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语文教案

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、巩固学生对本课字词的掌握。

　　2、能够正确找出近义词、反义词，理解文中重点词语。

　　3、训练学生的阅读理解能力。

　　教学重点：

　　掌握本课所学知识。

　　教学难点：

　　提高学生的阅读理解能力。

　　教学过程：

　　一、读拼音写汉字。(5分)

　　chā ānɡ ū wěi duàn liàn

　　（）（）（）

　　ōu ǎ lún fān

　　（）（）

　　二、填入合适的词语（5分）

　　（）的树（）的基业

　　（）的人（）的树苗

　　（）的心（）的能量

　　三、写出下列词语的近义词。（5分）

　　枯萎—（）依赖—（）优雅—（）

　　四、在括号里写出带点词的反义词。（5分）

　　（1）、桃花心木是一种特别（）的'树。

　　（2）、忙人怎么可能做事那么从从容容？（）

　　（3）、树苗就会养成依赖（）的心。

　　五、下面的句子运用了何种修辞手法？(5分)

　　奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。（）

　　六、填空。(5分)

　　⑴林清玄，（）代作家，（）人。作品有散文集《莲花开落》、（《》）、（《》）等。

　　⑵借物喻人就是借（），来比喻人的一种品格。在课文《桃花心木》中作者借（），来比喻（），写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源的育苗方法”，说明了在艰苦环境中经受生活考验，客服依赖性对人成长的重要意义。

　　⑶“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”是指

　　七、修改病句。(5分)

　　⑴种树的人不再来，也不枯萎了。

　　⑵桃花心木树苗大概一定不会枯萎的。

　　⑶我们要及时改正并发现自己身上的缺点。

　　八、读课文，把种树人回答作者问题的话概括起来简述。（5分）

　　例：问：到底应该什么时间来？多久浇一次水？

　　答：模仿老天下雨，时间不确定。

　　1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？

　　答：______________________________

　　2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

　　答：_________________________________________

　　板书：

　　9、桃花心木练习题

　　（）的树（）的基业

　　（）的人（）的树苗

　　（）的心（）的能量

　　教学反思：

　　大部分同学都能较好地完成看拼音写词语、填适当的词语、写近义词等题，对于修改病句、填空和根据课文内容回答问题的题部分学生完成的不好，不会修改方法，对课文内容掌握不扎实。

　　不全面、不深刻。

语文教案篇2

　　目的要求：

　　1、了解作家、作品的有关内容。

　　2、体会作者对人生的思考与感悟以及对生命的认识。

　　重难点：

　　深入领会语句的深层含义，理解在文中所揭示的哲理性语言，并体会作者内在的思想感情。

　　一、导入新课

　　1、文体导入：以学过的课文《荷塘月色》引入;

　　2、内容导入：以谜语：“斯芬克斯之谜”引入，解释谜语中所用的比喻;

　　3、让学生谈对有关霞的感悟，引入课题及作者。

　　二、讲授新课

　　1、作者简介(多媒体展示);

　　2、学生快速阅读课文(整体感知，并思考问题)，由多媒体展示思考问题;

　　三、师生互动，共同探讨

　　1、作者在第一自然段中说：“看到一个很使我惊心的句子”，如何理解“惊心”一词?让作者惊心的是什么句子?

　　2、作者在第五自然段说：“霞，是我的老朋友了。”她怎样和霞成为好朋友的?此时，作者有没有把霞当作一个哲理思考的对象?

　　四、重点探讨和研读

　　3、你对“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”这段话的理解?(初步理解)

　　4、作者在文中又是如何诠释这段话的?

　　(重点讲解第六、七、八自然段中所含哲理，增加学生对于文中主旨的认识。)

　　5、怎样的人生会让人留恋?怎样的'人生会让人惆怅?

　　(让学生从中谈自己的认识)

　　五、巩固所学知识

　　分析“黄昏”与“落霞”的区别?

　　(加深对文中哲理的认识，并从中理解作者所体现的人生态度)

　　六、总结

　　通过学习文中作者对“霞”这个作者所熟悉的意象所产生对人生哲理的感悟，让学生尝试自己对某一意象进行思考和感悟。

　　七、作业

　　描写自己对所熟悉或所感兴趣的一个物象的感悟(作文片段，字数150字左右)

语文教案篇3

　　一、单元课文特点

　　1．本单元共四篇课文．从文体上看各具特包。《黄鹂》是篇寓情于物，具有象征意义的散文；《咬文嚼字》是一篇文学论文．也可看作是一篇杂文：：；宽容>序言》是一篇序言形式的散文，但又有很强的哲理性：《我和地坛》是篇饱含感情的回忆性散文。文体的选择是与其内容及写作目的密切相关的'。

　　2．本单元的课文无论内容、形式还是语言情感，都有直得仔细体会和分析评价的地方。

　　3．本单元的课文记叙、抒情、议论手法完美结合，抒情性语言感情真诚质朴，议论性文字论证充分深刻，很值得学习借鉴。

　　4．本单元的课文都有一定的思想深度和现实意义。

　　二、单元教学目标

　　1．本单元教学重点目标是对作品做客观分析评价，并学习借鉴吸收。

　　2．体会不同内容选择不同的文体．不同文体各自的特点。

　　3．引导学生反复阅读课文，理清思路，揣摩浯言，深人体会作者创作意图。

　　4．学习语言的简明、得体、生动，并做简要分析。

　　5．培养学生思想品德和科学文化方面的`修养。培养精益求精的严谨的治学态度，对学生进行情感教育。

　　三、单元教学重点、难点

　　1．本单元教学重点之一，是引导学生对课文进行分析评价，而对课文进行准确的分析评价需要具备一定的阅读能力，应在阅读训练的'同时进行思维训练。

　　2．本单元教学重点之二，是引导学生在对谭文进行分析浮价的基础上去借鉴吸收。从而养成一定的良好的行为习惯。

　　3．本单元教学难点是学生个人学识和经历方面的限制会影响学生的认识能力，而一个人的认识水平的高低又直接影响对作品的深入理解，火而影响对作品的评价、借鉴．因而要从文章的深度和广度上细心揣摩。

　　4．每课教学难点：《黄鹂》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法来说理。身蓄生动，值得借鉴；《咬文嚼字》是一篇文学论文，怎样使用浯言才算恰当、得体，要从思想情感上把握。

语文教案篇4

　　一、教学背景及设计理念

　　教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。

　　毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺泛必要的思考。

　　《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。“附近能观察到哪些小动物”这个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动的经验和认识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察和调查方法”在第1个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察、调查活动注意事项”的适当思考。

　　基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、爱好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。

　　二、教学目标：

　　1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。

　　2、经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。

　　3、掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。

　　4、培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。

　　三、教学准备：

　　1、每位学生一面放大镜。

　　2、有关校内某棵大树附近的'动植物的种类、数量的卡片。

　　3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。

　　四、教学过程

　　（一）迷语导入

　　1、同学们，我们研究动物的活动开始了，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？

　　2、出示迷语：

　　身体半球形，

　　背上七颗星，

　　棉花喜爱它，

　　捕虫最著名。

　　3、说说七星瓢虫是怎样的动物？

　　（迷语导入，既能迅速的激起学生学习的兴趣，且迷语本身又是一种十分精妙的描述，迷语中隐含着有关动物形状，生活地点等描述，对后继的学习活动具有很大的促进作用）

　　（二）九月里，能寻访到哪些小动物

　　1、七星瓢虫是一种十分可爱的小动，九月里，我们如果去寻访小动物朋友，估计你能找到哪几种小动物？

　　2、在校园中的那棵大树附近，老师去拜访了几位小动物朋友，猜猜老师找到了哪些小动物？

　　3、学生猜测，教师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位置上。

　　4、想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？

　　5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地点，估计一下：

　　l 你大概能观察到几种小动物？

　　l 我们全班同学能观察到多少小动物？

　　（三）寻访活动准备

　　1、寻访小动物的活动中，我们可能会碰到野蜂，这样的情况要求我们注意什么？

　　2、我们对自己的活动，还有哪些要求吗？

　　3、出示：寻访活动中注意安全

语文教案篇5

　　一、设计意图

　　依据《纲要》语言领域内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深幼儿对作品的体验和理解。第６条：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能以及第２条、第７条，达到目标中的'第２条、第４条、第５条。

　　二、教玩具制作

　　布偶农夫一个，图片四张。

　　三、课题设计

　　(一)、出示布偶农夫，引出课题。

　　(二)、讲述寓言(利用图片)，帮助幼儿理解故事内容。

　　(三)、幼儿观看操作卡（二十九），自己讲故事。

　　四、引导幼儿讨论

　　农夫为什么会这么做？你想对急性子的人说一句什么话呢？

　　五、教师小结寓言的寓意

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