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家乡的老房子教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的家乡的老房子教案，欢迎大家分享。
家乡的老房子教案1
教学目标：
1、显性内容与目标
应知：观察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的内涵。
应会：会表达自己对老房子的感受，会描述不同房子的建筑特色，学会通过观察老房子的
特征使用不同的方法表现。
2、隐性内容与目标
通过本课学习，了解不同历史时期的时代背景下老房子的建筑形式，从而感受到老房子的
文化内涵。
教学重点：
教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点。
教学难点：
了解不同种类房屋变现形式的特点及文化和艺术特点。
学习材料：
课前收集的资料，（包括速写、照片、故事、逸闻趣事等）、纸张、彩笔。
教学过程：
教学程序教师活动学生活动设计意图
课前准备启发学生分小组收集资料学生收集老房子的图片、关于老房子的故事和建筑风格的知识等。培养学生课前预习和自主探究能力。
导入新课1、你能说说自己
家住的是怎样的房子吗？
2、在你居住的地
方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？学生谈一谈自己家现在的住房（楼房或平房）。
学生说说家乡的老房子以学生的生活实际导出家乡的老房子。
小组研究1、北京老宅门（播放课件）
在我们生活的北京每天都在发生着日新月异的变化，然而在这变化之中长久不变的'是浓浓的京味文化。
（1）北京城内胡同里的老宅门，有叫“门楼儿”的。所谓“门楼儿”，其实没楼，应该叫“门脸儿”。
（2）探究老宅门的种类及特色。
老坊门：元代在北京建都时，每坊都有坊门。这坊门就是居住区的门脸儿。
官坊：清代，京城又兴建王爷府和大大小小的四合院。醇亲王府的门房有五间，是陈皇家之外最高级的门脸。王府大门五七——三十五颗门钉。民间不许用门钉。这样的门脸儿给人感觉庄严、气派。
商铺门脸儿：明清时代的商铺门脸儿，绝大多数是牌楼式的。尤其是前店后厂的经营方式，其店铺的门脸儿大多采用冲天样柱式的牌楼就豪不奇怪了。
老宅门：青砖、灰瓦、木门，朴素中略带风雅，展现了中华民族大众百姓的含蓄与质朴。
封建社会等级森严，什么级别的人住什么样的房子、什么房子开什么门、什么门漆什么颜色都有具体规定的。
2、引导学生探究其他老房子的艺术特色。
3、引导学生介绍自己收集的老房子的图片或故事。
4、在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？分组具体分析不同历史时期、不同种类的老宅门的艺术特色。
学生在自主探究中了解时代背景，体会建筑在时代的环境中存在的差异，从而更好地体会不同时期、不同阶层北京老宅门的艺术之美。
分组讨论，分别汇报
（1）江西老房子
（2）客家土楼
（3）原上海汇丰银行
学生介绍自己收集的老房子的图片或故事。
学生谈自己对老房子的感受。
运用直观教学使学生了解北京老宅门的历史、宅门的样式种类及艺术特色。
学生分组探究其他地域和民族的老房子，体会建筑的不同风格、多样性和实用性，从而了解民族艺术的精髓所在。
尝试表现表现老房子的方法很多，可以用速写的方法，还可以用其他你喜欢的方法。学生绘制，教师指导。体会用不同表现形式创作老房子的乐趣。
家乡的老房子教案2
教学目标：
1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
教学准备：
1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
教学过程：
（一）了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：
（1）谁愿意介绍一下自己的作品？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？
小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化
（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；
①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。青青的'瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
A、讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。
（2）从主要部分入手。
（3）线条明确，有密变化。
（4）明暗对比强烈。
B、讲解色彩描绘的方法。
（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。
（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。
（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。
D、学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
（1） 遵循原则：整体——局部——整体
（2） 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。
（1） 线条结合法。
（2） 色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？
E、交流，好的作品上台交流。
F、课堂总结
家乡的老房子教案3
教学设计：家乡的老房子
课类：造型表现
课时：1课时
教学目标：
1、了解老房子的特点，引导学生用自己喜欢的方式表达家乡民居。
2、培养学生的探究能力，感受老房子的独特文化内涵。
教学重点：感悟老房子的`文化和艺术特点。
教学难点：了解不同时期房屋表现形式特点。
教具学具：课件、范画、绘画工具。
教学过程：
一、情境感知
课件展示：我们的老房子——古建筑。
说一说老房子的特点，自己的感受。
二、评述赏析
1、欣赏画家笔下的老房子
北京四合院、故宫、土楼……
2、对比老房子跟我们现居住的房子有什么区别？（课件出示）
3、（以北京四合院为例）教师示范（线描的方法画房子）
勾画外轮廓线及比例
从主要部分入手线条明确，有疏密变化。
整体调整
小结：整体——局部——整体
三、创作表现
要求：通过记忆或临摹的方式画一幅家乡的老房子。
学生创作、教师指导。
四、评价拓展
1、展示作品
2、感悟老房子的珍贵及历史背景。
板书：家乡的老房子
家乡的老房子教案4
教学对象：
小学六年级
教材分析：
本课属于“综合探索”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。教学中要求教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。
教学目标：
1、通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.
2、通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响,使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3、让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.
4、欣赏民居邮票的图片,使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
教学重点：
通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
教学难点：
了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。
课前准备：
教师：多媒体课件。
学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
教学过程：
一、导入新课
家乡老房子图片导入课题(让同学们欣赏)
二、探究新知：
1.了解家乡老房子的特点和变化。
(1).了解家乡房子的特点(以家乡老房子为例)
通过欣赏和分析老房子的图片让同学们了解和掌握以下知识：
A、老房子建于何时，你对它了解多少？（清时期。距今已有近400年的历史。）
B、它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）
C、这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石墩、石凳、石阶）
D、从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）
（举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解）
（2）.通过比较，了解家乡房子的变化
A、通过家乡老房子和现代村庄的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)
B、在现代的建筑中,在哪见过?仿古装饰,为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)
教师小结:
我们镇村经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!
2、探究房子与人们生活的关系
(1)、以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题：
A、为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?
B、我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面)结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)。
教师小结：
建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系密切相关，劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑。
(2)、展示民居邮票,感受民居的文化魅力。
A、请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?
B、问同学们有没有发现我们家乡的房子,它与其他地方的房子有什么不同?(可以从外形、颜色方面说一说),
教师小结：
邮票上的这些房子各有各的特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。
三．课堂练一练（尝试表现）
1、讲解线条画
a勾画外轮廓形及比例
b从主要部分入手
c线条明确，有疏密变化
2、明暗对比强烈
3、讲解色彩画
在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。以色块为主的，线条只要框出结构即可，色彩鲜明，对比强烈。
4、学生练习,教师辅导.
5、小组讨论总结
线、色描绘方法,并想一想还有那些方法,自己适合用那一种方法,为什么?(让学生体会用不同的表现形式创作老房子的乐趣,激发学生热爱家乡老房子,保护家乡老房子的思想感情.)
四．学生作业：
和小组的同学寻访镇、村里的老房子，了解它的造型特点。画一幅它的写生画或拍一些照片。如果有条件的话，采访老房子的'主人，请他讲关于老房子的故事。最后，请将对老房子的建筑风格，造型特点等方面的感受讲给同学们听。
教学反思：《新课标》里：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神，因此设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间回家后亲眼看看樟市村中的老房子，并收集相关的资料，因时代的发展、社会的变迁，老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。在教学中，以学生为主体原则，重点引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，使学生了解老房子的历史，让学生了解家乡民居、建筑的一些特点与变化，并用美术的形式表现出来。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，不仅了解了樟市的老房子的特征，还对樟市各个时期的老房子的建筑有所了解。通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的热爱家乡的情感。不足的地方，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。
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