语文教案

实用的语文教案6篇[精华]

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1．认读“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”10个生字，会写“爆、沦”等17个字，掌握“爆发、沦陷、丑恶、拒绝、邀请、骚扰、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。

　　2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读体现梅兰芳精神的重点句段。

　　3．通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　1、了解梅兰芳。

　　2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

　　3、理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

　　感情朗读训练点：

　　课文中体现梅兰芳精神形象的重点句段。

　　读说结合训练点：

　　假如梅兰芳来到我们身边，你想对他说些什么？

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　今天，老师给大家带来了一份小礼物，一起来听一听。知道歌曲名字的请举手。（播放《唱脸谱》）

　　生回答。（不清楚，老师揭示）

　　师：这首歌说的是京剧中的脸谱。京剧是我国的国粹。说起京剧，人们都会情不自禁的.想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳。（板书课题：梅兰芳）

　　今天我们就一起来学习课文《梅兰芳》。去了解他生平中一段令人感动的故事。

　　二、成果展示

　　1．出示本课要求掌握的词语，让学生认读、书写。

　　“爆发、沦陷、拒绝、邀请、普通、骚扰、粉饰、蓄须、幽默、堤坝、老奸巨猾、一劳永逸、威胁、痴心妄想”

　　2、通过预习，你发现课文主要写了什么事？（概括课文主要内容。）

　　交流预设：抗战时期，梅兰芳拒绝为日本人演出的事。

　　3、梅兰芳是如何拒绝为日本人演出的？用简练的词语概括出来。

　　交流预设：拒绝播音、拒绝演出、避港拒演、蓄须拒演、自伤拒演。

　　4、从这几件事中，你体会到了怎么样的梅兰芳？用一个词语进行评价。

　　的梅兰芳。（方式：小组代表自由板书。）

　　可能性预设：爱国、有气节、有骨气、坚韧、……

　　三、精读感悟，感情朗读。

　　学习方式：让学生自己分析为什么用这样的语言概括梅兰芳的形象。教师根据学生查找的答案引导结合具体词句理解课文。（抓住“蓄须拒演”部分为例引导学习，其它部分学生自主分析。）

　　（一）引读“蓄须拒演” （7—12自然段）

　　过渡：在所有的事件中，写的最详细最具体的是哪一件？那么我们就以此为切入点，分析梅兰芳的爱国情怀。

　　1、自由读课文7—12自然段，找出最能体现出梅兰芳爱国情怀的词句。

　　2、交流，朗读

　　（1）图文结合，深入理解。

　　教师指导观察蓄须前后的图片，进行对比理解。

　　学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。

　　（2）再读文本，体会人物。

　　教师引导学生读文10、11自然段深入理解。

　　教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。体会梅兰芳的痛苦内心以及他的牺牲精神。

　　（二）自由选读其它事件，之后交流。（引导方法：抓住关键词句）

　　事件一——拒绝播音（1、2自然段）。

　　（引导：抓住“虽然……但……于是……”这两句话从心理和行为两方面体会梅兰芳的坚定。）

　　事件二——拒绝演出。（3段）

　　（引导：抓住“性情温和”与“发怒”的对比以及“毫不犹豫”等词语体会梅兰芳爱憎分明的形象。）

　　事件三——避港拒演。（5、6自然段）

　　（1）抓住词语体会： “唾手可得”“不屑一顾”

　　（2）抓住句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”

　　句式练习，加深理解：

　　教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的口头提出教师出示句式练习。

　　他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

　　（3）训练朗读，读出感受。

　　事件四——自伤拒演。（13自然段）

　　（1）细读课文，理解内容。

　　学生默读13自然段找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。

　　（2）再读课文，加深理解。

　　教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）

　　学生练习朗读，教师指名朗读。

　　学习14自然段。

　　（1）学生齐读课文。学生体会。

　　（2）教师讲解，学生体会。

　　是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，他认定一个信念，就坚持始终，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。做到了坚韧不拔。这使国人不能不为之慨叹！“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话就是对梅兰芳的高度赞美。

　　四、总结升华，拓展延伸。

　　1、茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。

　　2、假如，这位大师来到了我们身旁，你想对他说的一句话是什么？

　　五、质疑、释疑。

　　学完本文后你还有哪些疑难问题？

　　六、课下作业。

　　1、读一读《梅兰芳学艺》，进一步了解梅兰芳

　　2、听一听梅兰芳的京剧唱词

语文教案 篇2

　　一、教学目标

　　知识目标：

　　1、理解并积累雅致的二字词语，生动的四字词语。

　　能力目标：

　　1、培养学生搜集资料能力，提取整合的能力。

　　2、研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写。

　　3、学习本文的`写法，培养学生将感受到的美转化为语言文字的能力即语言表达能力。

　　情感态度和价值观：

　　1、引导学生开阔视野，感受印度文化的博大精深。

　　2、学生感受中国舞蹈艺术的独特魅力，提高艺术欣赏能力。

　　二、教学重、难点

　　教学重点：学习运用各种手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习。

　　教学难点：研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写。

　　三、教学方法

　　自主学习、诵读赏析法、合作探究法

　　一、自学奠基

　　1、初读——整体感知课文内容。

　　2、作者作品简介。

　　3、课下注释及课后字词预习展示。

　　二、交流展示

　　用一句话概括全文内容。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1． 帮助学生认识人类是富有创造性的生命，引导学生探索人生的意义。

　　2．引导学生用积极、健康的情感注视充满创造魅力的生命世界，珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得，实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。

　　教学过程：

　　（用电子幻灯片提纲展示）

　　标题：

　　让人生更有意义

　　标题：

　　生命之火

　　播放视频：

　　《钢铁是怎样炼成的》电影片段，仔细品味影片中的一段名言：人最宝贵的是生命……

　　讨论：奥斯特洛夫斯基光辉的一生说明了什么?

　　标题：过有意义的生活

　　活动：进取目标。点击图片故事并说明：毛毛虫的故事、一生的志愿、你在做什么、老鼠百变、横渡英吉利海峡的人。

　　活动：有所贡献。大家谈，实话实说。可以用正反两方面的事例，也可以用学生自己的实例，进行分析、讨论、交流……

　　活动：敢于创造。漫画——成功与失败，袁隆平与吴运铎的'故事，点击漫画与故事并说明。

　　活动：说说自己的人生计划。

　　活动：画生命线

　　诗朗诵：《风雨中，我们成长……》

　　小结：今天这节课我们一起学习了两点内容：一为生命之火；二为过有意义的生活，这对我们走好人生之路有较大帮助，我预祝同学们一路走好！

　　下课：最后在（播放视频）《小草》的歌声中下课……

　　案例评析：

　　执教者非常重视人生意义的精神熏陶感染。

　　上课伊始，播放视频《钢铁是怎样炼成的》电影片段，在此基础上组织学生仔细品味影片中的一段名言：人最宝贵的是生命……以此营造学习情境，大大激发了学生参与课堂教学的积极性。

　　尔后，执教者充分利用图片故事，组织学生展开学习分析讨论，从而让学生在活动中理解过有意义的生活必须做到有进取目标，对他人对社会有贡献，并能敢于创造。

　　最后在《小草》歌声中下课，全课一气呵成，浑然一体，学生陶醉其中，兴趣盎然。

语文教案 篇4

　　课题：

　　24画家乡

　　教学目标：

　　1.认识12个生字，会写6个字。

　　2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.在教师的指导下，画自己的家乡。

　　教学重难点：

　　识字、朗读

　　教学准备：

　　生字卡片、挂图、磁带

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、导入：

　　你们的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？有几个小朋友把他们的家乡画下来了，我们一起去看看吧！

　　二、精读第二段，指导感悟

　　1.抓住美的景色，指导观赏

　　图上画的'是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？

　　2.抓住美的语言，朗读感悟

　　（1）教师播放朗读磁带，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

　　（2）教师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说说为什么喜欢。

　　（3）学生自由朗读，识生字。

　　图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”

　　数数有几句话，每句写的是什么？

　　（4）指导朗读重点词句。

　　指导读好“那么······

　　那么······”的句式，表达对大海的喜爱。“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

　　3.看图介绍涛涛的家乡。

　　4.师生共同总结学习过程：看图——读文——看图解说。

　　三、小组合作学第三段

　　1.师讲清要求：（1）认真看图，这是谁的家乡？在哪里？有什么景物？他喜欢做什么？

　　（2）读文：用自己喜欢的方式读，然后小组齐声表演读。

　　（3）看图，有自己的语言解说。

　　2.小组合作学习。

　　四、自由选择一段自学

　　1.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

　　2.自学汇报。

　　（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼

　　（2）指名解说图画。

　　（3）指名表情朗读最喜欢的句子。

　　（4）自学相同段落的同学齐读整段。

　　3.出示“读读说说”，学生读句子、说句子。

　　第2课时

　　一、复习巩固

　　1.出示生字，指名认读。

　　2.齐读，开火车读。

　　3.游戏：师生对口形记生字。

　　4.给生字组词。

　　二、看图，指导背诵。

　　1.看图提示背诵。

　　2.指名背诵，其他同学倾听。

　　3.背诵自己喜欢的部分。

　　三、指导写字

　　1.师范写生字，并讲解，生观察。

　　2.师针对写字中出现的不良现象进行指导。

　　3.生明确要求，在书上描红、练写。

　　四、实践活动

　　画自己的家乡，以导游的身份介绍自己的家乡。

语文教案 篇5

　　一、说教材内容

　　这篇课文讲的是一个教育家到一所小学做了一次成功的实验。而这个成功的实验却让教育家十分激动。这篇文章语言通俗易懂，故事有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

　　全文可分为三段：

　　实验的准备（第1-3自然段）讲一位教育家到一所小学校请三个学生做游戏。

　　实验的过程（第4-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。

　　成功的原因（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。

　　二、说设计理念

　　1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的.分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”（我校县级教研课题）中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。

　　2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　三、说教学思路

　　1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

　　2、本文内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

　　3、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

　　四、说重点难点

　　理解课文中的重点词句，对了解游戏的经过，弄懂实验成功的原因是十分必要的。如：

　　1、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”女孩在说这句话时是不假思索的。就是不用思考，用不着想，形容说话做事迅速，脱口而出。在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，表现了女孩关心别人、舍身为人的崇高品质。

　　2、他对校长说：“这个实验我做过多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。

　　教学难点是理解课文内容，懂得实验“成功”的真正含义，使学生从中受到启发和教育。

　　五、说教学方法

　　（1）这是一篇阅读课文，让学生运用本单元讲读课文中学到的方法，理解重点词句，多读多想，理解课文内容。

　　（2）把班上的同学分组做类似的实验，看看哪组同学在实验时用得时间最短，从而培养学生的互助协作精神、团队精神。

　　（3）继续培养学生自学的能力和课前预习的习惯（包括熟练地使用工具书查找有关资料）。

　　（4）课前和课上反复读书，通过读书理解课文。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识2个字，会写三个字有感情地朗读课文，背诵课文体会诗中的真情。

　　2、过程与方法：创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。

　　3、情感态度价值观：懂得热爱家乡。

　　重点难点：

　　大概了解诗歌大意，体会诗人的思想感情。

　　课时安排：

　　一课时

　　教具准备：

　　PPT

　　教学过程：

　　一、背诗导入。

　　1、同学们，你们会背哪些诗了呢？我们来回顾一下

　　2、课件依次展示《村居》、《静夜思》、《杂诗》诗歌的图片。 师：同学们上面的每幅图体现了哪首诗呢？ 第一幅图体现的让全班来回答，后两幅请两生答。

　　3、师：，几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，这就是诗歌的神奇之处。今天我们再来学习一首新的诗歌（板书）请生齐读课题。

　　4、师：这首诗的作者是谁啊？（生答）那你们知道关于贺知章的资料吗？请生答。师补充

　　师：请小朋友们自由地大声地读读这首诗，注意读准字音。遇到不认识的字圈出来，然后去查查它的字音。

　　师：好了是吗？那老师要来考考你们了，看你们是不是真的能把字音读准了。（课件出示带拼音的生字）谁愿意来试试？（2个）下面我请一位小老师来带领大家读，谁行？（1个） 我们一起来准确地读一读。（生字偶、鬓、衰、客、何）

　　师：嗯，同学们真棒，把生字词的音都读准了。接下来呢老师要请几个勇敢的同学来读一读这首诗，谁来？请生来读。（听生的生字词读对了吗）兼师点评读错的。

　　师：刚才那几位同学都读好了，我们其他同学也不会输给他们吧！现在让我们全班齐读一遍吧！（赞生读得响亮）

　　二、教生字词。

　　师：同学们，我们把课文读完了，请看上大屏幕。（出示要写的字）我们这节课要学会写这三个字。这三个字你们觉得哪个字难写呢？（生答偶）

　　师：同学们，偶字是什么结构的字呢（生答）师在黑板上写

　　一遍叫生观察，在说笔顺，再让生数书空写。最后请一个同学上黑板写（赞扬）最后让学生用本子写。

　　三、师教生朗读技巧并背诵。

　　师：同学们真聪明，另外两个字都会写了！接下来我们再来读一读课文。

　　师：同学们都读 得很认真，并且读得很大声，但是有一点不足的是同学们读得不够有感情。（师范读，生读）赞扬生，再请男生读，女生读，第几组读。

　　师：同学们读得真好，都快赶超老师了。接下来老师给你们五分钟的时间读一读诗歌把它背下来。（生读背）

　　师：（拍手表暂停）有哪位同学背出来了呢？请几位同学来背，师点评并赞扬，最后，说：“现在我要请大胆的`同学都站起来背一背。（学生都纷纷站起来背）夸赞生的勇敢。

　　四、让学生说一说对诗歌的理解。

　　师：“同学们，我们都把这首诗背出来了，那大家在想一想这首诗说了什么呢？（让生思考）

　　师：“同学们都想好了吗？那谁来说一说呢？请生来说一说对这首诗的理解。（赞扬生真棒）

　　师：同学们都知道了，诗歌里说有一个人很小就离开了家乡，到了很老才回来，那老师给你们提一个问题：这个人是谁呢？你们怎么知道的呢？（生思考）

　　师：谁来？这个人是谁？

　　生：“（某个）是贺知章本人

　　师：“你怎么知道的？”

　　生：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。说出了诗人从小离开家乡。

　　师：“真棒！”大家表扬他。

　　师：“那老师还有个疑问，那客又是谁啊？

　　生：是贺知章本人。生答

　　师；同学们可真棒啊，都回答出了老师的问题。这首诗就是写贺知章爷爷自己，他三十多岁外出做官，八十多岁才回来，回到家乡有感而发写下这首诗。

　　师；“同学们，让我们一起在全班诵读一遍这首诗，去感受贺知章爷爷的思想感情吧！”

　　生读。

　　五、课后作业。

　　要求会写的字一个写一行。

　　六、板书。

　　回乡偶书

　　偶 客？贺知章

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