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四年级数学教案求乘法算式中的未知数
作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的四年级数学教案求乘法算式中的未知数,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级数学教案求乘法算式中的未知数1
教学目标
1、让学生进一步掌握乘法算式中各部分之间得关系,学会求乘法算式中的X,培养学生的初步的推理能力。
2、使学生学会含有未知数X的等式解答文字题。
教学重难点
解答含X的算式。
教学准备
Pp幻灯片。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 复习铺垫
二、教学新课。
四、布置作业
1、口算。
用PP幻灯片出示练习一第6题,指名学生口算。
2、根据每组里乘法的积,写出除法的'商。
45×3=13525×7=17536×4=144
135÷45=175÷25=144÷36=
135÷3=175÷=7144÷4=
提问:上面每组里除法的商是怎样想的?(用乘法的积除以一个因数,等于另一个因数。)
3、引入新课:
我们知道再乘法算式里,用积除以另一个因数,就可以得出另一个因数,这节课我们就利用乘法算式中得这种关系,学习求乘法算式中得未知数X.(板书课题)
1、教学例3
出示例3,提问X再算式中是什么数?同学们能利用乘法算式中得各部分之间得关系求出X吗?
学生板演,其余同学写再练习本上。
提问:这里怎样X的,为什么可以这样解答,这里应用了什么知识?
指出:求乘法算式中的X,可以根据一个因数=积÷另一个因数来解答,先写出X等于积除以另一个因数的式子,再求出X是多少?
2、做练一练的第1题。
提问:这两题中的X是乘法里的什么数,一个因数要怎样求。
指名板演,集体订正!
3、做练一练第二题。
指名学生上台做,集体订正。
4、教学例4。
(1)说明用求未知数X的方法可以解答文字题!
(2)提问:在这个文字题中要求的是什么数!可以用什么方法来表示这个数
提示:我们用X的方法解答时,首先要明白要求时的数用X表示!
(3)在例4中可以列出怎样的等式?怎么求呢!
(4)现在能求出X了么?
(5)指出:用求未知数X的方法解答文字题一般分三步:先想到用字母X来表示要求的数,再根据题意列出含X的等式,然后再求出X是多少。这就是要求的数。
5、做练一练第3题。
6、课堂练习:(1)做练习一第七题第一组三道题。
(3)做练习一第8题。
7、小结:求乘法算式中的未知数X,要根据乘法算式中各部分之间的关系,用一个因数=积÷另一个因数来求X的值。
课堂作业:练习二第7题第二组,第10、11题。
家庭作业:练习二第二题。
后感受
学生有这方面的基础,学的较轻松。但学生的计算能力还不行。
四年级数学教案求乘法算式中的未知数2
知识目标:
使学生掌握乘法各部分之间的关系;
技能目标:
利用乘法各部分之间的关系,对乘法进行验算和求未知数X;
情感目标:
培养学生初步的归纳,推理的能力。
教学重点:
掌握乘法各部分之间的关系,会应用乘法各部分间的关系进行验算。
教学难点:
求乘法中的.未知数X。
教学过程:
一.提供材料,得出关系。
计算:80×30=2400÷80=
2400÷30=
观察算式,你发现什么?
出示:一个因数=积÷另一个因数
二.计算123×45,并且验算。
小组合作,交流验算方法。看看最多可以想出几种验算方法?
汇报(多媒体):乘法:45×123
除法:5535÷1235535÷45
分别依据什么?(乘法交换律,乘法各部分之间的关系)
三.求未知数
1.出示例3:一个数乘24,积是408,求这个数。(用X表示未知数,列式解答)
生:X×24=408
X=408÷24这一步是依据什么?
X=17
注意书写格式。
四.练习
P129试一试1
五.课堂总结
六.课堂作业。
七.板书:求乘法中的未知数X
80×30=24002400÷80=30
2400÷30=80
一个因数=积÷另一个因数
(验算,求乘法算式中的未知数X)
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