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语文教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案

语文教案篇1

　　第一课时

　　一、复习检查

　　1、抽读声母、韵母卡片：aein。

　　2、说说声母n的发音方法。

　　二、揭示新课内容

　　1、引导看情境图。学生说说图意。

　　2、小结图意，听语境歌。

　　3、引导学语境歌。

　　遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

　　三、新授。

　　1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

　　2、指导学生发n这个音。

　　3、教学鼻韵母an。

　　（1）发音与&“天安门&”的&“安&”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的`发音。

　　（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。

　　4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。

　　方法与过程与an类似

　　四、巩固练习。

　　1、指读卡片aneninyin。

　　2、比较in和yin。

　　3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。

　　五、作业。

　　1、仿影、描红。

　　2、练读前鼻韵母。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、做找朋友的游戏。

　　2、点名说说inyin的异同。

　　二、教学anenin与声母的拼音

　　1、学习拼读。

　　（1）出示（略）

　　（2）点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。

　　（3）自由拼读。

　　2、看图练读拼音词语。

　　（1）练读shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

　　出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。

　　（2）看图读拼音词、拼音句。

　　说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。

　　三、巩固练习

　　1、指导读课文。

　　2、做&“看谁听得清找得快&”的游戏。

　　3、读一读，说一说，写一写。

　　四、作业

　　抄写音节：shanyinwen

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3. 能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。

　　教学重点难点：

　　第二段。

　　教学具准备和辅助活动：

　　投影、生字卡片。

　　主要板书：

　　作业安排和设计：

　　课内：组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。

　　课外：背诵课文。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一. 导入新课

　　1. 板书课题：22。咏华山(齐读)

　　2. 学习生字“华”

　　3. 释题。

　　咏，就是用诗词来叙述。

　　4. 指导看图。

　　(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。

　　5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。

　　二. 范读课文

　　1. 范读课文。

　　2. 指导学生借助拼音自由读课文。

　　三. 学习生字词

　　1. 卡片出示生字，指名认读。

　　2. 开火车读生字。

　　3. 分析字形，指导书写，理解部分字意。

　　4. 描写生字，教师巡视指导。要求：

　　(1) 看准字的结构，放慢速度。

　　(2) 在练习本上练写生字

　　5. 照样子，按笔顺描红。

　　四. 课堂小结。

　　第二课时

　　一. 复习检查

　　1. 出示生字，认读。

　　2. 指名按课文自然段读课文，读后正音。

　　二. 讲读课文

　　1. 学习第一段。

　　(1) 出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?

　　(2) 指名读。

　　(3) 小结。齐读。

　　2. 讲读第二、三段。

　　(1) 出示图二，小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?

　　a. 指名读第二段的第一句话。

　　b. 怕华山为什么如此艰难?

　　c. 指导朗读。

　　(2) 下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。

　　(3) 华山到底怎么个高法?

　　a. 齐读四、五句。

　　b. 指导看图理解第四句话、第五句话。

　　c. 指导读第四句话、第五句话。

　　(4) 在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的'心情会怎么样?释词“情不自禁”。

　　(5) 学习课文中的古诗。

　　a. 指名读古诗。

　　b. 师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。

　　c. 指导朗读。

　　(6) 读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪?

　　a. 学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。

　　b. 指导朗读。

　　(7) 这小孩子真不简单，他是谁?课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。

　　这个孩子是谁?我们班上有没有同学对他有所了解?

　　(8)随老师齐读课文。

　　三. 小结

　　不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。)

　　四. 作业

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 练写生字。

　　第三课时

　　一. 复习检查

　　1. 听写生字。

　　2. 看生字，说出偏旁、结构。

　　二. 朗读训练

　　1. 指名朗读，师生评议。

　　2. 同桌互读。

　　三. 指导背诵古诗

　　1. 教师范读古诗。

　　2. 指名读古诗，评议，说说诗句的意思

　　3. 自由练习读，尝试背诵古诗。

　　4. 指名背诵。

　　四. 练习

　　1. 口头扩词。

　　顶()()()齐()()()

　　2. 写笔顺。

　　与华

语文教案篇3

　　学习目标

　　1、理清文本的线索和表述的主要意思。

　　2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

　　学习重点

　　1、理解作者的思路和贯穿全文的'叙事线索；

　　2、学习叙议结合的写法。

　　学习过程

　　一、给加点字注音。

　　鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）

　　灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（）

　　二、解释词语。

　　鳞次栉比：

　　自给自足：

　　变幻莫测：

　　安身立命：

　　不速之客：

　　三、阅读课文，思考：

　　1、为什么明天要封阳台呢？

　　2、后来为什么这种想法又动摇了呢？

　　3、为什么最后决定不封阳台？

　　四，品味语言，体会情感。

　　1、请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？

　　2、作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。

　　3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？

　　五、拓展延伸

　　生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？（仿写）

语文教案篇4

　　一、教学目标。

　　1、学会本课9个生字，并能正确书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。

　　二、教学准备。

　　1、教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。

　　2、学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。

　　三、教学时间。

　　2课时。

　　四、教学过程。

　　（一）交流资料，激趣引入。

　　1、课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。

　　2、引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。

　　（二）初读课文，检查识字。

　　1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。

　　2、从语境中抽象出字、词，检查认读情况。

　　（三）再读课文，了解大意。

　　学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？

　　（四）以图激情，朗读理解课文。

　　1、教师出示教学挂图，学生自由朗读第1——5段。

　　提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？

　　出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。读了之后你有什么感受？

　　2、教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。

　　教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。

　　提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？

　　过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。

　　3、教师让学生联系图画，朗读第6——12段。

　　提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的'？请把相关的词语、句子勾画出来。

　　出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。

　　（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。

　　（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。

　　（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。

　　（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”

　　（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”

　　指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。

　　4、比较你和小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。

　　（五）拓展升华，启发教育。

　　1、小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。

　　板书：向往自由。

　　2、小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受。

　　3、想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

　　4、有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往。

　　（六）课后作业。

　　1、抄写生字，词语。

　　2、同学间互相交流了解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会。

　　3、综合实践活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。

　　板书设计：

　　小萝卜头

　　向往自由

语文教案篇5

　　一、单元导入，明确目标。

　　1、导入新课：

　　走近《列子》《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙。(庄子有关资料学生交流)

　　2、展示本节课的学习目标：

　　1、了解寓言及基特点;

　　2、读懂原文，会概括寓意，正确认识客观事物

　　3、探究古文二则共同的道理。

　　二、自学指导、合作探究。

　　(一)展示预习成果

　　1、作者简介

　　5.庄子(约前369~前286)，名，时期宋国蒙人，我国古代著名的、、的代表人物。《郢人》选自。

　　列子，名，相传郑国人，思想家和语言文学家。《伯牙善鼓琴》选自。

　　2、做“导学案”“基础达标”1——4题

　　(做完后，学生展示，先答答案，然后说原因，要规范完整)

　　(二)读课文。