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苏教版三年级数学认识整千数教案
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的苏教版三年级数学认识整千数教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
苏教版三年级数学认识整千数教案1
教学目标
1、使学生认识几千和一万并能读、写整千数和一万；初步认识计数单位万及所在位置。
2、培养学生的数感，发展学生的估算意识。
3、培养学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点
重点：能读出并写出整千数和一万。
难点：知道“千”与“万”的联系，明确“万”所在的位置。
对策：通过直观的挂图和计数器，认识数位顺序表，从而充分认识“千”与“万”的联系，明确“万”所在的位置。
教学准备：挂图、计数器等
教学过程设计
一、复习铺垫。
1、写出下面各数：
七百零二 三十五
2、读出下面各数：
203 35 570 1000
3、填空：
（1）（ ）个百是一千。
（2）352是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。数字5在（ ）位上。
（3）一个数百位上是2，十位上和个位上都是5，这个数是 （ ）。
4、提问：我们学校的阶梯教室能做多少人？昆山大戏院能坐多少人？你还知道能坐更多人的地方吗？介绍能坐1万人的体育馆。
5、我们已经认识了很多数，这节课我们要来认识整千数。（板书：认识整千数）
二、教学新授。
1、认识几千和一万。
利用1000个小方块组成的立方体，一千一千地数，从一千数到一万。说说几个一千是一万。
2、教学读、写整千数和一万。
（1）先在计数器上拨出刚才出现的几个数，说说每一数位上分别是几？表示什么意思？
（2）指一指计数器上有几个千？是多少（3个）。
（3）认一认、读一读、写一写5000和一万。
3、填写数位顺序表。
问：我们认识哪些数位？
师根据学生说的，排列数位，并出示数位顺序表，让学生相互说说怎样填。
提问：说说左边的省略号是什么意思？
从右边起第（ ）位是万位。
抢答：巩固数位顺序表。
三、想想做做。
1、想想做做1
让学生填写空格内的数，并读一读。
讨论7000更接近哪个数。
2、想想做做2、3
读出横线上的数。写出横线上的数。说说你书写的方法。
3、想想做做4
选1、2题让学生说说是怎样算的。其他题目学生做在课本上。
4、想想做做5
说说是怎样想的。
5、想想做做6
算一算并根据表格进行提问。
6、想想做做7
学生尝试画图来解决问题。
四、全课小结。
今天我们学习了什么内容？你有何收获？
板书设计
认识整千数
10个一千是一万
课前思考：
本课的教学重点是认识整千数和一万，让学生通过数数、用计数器表示数，整理数位顺序表等活动，理解整千数和一万的含义，并能学会读、写整千数，掌握万以为的数学顺序表。我认为，认识整千数，学会读和写整千数，掌握万以内的'数学顺序表，对于学生而言不是难点，他们有了以前的知识作为基础，会自己进行知识的迁移，而让学生感知一万有多大，那倒是学习的难点，根据学生原有的知识经验，创设丰富的现实情境，有利于学生体会到“一万”是一个很大的数，明确“万”是比“千”更大的计数单位，从右边起，在数位顺序表的第五位。练习的安排也是紧密联系学生的生活，让学生感受到认识这些数的重要性和必要性。
课前思考：
本课是认识整千数和一万，是学生认数的又一次扩展。通过认、读培养学生的数感，利用计数器、挂图等学具帮助认数。从现实的生活情境引入新内容,从学生们所熟悉的阶梯教室入手，逐步扩大到大戏院，再到万人体育馆，“一万”是学生未曾学过的数，但学生在老师这样的引入下，相信能感受到一万是比较大的数，在这样的情境下激发学生继续认数的愿望。教材第2题是一些比较抽象的事物，让学生了解一下自然知识，从中拓展知识面，第四题是把认数与口算密切结合在一起，如6000-4000可以是6个千减4个千得2个千或因为6-4=2，所以6000-4000=20xx。
课后反思：
认数这一单元相对来说比较简单，本节课是第一课时认识整千数。学生在生活中对这些数字已经有了初步的认识，所以接受和掌握情况不错。“想想做做”第7题是一道很好的练习题，由“小明家和冬冬家都在太平路上”可以知道：如果两家都在少年宫的同一边时，则两家的距离是5000-3000=20xx（米）；如果两家分别在少年宫的两边时，则两家的距离是5000+3000=8000（米）。学生在教师的指导下，能够理解和解决本题。
课后反思：
这节课对学生而言相对比较简单了，因为在二年级的时候已经学过千以内整百数的认识了，基本认识思路是相似的，所以学起来比较轻松，学生都能掌握。只有在解决最后一题应用题时，学生没有考虑周全，两种答案的学生一半一半，经过图示讲解后都能理解。这部分内容也真正体现了学生是学习的主任，激发了学生学习的兴趣，使学生产生了求知欲。
课后反思：
由于本课学习内容比较简单，是在学生原有基础上进一步认识整千数和一万，通过具体情境的设置，学生能明确“万”在数位顺序表的第五位，能比较熟练地口算整千数加减法。但虽然学生能正确读出整千数，在课上也通过分析几位数和计数器等方法进行学习整千数，但有个别学生在写的过程中出现一个漏写“0”，如：将20xx写成200，或在练习中出现6000—4000=200等这样的情况。学生在解决“想想做做”第7题时，很感兴趣，大部分学生想到两家在少年宫的两侧，通过询问不同的想法时，一些思维比较活跃的学生马上根据自己的生活经验，想到两家还有可能在少年宫的同一侧，这样就形成了两种不同的解法，完善了解答过程。
苏教版三年级数学认识整千数教案2
教学内容：三上19—21页，例题、试一试及想想做做第1—5题。
教材解读：本课是认识非整千的四位数，是在学生认识整千数的基础上，借助已有的认识千以内的数的经验，运用知识的迁移，通过在计数器上拨珠以及小组合作交流等活动，让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读写方法。
学情分析：
1、 已有基础
学生已经掌握了千以内的`数的读写方法，及整千数的意义及读写法。对数位顺序表及计数器都很熟悉。
2、 可能存在的问题
中间连续有两个0的四位数，读数时可能2个0都读出来，写数时中间要写两个0的可能只写一个0，末尾连续两个0的可能只写一个0。
教学目标：经历探索读、写非整千数的四位数的方法的过程，了解数的组成，能认、读、写这样的数。
通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点、难点：掌握末尾有零或中间连续有两个零的四位数的组成，学会相应的读和写。
教学过程：
一、 复习旧知，引入新课。（简案）
1、 用计数器拨出下面各数，并读一读，再说说每个数的组成。
3000、306、10000、360、365
2、 读一读并写出下面的数。
七百二十五 一万 四百零八 三百一十 六千
二、 师生合作，获得新知（简案）
1、 教学几千几百几十几的数的读写与组成。
在计数器上拨珠表示2365，引导学生说说计数器上的珠子各表示什么？并读写出这个数。
2、 教学中间有0的四位数的读写与组成。
计数器演示3052，引导学生说说计数器上的珠子各表示什么？并读写出这个数。
计数器演示3002，引导学生说说计数器上的珠子各表示什么？并读写出这个数。
小结：一个数中间连续有两个0，只读出一个零。
苏教版三年级数学认识整千数教案3
教学内容：教科书第19页的例题和试一试，第20～21页想想做做第1-5题。
教学目标：
1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能读、写非整千数。培养自主探索和合作交流的意识。
2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点难点：
让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读、写方法。
教学具准备：大小计数器，课件。
教学过程：
一、复习就知，引入新课。
谈话：同学们，这节课数宝宝又来和我们一起上课了，他要先检查一下大家前面的知识掌握得怎么样。
1、出示课件（数位顺序表）。
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？
2、用计数器拨出下面各数、并读一读，再说一说每个数的组成。（出示课件）
3,000 306 10000 360 365
（1）同桌相互拨一拨、读一读，并说出数的组成。（教师巡视学生的活动情况）
（2）指名到前面演示刚才的活动过程，其他学生观察、评价。
3、读一读并写出下面的数。（出示课件）
七百二十五 一万 四百零六 五百一十 六千
学生齐做，指名板演，共同订正。
4、小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们要与数宝宝一起认识一些新的数。（板书课题：认识四位数）
二、出示例题，学习新知。
1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。（计数器表示2365）（1）在计数器上拨珠表示2365。
提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？
2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？
先读给同桌听一听，在指名读数。
（课件出示：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是两千三百六十五）
你会写两千三百六十五这个数吗？请在自己的练习本上写一写。
集体订正（可见出示2365），如有不同写法，让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法。
2、教学中间有０的四位数的读写与组成。
（1）教学中间有一个０的四位数的读写与组成。
出示课件（计数器演示3052），提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？
3个千、5个十和2个一合起来是多少？请对照着计数器上的算珠写一写。
反馈并集体订正。
这个数该怎样读呢？
先读给同桌听一听，再指名读一读。
小结：通过读、写3052这个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写０占位，而且这个0要读出来。
（2）教学中间有两个０的数的读写与组成。
提问：我们再来看这个数（计数器演示3002）和刚才的数有什么不同？（学生发现3052中间有一个零，3002中间有两个零）
请你对照计算器上的算珠说一说这个数的组成，再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。
在班内汇报，让自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。
小结：认识了3002这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个０的时候，只读一个零。但读一个０的数写的时候不一定是写一个０，还是两个０，一定要对齐数位才行。
3、教学试一试。
看书第19页，自己读题目要求，灯什么不同谈谈他。百位八版
为同根和商务说八书说数的组成的组成，比较这两个数的不同。
同桌互相说说数的组成，再各自写出来，读给同桌听，最后指名写、读，集体订正。
小组合作交流，回答问题：读这两种类型的数应注意什么？
小结：0在数的.中间和0在数的末尾读法是不同的，中间的０要读，末尾的0不读。
三、巩固练习，加深理解。
谈话：刚才数宝宝看大家学习的很认真，相信大家一定能学会，现在他要和我们做几个练习。
1、 做想想做做第1题。
谈话：请大家看着计数器上的算珠写出数并读一读，再说一说各数的组成。
学生独立完成，指名回答，集体和订正。
2、 做想想做做第2题。
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。
3、 做想想做做第3题。
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。学生独立完成，指名板书，集体订正。
4、 做想想做做第4、5题。
谈话：下面数宝宝为我们介绍一些世界上著名的地方，我们一起来了解一下。
第4题让学生自己读一读。
第5题指名读题后，独立完成写数。
订正时让学生谈谈做这两题以后的感受。
四、总结评价、点拨重点。
谈话：这节课同学们借助已有的知识经验，积极参与学习活动，认识了四位数、掌握了这些数的读、写方法。谁来向数宝宝汇报一下这节课你有哪些新的发现和新的收获？
五、课外实践活动。
收集现实世界中有关四位数的信息，以手抄报的形式进行展示、交流。
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