中班教案范例[3篇]
作为一名老师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的中班教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
活动目标:
1. 通过为树木制作“身份证”,进一步反映树朋友的特征。
2. 和树木建立朋友般的感情。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4. 能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
1.与树找好朋友,对自己的树朋友有了初步的认识。
2.笔、纸、剪刀、双面胶。
活动过程:
一、 出示身份证
1.你找到这是什么吗?它有什么用?
2.引导幼儿讨论,了解身份证的用途。
二、回忆自己的树朋友,给好朋友做“身份证”
1.想一想,我们的'树朋友长什么样?
2.怎样才能让大家找到这棵树是你的好朋友呢?
3.引导幼儿讨论:如何为树朋友做身份证。
4.启发幼儿结合自己树朋友的特征,做出有特点的身份证。
三、幼儿动手操作
四、给树朋友送身份证
1、用双面胶把做好的身份证贴到树干上
2、与自己的树朋友合影留念
课后反思:
我的树朋友
这是一个课堂外的活动,主要目标是让幼儿在观察、了解树的特征的同时,能和树建立朋友般的情感。当孩子们一听到我们今天的活动内容时,显得特别开心兴奋,让他们去找树朋友显然是件高兴的事。
当他们找到树朋友时,都是很积极地跑过去拥抱住树朋友,闻闻树的气味,观察树干的特征、树叶的颜色,是不是开花的树等等。充分体现幼儿亲近树、喜爱树的情感。同时我还引导幼儿与树朋友说说悄悄话,让幼儿以惦记、关心的心态去与树交朋友。
但在我们一起交流树的特征时,如:树是活的吗?树会呼吸吗?树有心跳吗?树有年纪吗?树爱吃什么?这个时候,孩子们的回答就是五花八门、各抒己见了。可能平时这种回答不是很多,对树木的了解也不是很充分。实验讨论时幼儿还不是很了解。因此,在以后的活动中,我们将利用区角活动,丰富幼儿的相关经验。如:在图书角放置一些关于树木的书、图片,让幼儿阅读,以便对树木有更进一步的了解。
中班教案 篇2
活动目的:
1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。
2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验,体验操作探索带来的乐趣和成功感。
3、了解日常生活中转动的运用,感受现代科技带给人们的.方便。
活动准备:
1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。
2、“转转转”展览会:筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。
3、纸片、剪刀、竹签等。
活动过程及指导要点:
一、探索身体部位的转动。
1、老师做转手腕动作,幼儿初步了解转动现象。
2、试一试、找一找,发现身体不同部位的转动。
3、听音乐做各种不同的转动动作,激发幼儿兴趣。
二、第一次探索、操作,鼓励幼儿想办法转动物体。
1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意,引导幼儿操作、探索:用什么方法能够把物体转动起来?
2、幼儿分组探索、操作,教师适时介入,观察引导。
3、交流操作探索的结果。
三、第二次操作、探索,引导幼儿发现转动时的有趣现象。
1、在玩的过程中,共同探讨和发现转动时的有趣现象。
2、互相交流:你发现了什么有趣的现象?
四、了解日常生活中转动的运用:你知道生活中有哪些东西运用了转动?它们的转动能带给我们什么好处?
五、动手制作陀螺,结束活动。
六、延伸活动:是谁把转动运用到生活中?培养幼儿对科学的探索兴趣。
中班教案 篇3
活动目标:
1.在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相对应的房间。
2.理解门牌号码中横向与纵向的序数关系,掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。
3.体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣,学会相互帮助。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动重难点:
1.活动重点:能正确解读门牌号码,理解门牌号码的实际意义。
2.活动难点:根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
活动准备:
(一)知识经验准备:
1.幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解,知道楼房纵向的排列顺序。
2.在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码,有一定的经验积累。
(二)物质材料准备:
1.教师操作:多媒体课件、门牌号码
2.幼儿操作:(1)两种房子,(一种是五层楼高的楼房,一种是有五层四个房间的楼房),门牌号码、记号笔、双面胶。
活动过程
(一)情境导入
1、教师:海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师,它做的蟹黄堡有很多人订购,现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
2、设置情境:海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。
教师:喂,你好!哦是海绵宝宝啊!有什么事吗?请小朋友们帮忙送外卖啊?我问下小朋友愿不愿意啊,小朋友们你们愿意吗?好的,那你赶快把订单送过来吧.
3、教师接过订单并讲解订单内容。
教师:每个订单上都有一个表示房间号码的数字,根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
(二)游戏:大家一起送外卖。
1、教师出示5个房间的平房,引导幼儿"送外卖"。
(1)师:我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们,我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊!
(2)师:第一个房间住着谁啊?哪个是第一个房间啊?是这间吗?(不是)师:这是第一个房间啊1、2、3、4、5(重复点数),哪里不对?
师:为什么是这边?这边是哪一边?你是怎么知道的?(要跟着剪头的方向数)师:跟着箭头的方向怎么数?(跟着箭头方向从左到右一个一个的数)
(3)那我们看第一个房间住着谁啊?第二个呢?
2、开始派送,巩固幼儿对横向序数的了解。
(1)师:好啦!小动物的家我们已经找到了,那我们来送外卖吧!给小兔家送1个汉堡,小兔家在第几间房啊?(第五间房)
(2)这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
(3)接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
(4)最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。
3、教师小结:小朋友们太能干了,一会儿就把海绵宝宝的'订单给送完了。
(三)海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。
1、情境对话:
(1)师:是海绵宝宝啊我们刚派送完呢,还有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我们马上去。
(2)教师:海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖,我们可千万不能送错地方啊,要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
(1)理解纵向数字与房间的对应关系。
师:这栋楼房每层楼只有一间房,外卖又怎么送,我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧?千万不能送到狼堡里去了。(引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处)
(2)请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师:请给第三层送一个外卖,第四层送一个外卖,第二层送三个外卖。
3、教师小结:哦,原来数楼房要从下往上数,我们一起来试一试:第一层楼,第二层楼,第三层楼(巩固幼儿由下往上数的知识经验)
(四)情境设置-海绵宝宝的大难题
1、播放课件,出示5层4间的楼房。
师:刚才海绵宝宝又给接到一个订单,让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去
2、出示门牌号码,引导幼儿解读门牌号码。
(1)师:没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间,这也是第四个房间,为什么不是这个呢?(指着2-4,设疑,巩固正确门牌号码的含义,因为前面是3)
(2)师:哇,你的思维非常清晰,原来找房间,要先找到几层楼,再找第几层楼上的几个房间(再次解读门牌号码)
(3)师:304表示第三层楼的第四个房间,我们先由下往上找到第三层楼,再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间,这样就不会送错外卖了。
3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求:大声解读门牌号码,再找与其相对应的房间。
4、发现问题,解读门牌号码
(1)出示门牌号码,将幼儿分成男女两组,解读门牌号码(巩固已有经验,复习解读门牌号码)
(2)指导个别幼儿解读
5、游戏:你说我找以小组为单位,教师口述门牌号码,幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。(从具体形象思维到抽象思维发展的过程)
(五)操作活动:外卖高手(海绵宝宝现场来让小朋友送外卖)
1、将幼儿分成四组,每组三个操作单(海绵宝宝发订单)教师:这里还有很多的外卖订单,下面我把小朋友分成四组,我看哪组能用最快的速度送到客人手中
2、教师讲解三种操作业的方法。
师:有的外卖需要用连线的方法完成,有的外卖需要粘贴,还有一种超级外卖则需要书写门牌号码,方便海绵宝宝下送次外卖。
3、评价三组作品。
活动结束:海绵宝宝的谢礼。
师:今天小朋友们真是太厉害了,帮海绵宝宝送了那么多外卖,海绵宝宝非常感谢你们,现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡,你们想不想去啊?走!吃汉堡咯!(海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室)
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