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《拼音复习》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《拼音复习》教案,欢迎大家分享。
《拼音复习》教案1
教学目标:
1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
4、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
5、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
教学过程:
(一)第一题:我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。
3、问:你是怎么连的'?(什么字母和什么字母相连)
4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。)
(二)第二题:我会摆。
1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母?
2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)
3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。
(三)第三题:我会想。
1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?
2、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字,如:……,但也有两个字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?
4、认读声母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标:
1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
教学过程:
(一)第四题:我会读。
1、以组为单位出示音节,指名读。
2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
(二)第五题:读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?
3、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。
4、说话练习:我把bō luó和yā lí连在一起,因为它们都属于水果。
(三)第六题:我会认。
1、做摘苹果游戏:一张贴有生字的苹果树插图,请学生认认这些生字,会念的大声念出来,并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友?
内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二,希望对你有帮助!
《拼音复习》教案2
一、教材说明
本次复习包括六项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词,把同类的词连起来。六是认读学过的字。
二、教学建议
(一)教学准备
6个单韵母和23个声母的字母卡片;学过的30个字的生字卡片;师生每人准备两根小棒、一段毛线。
(二)复习指导
1第一题,先用卡片认读23个声母,并按照“复习四”的字母分类,带着学生读一读23个声母的排列顺序表,再讲连图的方法:
从声母b开始,按顺序连线。学生用铅笔试连,再引导交流:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)连成了什么动物图形?最后同桌互相检查,教师巡查,发现问题,及时纠正。
2第二题摆字母,先让学生读课本上摆成的字母,再由他们用自己带来的东西、手势摆摆看,还能摆出什么字母,也可以同桌间商量交流。最后全班交流,按木棒—毛线—手势的`顺序,一项一项地让学生上台边讲边演示。如:小棒可摆成y、l,毛线可摆成c、z、w、r、l,手势可摆成o、e、u、b、d、k等。
3第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进行。(1)说出自己的姓,姓里有什么声母。教师先示范说,再请一些学生说。若个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。(2)出示题中9个声母的卡片,请学生认“朋友”。即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友。可以自己说,也可帮别人说。教师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序,说到哪个字母就把姓写上。(3)按字母顺序读一读姓,可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。谁的姓谁领读,几个人同姓就几个人一同领读。(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4第四题比较音节。要让学生自己先读,教师提醒学生要看清声母,带调拼读。再同桌两人互读,听听平舌、翘舌,鼻音、边音读准了没有。最后老师检查,进一步分辨读音。
5第五题“读读连连”,目的是巩固拼音,学习认识事物,进行初步的思维训练。可分以下几步进行教学。(1)读读音节,连成词读读,想想指的是什么东西。教师提醒学生读好三拼音和轻声。(2)想想说说qìchē和huǒchē为什么连起来。回答可能有两种:一是两个词的颜色相同;二是它们都是车(交通工具)。教师要表扬后一种说法脑筋动得好,从词所表示的东西上去想。(3)照样子连一连。(4)检查,读出连线上的两个音节词,说说连的理由。
6第六题认字,可先让学生自己认读,并连成词说说,再指名读读,检查认读情况。如果采用课本上的分批摘“苹果”的形式认读,学生更感兴趣。教师可在黑板上作苹果树的简笔画,把要复习的字写上去让学生认。
(三)课时安排
教学本课可用2课时。
《拼音复习》教案3
【学习目标】
1、读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,将词语分类,进行初步思维训练,巩固拼读方法。
2、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。
【教学过程】
一、 谈话导入
小朋友,上一节课我们已经复习了23个声母,这节课我们再来复习有关的.易混声母和音节。
二、复习易混的声母
zzh cch ssh rl
pq bd
三、我会读
zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú
1、学生自由拼读。
2、怎样才能准确的拼读音节呢?请你结合自己的学习体会给大家提个醒。(学生发言,教师注意强调读准翘舌音、鼻音)
3、指名学生读,再让学生评。
4、同桌两人互读、互评。
四、读读连连
1、出示练习内容。
2、学生自由拼读音节,然后同桌互读、互评、互帮。
3、交流:哪些音节容易读错,你们是怎样互相帮助的?
4、思考并回答:qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来?
5、学生画线连接其他音节词,并说明理由。(学生在小组内交流)
6、指名读六组连接好的音节词、学生评议(重点评议:三拼音的拼读是否准确,整体认读的音节是否读准,轻声是否注意到位)
五、认读已学过的生字
1、出示认字树:树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子,分批挂上,让学生摘。
2、摘果子游戏:
⑴ 摘前要指着读,读对了再摘。
⑵ 带领全班读。
3、把果子全挂上,做说句子练习:
⑴ 把表示人的摘下来,放于句首:
爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____
⑵ 根据实际想一想:谁做什么?并把子摘下排成句:
例如:爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。
《拼音复习》教案4
一、复习内容:
汉语拼音。
二、复习目标:
1、通过复习,让学生进一步巩固好汉语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表,做到能正确进行拼读。
三、复习重点、难点:
声母表、韵母表和整体认读音节表
四、复习课时:
二课时。
五、复习活动设计:
(一)复习声母表:
1、说说声母表中有哪些声母?
23个:b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、区别形近声母:
b——d,p——q,l——n,f——t,z——zh,c——ch,sh——sh。
3、默写声母表。
(二)复习韵母表:
1、说说韵母表中有哪些韵母?
24个:ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、区别形近韵母:
ei——ie,ui——iu,ɑn——ɑnɡ,en——enɡ,in——inɡ。
3、默写韵母表。
(三)复习整体认读音节:
1、说说整体认读音节有哪些?
16个:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由记一记整体认读音节,并进行默写。
(四)复习音序表:
1、说说音序表有哪些字母?
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由记忆字母表,并进行默写。
《拼音复习》教案5
教学目标:
1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。
2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。
3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语,并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
教学时间:
3课时
第一课时
(一)第一题:描描读读。
1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。
2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动,做游戏”找朋友“。
一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的`声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。
(二)第二题:我会连。
1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。
2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)
3、做”给动物挂牌“的游戏。说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动:拼读下面的音节。
jīnyúdiànshànqīngtingwúgōng
gōngrénnóngmínjiěfangjūn
第二课时
教学过程:
(一)第三题:读读画画。
1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)
2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流,并说说带上这些东西的理由。
(二)第四题:我会讲。
1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?
3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)
(三)第五题:我会读。
1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)
2、你能选用这些词语说一句话吗?
3、小组合作,选用几个词语说几句话。
《拼音复习》教案6
教学过程:
(一)第一题:我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:我会写。
1、出示:b---df---tn---mu---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的'左侧,并大声读所拼出的音节。
声母的复习
教学过程:
(一)第一题:我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。
3、问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)
4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。)
(二)第二题:我会摆。
1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母?
2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)
3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。
(三)第三题:我会想。
1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?
2、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字
,如:……,但也有两个字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?
4、认读声母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。
复韵母的复习
课时目标:
1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
教学过程:
(一)第一题:我会读。
1、卡片认读单韵母:i e u r
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。
3、读:ie——ei iu——ui ei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。
(二)第二题:我会连。
1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)
2、自己试着把音节和图片连接起来。
(三)扩展活动。
1、比一比,看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。
3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
《拼音复习》教案7
一、复习内容:
(一)、汉语拼音(1课时)
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
(二)、字词(2课时)
1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
(三)、句子(2课时)
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。
(四)、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。
(五)、阅读 (3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(六)、朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(七)、写字(渗透在平时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(八)、说话(2课时)
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的.想法。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
二、.复习重点和难点
( 一) 复习重点
1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
(二)复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
《拼音复习》教案8
学习目标:
1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话,根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
学习重点:
学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
学习过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai
3、学习 ai的发音,认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)
4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的`调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,āi āi āi。旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。
(四)学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)
3、学生领读,指名读,齐读。
4、给ei标调,进行四声练习。
(五)学习复韵母ui。
1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
《拼音复习》教案9
一、教学目标:
1.复习拼音及借助拼音识字。
2.复习认识的汉字。
3.借助拼音读儿歌,帮助阅读。
二、课前准备:汉语拼音卡片,识字卡片,图片等。
三、教学设计:
环节
教学过程
设计意图
复习汉语拼音
1.同学们,到现在为止我们把汉语拼音都学
完了。都有哪些呀?举起你准备的拼音卡片读一读。
2.我们帮他们找一找自己的家好吗?他们是
来自三个家庭的孩子:声母、韵母、整体认读音节。用老师的一组卡片贴在他们各自的家里,看谁找得又快又准。找几名同学前面演示,下边小组内活动。奖励优秀。
3.老师发现他们其中有许多双胞胎,长得很
像。你们能不能帮老师区分他们哪?出示卡片:
ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……
学生从发音和字形上区分。
老师谢谢你们,帮我认清了他们。
4.运用已经学过的拼音,我们一起来来做个游戏吧!
(1) 老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片,我们来一起帮他们找朋友好吗?
(2) 老师的这些图片还没有颜色,你们帮忙涂上颜色吧!
给学生以充分展示自我的机会,回忆学过的知识,以游戏的形式达到给拼音归类的目的'。
辨别形近、音近的拼音。以帮助的形式让学生积极表现。
游戏的形式吸引了学生的注意力,增强趣味性。
注意学科之间的整和。
复习认识的汉字
1.我们不但学会了拼音,还认识了不少字。我
们今天来进行一个游戏:老师这有一棵结满桃子的桃树,发给你们几个篮子,如果你读音正确,就把这个桃子奖给你,最后看谁摘的桃子多。
2.你在课外还认识了哪些字,做成卡片来考考
你的小伙伴吧!谁读对了,就把卡片送给他。
让学生享受成功的乐趣,在玩中完成复习的任务。
鼓励学生在生活中注意识字。
拼读儿歌
我们大家都会跳绳吧,今天我们来一起读一首儿歌。
拼拼读读
几个同学一起朗读表演。
谁还会别的儿歌,读给大家听听。
增强趣味性,调动孩子的主动性。即可巩固拼音,又可帮助识字。
《拼音复习》教案10
第一课时
教学目标:
1、比较形近的韵母.
2、巩固拼音和学过的字.
教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.
教具:字母卡片 小黑板
教学内容:
一、检查复习
抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新课
﹙一﹚第一题:我会读.
1、出示小黑板:ieeiIuieier
﹙1﹚学生自渎.
﹙2﹚同桌互读.
﹙3﹚抽读.
2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的
﹙二﹚第二题:我会连.
1、出示小黑板.﹙第二题的`内容﹚
﹙1﹚先看看图上画的是什么.
﹙2﹚拼读音节.﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚
﹙3﹚在看懂图意,拼准音节的基础上,用线连一连.
2、指名板演.
3、齐读音节
﹙三﹚第三题:我会认.
1、看书读词语.
2、同桌交流,说说哪些是读轻声.
3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.
4、检查
﹙1﹚回答问题.
﹙2﹚用卡片开火车读.
﹙3﹚指名让学生把卡片分类.
三、:这节课我们复习了一些什么内容?
第二课时
教学目标:1、读儿歌拼图
2、培养学生动口动手的能力.
教学重难点:拼准音节
教具:小黑板 字母卡片
教学过程:
一、复习
1、拼读音节:chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
2、整体认读音节:zhí、shì.
二、新课
1、翻书读儿歌.
﹙1﹚自由拼读,把会拼的音节画出来,拼准音节的音.
﹙2﹚试着把音节连起来读一读.
2、出示小黑板
﹙1﹚指名读.
﹙2﹚教师带读.
﹙3﹚说说三条直线可以拼出什么?﹙小鸭 小鸡 小兔﹚
3、探究活动.﹙小组合作,看看还能拼出什么﹚
三、:这节课我们合作拼了什么?
《拼音复习》教案11
甲方:xxx
乙方:xxx
对于20xx年xx月xx日发生的交通事故,经甲、乙双方充分协商一致达成如下协议:
一、甲方自愿赔偿给乙方各项损失共计45000.00元人民币(包括已经支付的20xx.00元)。
二、损失赔偿包括乙方的交通费、护理费、误工费、伙食住宿费、被扶养人生活费、后续治疗费、精神损失费、残疾赔偿金等各项损失赔偿。
三、本协议签定时,甲方须支付给乙方所剩余的43000.00元。
四、本协议所涉及的.赔偿是一次性终结赔偿,甲方支付乙方费用后,今后乙方不得以任何理由向甲方主张任何权利,甲方不再负有任何赔偿责任。
五、本协议签订时,双方均是在自愿的情形下签订的,不存在任何重大误解或显示公平的情形,甲、乙双方不得以任何理由对于协议提出反悔。
六、在甲方赔偿乙方后,在甲方向保险公司理赔时,乙方应积极配合甲方和保险公司的工作,内容包括做伤残鉴定等等,如果因为乙方不配合甲方的工作造成了甲方不能向保险公司理赔时,乙方应当返还甲方应当由保险公司理赔的金额。
七、本协议自双方当事人签字后生效。
八、本协议一式二份,甲、乙双方各执一份。
甲方(签字):
乙方(签字):
20xx年xx月xx日
20xx年xx月xx日
《拼音复习》教案12
教学目标:
1、 准确认读6个单韵母、10个声母。
2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、 能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
4、 能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。
学情分析:
这是汉语拼音第一个阶段的复习,既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难,要把抽象的字母形象化、直观化,借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字,单独出现时学生可能比较容易认读,要让学生学会在具体的语言环境中认读。
教学准备:拼音字母卡片
教学设计:
第一课时
一、 我会读
1、 游戏导入:小朋友们,我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友,可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗?(事先板画两座房子:声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片)
2、 小朋友都送对了吗?韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了,她想点一下名,你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)
3、 开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、ü的.发音)
4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,这位同学排对了吗?
5、 读一读,比一比。相互点评。(特别注意n、l的发音)
6、 同桌互抽卡片互读互听。
二、 我会写
1、 字母比较:
两家的孩子都排好了队,韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了,她们说,我的老四跟你家的老八长得像两姐妹!我家的老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉大家她们在说谁吗?(i和l,b和d)可以同桌讨论一下。
2、 辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜。(如:右下半圆bbb,左下半圆ddd)
3、 再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。
4、 学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆。(区分u—ü这组形近韵母时,建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动;读到ü时,就把小拳头举在头顶上。)
5、 抄写字母
天很晚了,韵母声母宝宝该上床睡觉了,他们的小床是四线三格,他们该睡在什么位置呢?
指名学生说。
练习抄写,边抄写边小声读字母。
三、 看看读读
过渡:汉语拼音用处大,认识生字全靠它!
1、 出示音节,拼读音节。
2、 课件出示喇叭图。
3、 你知道它是干什么用的吗?你能学着发发它的声音吗?(注意轻声的读法,师示范)
4、 请你用喇叭来说一句话。
5、 其余三幅方法同上。(注意yī fu轻声读法,pù bù两个音节形似、音近,要提示学生看清读准)
6、 开火车、指名认读,同桌互读,集体认读。
四、 拓展练习(机动)
下面我们一起来做一个找朋友的游戏,把音节和相应的图用线连起来。学生练一练,说一说。
bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo
《拼音复习》教案13
一、教学目标
情感、态度、价值观:
1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。
2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。
识字:1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。
词·语·句:拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节,拼音识字。3、读准声母和韵母。
口语交际:1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时,人称不发生混乱。
学法和习惯:在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点:1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。
三:教具准备:课文插图,生母表,韵母表,整体认读音节表及其卡片,小黑板,认字卡片,写字卡片等。
四:教学时间:5~6课时(机动1课时)
第一课时
复习内容:23个声母,6个单韵母,18个复韵母,16个整体认读音节,练习拼读y、w打头的音节。
教学过程:
一、创设情景,引入复习。
老师先把23个声母卡片,6个单韵母卡片,18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生,让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写,再自己读一遍。
2、比一比,记一记。
db~db 剪子尖朝上念d b。
q p~qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn,两个门洞mmm。
f t 笑佛fff,伞把ttt。
x~叉子x, h~椅子hhh。
一根棍子lll。
3、指名认读23个声母。
4、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
1、认读韵母。
2、自由读、指名读。
给字母归类(打头字母相同的归在一起),让拿有卡片的学生上台。
如:a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
3、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如:an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由读,再让拿有卡片上台考别人(可考全班、小组、男女、好朋友等。)
四、复习整体认读音节。
1、认读整体认读音节。
2、比较认读。(出示小黑板)
zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri
z-zi c-ci s-si i-y-yi
u-w-wu ǖ-yu
ye-ie yue-ǖe yin-in
yun-ǖn ying-ing yuan
〈1〉、要从读音和字母的形式进行区别。
〈2〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台,按顺序排列,待16个整体认读音节排齐,举起来,全班认读。
五、练习拼读w、y打头的音节。
1、老师先示范一个音节一个音节地拼,拼后再连成词语。
2、同桌两人互相练习拼读。
3、两人一组上台拼读。
4、扩展练习,复习学过的w、y打头的整体认读音节。
如:y y y y
w w w w
y y y y
第二课时
教学内容:教科书第43页的课文。
教学重点:学会自己拼音节,自己认字,初步接触多音字。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1.师引言:同学们最高兴和家人到哪儿玩呢?
让学生各抒己见。
2.出示课本第43页图。(没有多媒体的可用幻灯出示或挂图)。
二、新授课。
1.小组讨论:你看到了什么?
2.各小组派代表说一说。
3.出示课本内容,(小黑板)。
4.小组间自由拼读,看拼读识字。
5.学生自己拼一拼,请先拼出来的同学带读。
6.全班读一读。
7.小组拼一拼、读一读。
8.出示生字卡:
东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9.进行拼音节,认字比赛。
10.指名带读:d—ōng—dōng东、东、东
三.巩固
1.小组之间互相考一考,巩固生字。
2.开火车巩固生字。
四.总结本课。
第三课时
教学内容:教科书第43页“写字”部分。
一.教学目标:
1、复习拼读音节,拼音识字,巩固学过的字。
2、学写个汉字,运用学过的笔顺写生字。
3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。
二.教学重、难点。
1、学写个汉字。
2、“女”、“多”等字的正确书写。
三.课前准备:
生字卡片、小黑板.课文图。
四.教学过程。
(一)、复习检查。
1、谈话激趣,引入复习。(出示第43页课文放在图或看课文图)指名说说图意。
2、出示小黑板(写好课文的内容)指名拼读字词。
3、开火车认读本课要求认识的13个字。
(二)活动过程。
指名两位同学(男女各一名)上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女?(调换位置后)说说男女各在老师的哪边?台上老师和小朋友男的多还是少?(在生说出每个字时出示相应的字卡。)
(三)学习写字。
1、指名认读要求写的个字(注意多音字“少”)口头组词。
2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置,并想想,议议第一个字的笔顺。
3、师边范写,边分析字形。(注意“多”字的`书写)
4、认识笔画“撇点”,指导书写“女”。(让生书空,描红再书写)
5、练习书写每字写两遍,师巡视,纠错。
(四)布置作业。
1、把课文读给家里人听。
2、写字。
第四课时
教学内容:P44拼一拼
1、教学目的拼读练习:指导学生观察画面内容,鼓励学生在生活中观察动物,喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。
2、看图拼读音节
教学过程:
一、情境导入
老师这儿有十种动物,小马虎太粗心了,他把小动物的名称搞错了,谁能帮他改过来?
出示:公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鸽子乌龟
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看图自由拼读音节
2、指名到台上把错误的更正过来。
3、集体订正
4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。
二、学习P44拼读练习
1、看看图上动物的名称是什么,再拼读音节。
2、自由拼读,教师行间巡视,个别指导。
3、同桌同学互相帮助检查。
4、集体订正
三、游戏(给动物挂牌,让学生扮演角色)
激发学生兴趣
告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心,愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。
1、自由拼读音节,指名拼读。
2、你喜欢哪种动物,请挂上相应的牌子。
3、集体订正,对了的给予奖励。
四、扩展活动。
让学生自由说出所喜欢的动物,以及生活习性。
第五课时
教学内容:9字与拼音(三)中P45—46的看图讲故事
教学准备:相关挂图、儿童歌曲磁带
教学过程:
一、复习导入
前一节课,老师带小朋友们认识了很多的动物,大家还认得吗,出示图片让学生认
看来小朋友们学得很好,今天我们要来看图讲故事,是关于小猴子的,大家喜欢吗?
二、新授
1、教学第一图
(1)出示图,让生观察后说图意
(2)读图旁的文字,圈出不认识的字,想办法解决(老师可作提示:通过拼读认字)
(3)让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”,哪个是“我”
2、教学第二至第六图(教学方法同上)
3、合起来把整篇的短文读一读
4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事
5、小组各派代表上台讲故事,其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见,或是让学生说说这个故事,让你明白了什么道理
三、课间休息(跟着儿歌,边唱边比动作)
四、续编故事
1、师:大家刚才都表现得很好,那现在我们来想想,后来会怎么样了呢,看谁最棒,能再编下去
2、小组内先互相想想说说,师可引导生自由想,可以不一样
3、再从各组中派出代表来说
五、小结
《拼音复习》教案14
【教学目标】
复习声母、韵母和整体认读音节。诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力,丰富语言积累。
【教学重点】
复习声母、韵母、整体认读音节表,巩固拼读能力。
【教学准备】
课件、小黑板。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字,上学以来,有些同学的名字大家已经认识了,有些同学的名字大家还不太熟悉,为了让更多的同学了解你,你愿意把你的名字拼读给大家听吗?
(1)指名拼读。(发拼音卡片)
(2)还有谁愿意读,这么多同学,现在你可以把你的名字在小组内读一读,你也可以考考他们,让他们拼读你的名字,读的好的你们夸夸她。
二、巧设游戏“找一找”,练习拼读音节
过渡:现在每个同学的名字我们都熟悉了。
1.看看老师发给你的拼音卡片,自己大声读一读。
2.同学们,你们喜欢玩游戏吗?现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗?谁愿意来?你看看你拿的卡片能不能和他交朋友,如果能,就请你上来。见面碰一碰,点点头,读一读,学生拼读音节,其他学生说找的对。
3.还有谁来玩找朋友的游戏?这么多同学,现在前后位找找朋友,能交朋友的`就读一读,老师看谁找的好。
过渡:同学们,听了大家能流利正确地拼读音节,拼音王国的国王非常高兴,他给我们每个同学都发了门票,邀请我们到拼音王国做客,愿意去吗?就随老师一同去吧。
三、复习声母表、韵母表、整体认读音节表
1.出示声母表课件,瞧,拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来,让我们快快和它们打声招呼吧。(自由读)
2.同学们,这些字母朋友都是什么?(声母)这就是声母表。读声母要注意什么?(读的又轻又短)。
(1)谁愿意来读?
(2)我们开火车读读好吗?
(3)齐读。
(4)在声母表中,有几个朋友长得特别相似,是谁?指名说。
(5)出示:b——dp——q。你是怎样分清的?(指名说:儿歌、手势)
(6)我们还可以变魔术“摆一摆”来分清他们:拿出你的半圆和竖棒卡片来变魔术,谁愿意来变?老师说哪一个,你就变哪一个。我说b,学生就摆b……(学生在半空中摆)
3.同学们,拼音王国还有一些字母朋友,它们等得不耐烦了,也跑出来欢迎我们(出示韵母表)这些字母都是什么?(韵母),这就是韵母表,快快和他们打招呼,自己读读。
4.请同学们仔细看韵母表,你能看出每行是怎样排列的吗?
(1)同位讨论讨论。
(2)第一行是什么?(单韵母)谁来读?
(3)第二行和第三行是什么?(复韵母和特殊韵母),“er”是拼音王国的流浪汉,它不喜欢跟别的字母交朋友,能自成音节,谁来读?
(4)第四行呢?(前鼻韵母)谁来读?
(5)第五行呢?(后鼻韵母)谁来读?
(6)在韵母表中也有几个孪生姐妹,长得特别相似,找一找是谁?
出示:ei——ieui——iu
指名读;男女生比赛读。
5.刚才我们一起到拼音王国里复习了声母、韵母,现在老师要考考你了,现在是什么季节?(秋天),对,秋天是收获的季节,是硕果累累的季节(出示画图),看,大树公公给我们带来了什么?红红的大苹果,想摘吗?先听大树公公的要求,他说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了,可以摘,没有标整体认读音节的苹果还没有成熟,不能摘,谁愿意来摘?分组摘,摘下来后要领同学们读一读。
6.刚才同学们已经把整体认读音节都摘下来了,让我们一起读一读,请同学们看屏幕:出示整体认读音节课件,齐读一遍。
【课堂总结】
同学们,今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节,收获真不小啊!
【课堂练习】
1.拼一拼。
在拼音王国里,有一些字和拼音很调皮,偷偷跳了出来,让小朋友们猜一猜呢。出示第65页的拼一拼及第67页的“学拼音,说好普通话话”练习,让学生同桌练习,互相检查,教师指导。
谁愿意把你拼好的字读给大家听?评一下他读的怎样?还有谁来读?
2.比一比。
还有一些相近的拼音不服气,它们想测试一下小朋友的拼读能力,你们愿意接受挑战吗?(开火车拼读)
3.认一认。
小朋友的表现真棒!现在咱们到了拼音王国的动物园中了,你看!(出示带有拼音的动物卡片),你认识哪些动物呢?谁来拼读一下,并与这些小动物做朋友呀?
生读、认,教师正音。
【作业设计】
1.复习声母、韵母、整体认读音节。
2.拼读音节。
《拼音复习》教案15
第一课时
教学目标:
1、复习巩固学过的汉语拼音,并按字母分类的排列顺序记忆
2、看图拼读音节,能把图上的动物恰当的和音节连起来
3、能正确的拼读音节词,能看图编故事
教学重难点:
1、巩固汉语拼音,按顺序把字母分类
2、正确拼读音节
教具:小黑板 投影
教学过程:
⒈描描
⑴让学生在小黑板上写出韵母
⑵同桌互相检查
⑶再按顺序写出声母
⑷把书上的连一连
⑸按顺序读一读
⒉我会连
⑴看看图上有哪些动物?
⑵自己拼读音节
⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和<上两点省写的韵母〉
⑷连一连
⑸同桌互相检查
⒊读读画画
⑴拼读音节〈读懂词意〉
⑵想一想自己要带什么?
⑶画一画
⑷全班齐拼读
⒋我会读
⑴指导看图,弄懂图意
⑵拼读音节,加深对图的理解
⑶编故事〈要突出几点:①独木桥很窄,只能让一个人过;②小兔上学,小猴摘桃子都要过桥;③他们怎么办呢?〉
⒌小结:把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听
复习四第二课
教学目标:
⒈巩固学过的`字词,朗读背诵儿歌
⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节
教学重难点:巩固已认的字,背诵儿歌
教具:小黑板 字母表
教学过程:
⒈我会读
⑴学生自己读
⑵同桌互读
⑶小组比赛读
⑷学生跟读
⒉读读背背
⑴借助拼音读通儿歌
⑵看图指出"红色的蝴蝶""黄色的小鸟",体会秋天的美丽
⑶指导朗读与背诵
⑷看图背诵儿歌
⒊我会读
㈠复习声母
⑴出示字母表,哪些是声母、韵母、整体认读音节
⑵认读声母卡片,说说你觉得哪些容易混淆的,你是怎么记住?
插花背声母〈一个读b,一个读p…〉
㈡复习韵母
⑴分类练习
⑵抽读复韵母
重点区别:ie-ei ui-iu〈并说是怎么记的〉
⑶抽读前鼻韵母.
重点区别:un- ⑷抽读后鼻韵 重点区别:ing ong ㈢复习整体认读音节 重点区别:yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较,记住整体认读音节的音和形〉 ⒋小结:请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读 【《拼音复习》教案】相关文章: 汉语拼音复习教案03-10 汉语拼音复习二教案03-04 汉语拼音总复习教案02-14 汉语拼音复习一教案08-25 汉语拼音复习教案15篇03-24 汉语拼音复习教案(15篇)03-24 关于汉语拼音复习教案四篇04-08 汉语拼音总复习教案3篇03-10 汉语拼音复习一教案9篇03-07 汉语拼音复习教案汇总六篇10-22