中班教案
作为一名教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的中班教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
目的要求:
1、进一步强化幼儿对方位概念的理解。
引导幼儿进一步练习本单元儿歌。
准备 碟片、VCD、电视机、幼儿用书、碟片、VCD、电视机、绳子、糖果、鱼等等头饰、长竿一根。
活动过程:
一、情景活动:
教师与幼儿相互用英文问好。
教师与幼儿互动,引入主题。
二、情景游戏:
1、观看VCD①(1)引导幼儿边看动画,熟悉歌曲旋律。
(2)教师出示卡片,提问个别幼儿。
(3)卡片游戏或个别表演游戏。
(4)集体游戏。(教师播放歌曲或者是拍节拍,引导幼儿表演)
三、情景表演:
2、观看VCD②(1)幼儿分散站立表演歌曲。
(2)教师带幼儿表演歌曲。
3、观看VCD③第一遍教师出示卡片提问,并请幼儿与教师互动。
4、观看VCD③第二遍集体表演歌曲。
四、幼儿动手操作书本。
五、小结。
中班教案 篇2
教学目标:
初步掌握绕腕组合动作。
复习《勾绷脚》,要求用较规范的动作完成。
喜欢律动活动,从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
感受音乐的欢快热烈的情绪。
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的.表现能力。
教学准备:
录音机、《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带;垫子。
教学过程:
一、热身运动《健康歌》
幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开,尽量舒展动作)
二、导语
(手机:铃……)“喂,您好!哦,是小红帽的妈妈呀,您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗?好的,您放心好了。恩,好的,再见。”“小朋友,小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来,我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的,让我们采些水果和鲜花去好吗?要采水果和鲜花要转动手腕才可以,先看老师做一遍。(音乐)
三、新授手腕组合
A、教师完整示范动作。
B、幼儿非步骤学习绕腕组合
1、幼儿学习采苹果的动作
(动作要领:立直、拍腿、提腕、转腕、压腕)
2、听口令做一遍才苹果的动作。
3、学习采鲜花的动作
(动作要领:跪坐、摊手、转腕、推手)
4、听口令做一遍采鲜花的动作。
C、听口令完整跟老师连起来做动作。
D、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒,都学会了采苹果和采鲜花的本领了,好的,现在我们就去喽!
四、复习‘勾绷脚’
“带上我们的礼物,还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家,小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐:森林狂想曲
“外婆家到了,送给您外婆,外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友,刚才我们的小脚丫走了这么久,一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!”音乐:摇篮曲。
五、退场
“天黑了,我们还要送小红帽回家呢,仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽!
音乐:律动鸟飞碎步退场。
教学反思:
这节课适合我班幼儿。因为幼儿的已有经验,使他们在游戏过程中,从高处往下跳,钻、爬、跑的能力及培养幼儿的勇敢。个别孩子出现不积极的表现是因为老师讲述时没认真听!但有个别幼儿一看到大灰狼出现就赶紧躲藏起来。这说明孩子的第一反应很敏锐。如果这节课我把大灰狼重新设计一下是不是会更好呢?
中班教案 篇3
活动目标
1.认真聆听并理解故事内容,感受故事情节的生动有趣。
2.丰富词汇:一顶、一蹦。
3.懂得在生活中谦让,遇到困难互相帮助。
4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备
1.教学挂图,螃蟹、龙虾棒偶。
活动过程
1.出示图片(螃蟹、龙虾),谈话导入,激发兴趣。
提问:这是谁,他们长得怎么样?有什么本领?
师:有一天,螃蟹和龙虾在路上相遇,发生了什么事呢?老师给你们带来一个好听的故事,故事的名称叫《螃蟹与龙虾》
2.教师完整的讲述一遍故事,引导幼儿幼儿初步感知故事内容。
提问:故事的名称是什么?故事里有谁?故事里讲了一件什么事?
3.结合图片分段讲述,帮助幼儿理解故事内容。
(1)教师讲述故事第一部分。(从开头至“谁也不让谁”。)
提问:螃蟹和龙虾在泥路上相遇了,螃蟹是怎么做的?他说了什么话?(学习词“挥”,引导幼儿模仿螃蟹霸道的语气说话)
龙虾又怎么做,怎么说呢?(学习词“举”,指导方法同上。)
他们是怎么打架的?(学习词“夹”)
(2)教师讲述故事第二部分。(从“嗵,的一声”到“还是掉下来”。)
提问:正在他们打架的时候,发生了什么事?他们的心情怎么样?他们怎么办?(引导幼儿大胆想象,预测故事情节)
(3)教师继续讲故事的最后部分。(从“让我们互相帮助吧”至结束)
提问:他们逃出去了吗?他们是怎么逃出脸盆的?谁愿意来说说?学习词汇“一顶、一蹦”并做动作模仿。)这次他们是怎么过这条窄窄的泥路呢?
4.引导幼儿再次完整欣赏故事,理解故事主题
提问:螃蟹和龙虾开始的时候为了什么打架,后来为什么又互相帮助了?
这个故事有趣吗?哪些地方比较有趣?
小结:在生活中药互相谦让,遇到困难时互相帮助,团结才能力量大。
5.幼儿即兴表演,进一步体验故事情节。
幼儿扮演角色,边听故事边进行动作表演,学说故事中的对话。
教学反思:
懂得在生活中谦让,遇到困难互相帮助。整个活动设计,循序渐进,能很好地激发幼儿学习的兴趣,也充分发挥了幼儿的主动性。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!因此,我为幼儿创设了宽松的氛围,能根据幼儿的年龄特点和兴趣,根据幼儿认知水平和教材的自身特点,教师在这节活动中利用自制挂图和棒偶教具吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受空间方位。利用棒偶来朗诵以及游戏化语言和生动的表情,肢体语言的.演示,并注意到语音的韵律美,时时吸引着幼儿。从而让幼儿有兴趣的接受并理解儿歌内容,学习儿歌中儿歌的对话,感受愉悦情感。而且注意个体差异,肯定幼儿的不同表达,帮他们树立自信心。在每个环节我都有明确的问题设计,贯穿每个活动衔接。自始至终幼儿都能专注地倾听,积极踊跃地表达自己的想象。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,能让全体孩子都能更加大胆的表现是我们教育的目标。
中班教案 篇4
活动一:说说绘本剧
活动目标
1.喜欢绘本剧表演,愿意参与到绘本剧表演中来。
2.尝试交流绘本剧表演所需的准备工作,建构绘本剧表演的相关经验。
活动准备
绘本剧《我的幸运一天》视频,记录绘本剧表演所需准备的记录表。
活动过程
1.观看绘本剧.交流感受。
教师播放绘本剧《我的幸运一天》,讨论:这场绘本剧你觉得怎么样?这个故事你还在哪里看到过?(建立绘本与戏剧表演之间的联系.激发幼儿自己表演的欲望。)
2.讨论绘本剧演出所需准备并记录。
3.提出要求,让幼儿思考自己想表演的绘本。
活动二:绘本我推荐
活动目标
1.敢于推荐自己想要表演的绘本,并说出理由。
2.对同伴的介绍感兴趣,能集中注意力倾听。
活动准备
阅读绘本,知道绘本的大概内容。
活动过程
1.统计每个幼儿想表演的绘本。
2.民主投票选出小朋友们最想表演的绘本。
3.深入阅读小朋友们最想表演的绘本。
活动三:制订绘本剧表演计划
活动目标
1.初步形成“按计划做事情”的习惯和自主规划的意识。
2.乐意参与讨论、交流.共同制订表演的计划表。
3.愿意按照计划表做事情,为表演做准备。
活动准备
绘本《好饿的老狼和猪的小镇》、“我喜欢的角色”展板。
活动过程
1.说一说:绘本剧演出的准备。
2.做一做:制订绘本剧演出计划表。
根据幼儿讨论、制作的计划表,我们设计了“角色竞选”“道具我来做”“排练看我的”“音乐我来选”和“小小设计师”五个活动计划。
计划一:角色竞选
主要意图:通过讨论选出适宜的角色人选,并形成对演出的基本评价。
基本流程
1.讨论选择角色的标准:演得怎样才能被选上?
2.逐个评选最适合该角色的演员。
3.讨论分配其他任务。
计划二:道具我来做
主要意图:按照绘本剧的内容,幼儿自主商议、制作表演道具。
基本流程
准备不同材质和颜色的纸张、剪刀、胶棒等。
1.观看计划表,明确今天要完成的任务。
2.讨论操作方法。
教师可进行示范讲解或师幼共同讨论制作方法和步骤。
3.分组操作体验。
4.评论总结:幼儿展评自己的创作,体验自主创作的成就感。
计划三:排练看我的.
主要意图:让幼儿在同伴互评和角色对比中体验角色,产生愿意演好角色的主动意识。
基本流程
在排练前,要为幼儿准备相对宽敞的区域。
1.现场排练。
幼儿进行表演,其他幼儿当导演,仔细观看并提出意见。
2.评价与讨论:表演中哪个部分你最喜欢?哪个部分还要改进?
3.再次排练并讨论。
计划四:音乐我来选
主要意图:根据故事内容.选择适宜的音乐。
基本流程
教师准备不同风格的音乐。
1.情感体验并引发思考:什么样的音乐比较适合刚才的表演?
教师播放幼儿表演的《好饿的老狼和猪的小镇》中老狼害怕逃跑的部分,询问幼儿感受,引出配乐的任务。然后讨论音乐与情境之间的配合。
2.讨论选择合适的音乐。
3.根据音乐的节奏,创编与音乐匹配的动作。
计划五:小小设计师
主要意图:让幼儿为角色设计造型,感受“绘本表演我做主”的快乐。
基本流程
教师准备相关制作材料。
1.了解设计要素。
教师播放一些简单的表演用造型设计,如头饰、脸谱或装饰灯。让幼儿有造型设计的意识。
2.自主设计造型。
幼儿讨论、设计脸谱、头饰、服装等。讨论哪些可以自己动手完成,哪些需要别人(比如父母、教师)的帮助。如果需要,讨论需要别人帮助做什么,怎么去跟别人说。
3.合作完成制作。
教师请幼儿互相介绍、观看各自的造型设计。之后幼儿改进自己的设计,最后由家园合作共同完成造型的制作。
活动四:文明小观众
活动目标
1.自主讨论、记录表演时的礼仪行为,形成礼仪公约。建立内在自我监督。
2.在集体面前大胆介绍礼仪规则,并主动遵守这些规则。
活动准备
纸、笔。
活动过程
1.小组讨论:如何做文明小观众?
2.小组代表说出讨论结果,组内其他幼儿补充。
3.制作“文明小观众公约”。
活动五:绘本剧表演
准备好道具、设备等。在多功能厅(或教室)进行绘本剧表演,可邀请其他班小朋友和教师来观看。
活动六:说说我的感受
活动目标
围绕话题交流感受,体验共同准备绘本剧表演的快乐。
活动准备
绘本剧表演的视频和照片。
活动过程
观看绘本剧表演视频片段和照片。发起讨论。
话题一:你觉得演得好吗?哪里好?
话题二:在准备表演的过程中你做了哪些事情?
话题三:你觉得××哪里做得最好?为什么?
中班教案 篇5
设计意图:
《3-6岁儿童与发展指南》在健康领域方面建议帮助幼儿养成良好的饮食习惯,引导他们不偏食不挑食、少吃不吃不利于健康的食品。我园周边是公园,经常有小商贩在公园买烤肠,棉花糖等,放学时段有一部分家长和孩子买路摊的食物,所以我设计这个活动,通过"小手拉大手"带动家长, 从而提高孩子的卫生常识和自我保护能力。
活动目标:
1.知道病从口入,做到不吃垃圾食品,知道垃圾食品的危害。
2.懂得吃干净卫生、营养丰富的食物才有利于身体健康和生长发育。
3.乐于参加活动。
4.初步了解健康的小常识。
5.培养良好的卫生习惯。
活动准备:
懒羊羊开心、难受图卡,PPT,图片(各种路边摊食品,油炸、膨化食品,新鲜的食物若干),手工制作好的棉花糖、糖葫芦,字卡:垃圾食品、健康食品。
活动重难点:
1.懂得垃圾食品对身体的危害。
2.知道吃有营养的食物会让身体更健康。
活动过程:
一、开始部分故事导入:懒洋洋来做客。
1、出示图片懒羊羊,以懒羊羊给小朋友送礼物(糖葫芦,棉花糖)为话题。故事讲述,懒羊羊给小朋友带来了礼物(出示手工制作的棉花糖和糖葫芦),你们想要吗?忽然,听听什么声音(播放录好的肚子痛的呻吟声),懒羊羊说他肚子痛,猜猜懒羊羊为什么会肚子痛?
2、引导幼儿大胆想象懒羊羊不舒服的.原因。(它吃了路边买的糖葫芦和棉花糖),那他送你们的礼物你们还要吗?那是垃圾食品。
二、基本部分
(一)路边小吃不卫生。
PPT图片展示路边小摊做食物的照片,引导幼儿了解不卫生的食品引发的身体状况,不吃路边的小吃。
1.你觉得照片是在什么地方拍的? 照片上的人在做什么?他们卫生吗?
2.小结:路边做的食物都是垃圾食品(出示字卡:垃圾食品)虽然很香,但是一点也不卫生,而且也没有营养。有很多路边摊的食物还是用地沟油做的,而且路边的细菌、灰尘很多,吃了容易生病三.一些颜色的很漂亮的食物里面有很多色素,吃了会中毒的。所以我们不能去买路边的小吃。
3.图片展示吃了路边摊食品给人们带来的危害。(拉肚子、甚至导致人死亡)
(二)"垃圾食品"危害多
1.除了路边摊的食物是垃圾食品不能吃,还有一些我们小朋友喜欢吃的食品也是垃圾食品。出示汉堡、鸡腿、虾条等图片,这些油炸、膨化食品也要少吃。
2.图片展示吃多了油炸、膨化食品,喝多碳酸饮料带给小朋友的危害,肥胖、骨瘦如柴(影响食欲),早熟。
3.小结:这些影响我们身体健康的食品都称之为"垃圾食品",出示字卡:垃圾食品,小朋友要少吃,最好是不要吃。
(三)蔬菜水果养好1.吃什么样的食品才最健康呢?
引导幼儿说出吃新鲜蔬菜和水果,主食,蛋奶等有营养的食物才能让我们的身体更健康。PPT图片展示健康食品,这些才是健康的食品,出示字卡:健康食品。
2.小结:少吃零食,多吃蔬菜和水果能让我们的身体很健康。
(四)游戏:帮帮懒洋洋
1.幼儿人手一个食品图片,将垃圾食品和健康食品分类放在相应的区域,进行分类。
2.师设置情景:懒羊羊来我们幼儿园时,很多喜欢他的人送了好吃的给他,他想请小朋友帮他把健康食品和垃圾食品找出来。
3.点评幼儿分类结果。
三、结束部分:懒羊羊谢谢小朋友帮助了他,他要送给小朋友一首食品安全儿歌。师幼一起朗诵儿歌,结束。
附儿歌食品安全儿歌小朋友,要记好,食品安全很重要。
小地摊,买食品,细菌又多不卫生。
小零食,要少吃,多吃水果和蔬菜,鸡蛋牛奶营养好,做个健康好宝宝。
活动反思:
本次活动我通过小朋友喜爱的动画形象懒羊羊贯穿始终,提高了幼儿兴趣,通过图片展示垃圾食品带给人们的危害加深了幼儿印象,最后一环节让幼儿给健康食品和垃圾食品分类,进一步让幼儿对垃圾食品和健康食品的分辨,达到了预设的教学目标。
中班教案 篇6
目标:
1、在议议、听听、说说的基础上,理解什么是“合适的船”,并积极展开想象,为不同的小动物找“合适的船”。
2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。
准备:背景图片、插入教具、录音故事
活动流程:
过程:
一、自由想象。
1、交代故事开始部分,把幼儿引入故事特定情景。
(1)你们知道海龟吗?它住在哪里?
(2)海龟爷爷要过生日了,谁会去祝贺它的生日呢?
2、议论、交流。
(1)出示故事中的角色:有哪些动物要去祝贺海龟爷爷的生日?它们带了什么礼物?
(2)出示故事中的小船,讨论交流,为不同的小动物找“合适的船”。小动物会坐什么“船”去祝贺呢?
二、议论理解。
1、演示教具,欣赏故事至“海龟爷爷高兴的不停地大声招呼”。
2、听后设问:动物乘坐的是什么“船”?
1、听录音故事完整欣赏,听讲:
(1)小船是怎么来到海龟爷爷身边的?
(2)故事的最后又有一只什么“船”?
三、迁移
今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会,你会怎么去呢?
评析:
在目标的定位上凸现了主题:小动物坐不同的船送礼物去给海龟爷爷过生日,“选择合适的船”可以引发幼儿的.思维,培养幼儿的逻辑思维。渗透了动物间的关爱的情感活动的过程凸现了教育价值,传统的教学方法只是倾听、讲述,现在在为小动物寻找合适的船只中激活了幼儿的思维,培养幼儿观察的能力,引发幼儿大胆地讲述的愿望,做到了想说结合。创设了问题情景,促使关键问题的生成。例如:大白鹅的预设使幼儿生成了“需要船”这个问题,教师顺应孩子的思维,促使孩子自己思维。刻意更改故事,自然生成情境。
1、蜗牛的出现引起思考:每个动物都需要船吗?
2、有的动物没带礼物,引起孩子的思维,引出生日的祝福并不仅限与送礼品。
建议:
“理解什么是合适的船”可以删去,对中班幼儿来说比较难。在幼儿为小动物寻找船只后老师拉回预定的故事内容有利有弊。动物太多、船多。是否可以减去一些。教具大小配对要明显,海龟再大些可以避免不必要的问题。
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