笔后变成了小房子，真有意思!你们太棒了!”

　　二、讲解“团团转作画”的方式和规则

　　1、小朋友想不想一起来玩这种有趣的添画游戏呢?黄老师帮这个游戏取了个有趣的名字，叫《团团转》，等听完游戏规则我们就开始玩，好不好?

　　2、老师在后面的桌子上帮你们每个人都准备了一张画纸，每张上有个简单的图形，请你去选一张看一看，想一想，纸上的.图形像什么，加几笔后可以变成什么。

　　3、等听到音乐想起，就可以按自己的想法开始添画了，音乐停请你也停，然后把你的画传给你右边的小朋友，等音乐再次响大家开始帮你得朋友添画、改画。

　　三、幼儿创作

　　1、鼓励幼儿大胆想象，画出与众不同的画。

　　2、要求幼儿独立思考，作画，不影响他人。

　　3、教师适当参与作画并及时肯定好的想法和作品。

　　四、展示

　　1、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。看看你的小伙伴是画的是什么，讨论是怎么添画的。

　　2、讲解较富有创造力的作品。(让幼儿体验其中乐趣)

　　3、请一个小朋友说说你画的是什么?添了哪些东西?再请第一个添画的朋友说说你本来想画什么?现在变成了什么?

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