小班教案
在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的小班教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿听赏故事,理解故事的内容。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动准备 :
《彩虹色的花》PPT
活动过程:
一、出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。
师:这是什么呀?你们见过这样的花吗?
幼:花,有(电视……),没有。
师:我们来看它的颜色,好看吗?你觉得它的颜色跟谁很像。
幼:好看,像彩虹……
师:今天老师带来了一本关于这朵花的书,我们一起来看看,好吗?
二、彩虹色的花和小动物的故事
1.师:“春天来了,太阳出来了,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友也来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)
幼:花儿姐姐好!
2. 师:这天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好,你要去哪呀?”
小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”
师提问:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?
幼:愿意,……
师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)
师:它把一片花瓣送给了小蚂蚁,给小蚂蚁坐船。
小蚂蚁渡过了小水洼,它要对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花少了一片美丽的花瓣,心里难过吗?为什么?
幼:说谢谢,难过(不漂亮了),不难过(帮助了别人)
3.师:又过了一天,看,这是谁呀?
幼:青蛙,恐龙……
师:它呀有个好听的名字叫蜥蜴。我们一起来说说看。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?
幼:不开心。
师:如果你是花朵姐姐,你会怎么问呢?
幼:学问
师:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服”原来是没有漂亮的衣服,小朋友你们愿意帮助它吗?怎么帮呢?
幼:……
师:花儿姐姐又把自己的一片花瓣送给了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的去参加宴会了,眼睛都笑弯了呢!
4.接下来彩虹色的花又遇见了谁呢?老师想请你们来猜猜看!
幼:大象,猴子……
5.师:我们来看看,天上有个大太阳,你觉得今天天气怎么样?
幼:热……
师:看一只小老鼠来了,它一边走一边说:好热啊,好热啊!如果你是花朵姐姐,你会怎么帮呢?
幼:把花瓣做伞,做帽子……
师:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来多凉快,心里甭提有多高兴了!
6.师:花朵姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花朵姐姐,你还愿意帮助别人吗?
幼:愿意,不愿意
师:我们一起来看看花朵姐姐是怎么做的。
7.小鸟摘了一片黄色送给她的女儿做生日礼物,它的女儿一定开心极了!
……
8.当刺猬有了伞,遮住了大雨,不用再挨冻了。
9.播放图片,讲述画面内容
风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得这最后一片花瓣呀!可是,她已经没有一点力气了,寒冷的.冬天马上就要夺走它的生命了。
现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?你心里有什么感觉?跟旁边的小朋友说说看。
(教师引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为它热心、善良)
10.播放下雪图片,讲述画面内容
师:谁还会记得彩虹色的花?你希望有奇迹发生吗?
11.播放课件,讲述画面内容
提问:小动物们真想念彩虹色的花,现在,它们看到天上的彩虹,想说些什么呢?
12.播放课件,讲述画面内容
再次见到彩虹色的花,跟它打个招呼吧!
三、故事总结
师:小朋友们,彩虹色的花棒不棒?为什么?
幼:棒!因为它帮助了别人。
师:那你有没有帮助过别人呢?请你们讨论一下
幼:……
师:小朋友们都很棒,都帮助过别人,在以后的日子里我们还是要帮助别人,好吗?
教学反思:
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回,乐于助人的精神则存留其中,给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱,这本精装书,最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻……
小班教案 篇2
活动目标:
1、培养幼儿对翻滚的兴趣及活泼开朗的性格。
2、引导幼儿学习侧身滚的动作。
活动准备:
软垫、枣子。
活动过程:
一、小刺猬练身体。
幼儿做刺猬,和老师一起锻炼身体。
附儿歌:
小刺猬,身体好,
摇摇头,扭扭腰,伸伸手,踢踢腿,
跳一跳,长得高。
二、小刺猬本领大。
1、教师提问:"小刺猬有什么本领?它是怎么滚的`?"
2、请个别幼儿示范,教师观察指导。
三、小刺猬打滚。
幼儿练习侧身滚,看看哪只小刺猬最灵活?
四、小刺猬背枣子
1、老师在地上撒上许多枣子,"小刺猬肚子饿了,我们去找枣子,把它背回来。"
2、幼儿练习,教师指导。
五、谁背的枣子多。
1、教师提问:"为什么有的小刺猬背的枣子多?"
2、请动作好的幼儿表演。
六、小刺猬回家。
小刺猬把枣子带回家。
小班教案 篇3
活动目标:
1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。
活动准备:
教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副,人物图片及大萝卜图片各一个。
活动过程:
一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:
1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?
2。、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
三、复述故事出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简单的复述故事,在复述过程中,灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?
总结:人多力量大的道理2、集体表演师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
教学反思:
《拔萝卜》这节课孩子们的.兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。
小班教案 篇4
一、活动目标:
1、熟悉儿谣,初步感应语词节奏 。
2、初步了解食物与粪便的关系,培养良好的饮食卫生习惯
二、活动准备:
挂图 P3、塑料软垫,橡皮泥和胶泥板若干、粪便图卡及食物图卡
三、活动队形:
听故事坐椅子围成半圆、软垫马桶两人分角色散形
四、活动重难点:
重点:感应语词节奏。
难点:能够在每句语词句尾处下蹲。
五、活动过程:
(一)、故事导入
师:“今天天气真好,小云妖们一起到户外去玩,大家有的在玩荡秋千、有的在玩捉迷藏,大家玩得真高兴,可是为什么有一个小云妖的心情不好,还皱着眉头呢?”(设疑引入,播放音乐)
(二)、律动:
1、语词活动
(1)请幼儿发表肚子发出的声音,并以口技模仿 。
师:“它怎么啦?为什么不开心呢?(不舒服、肚子疼)肚子疼会发出什么声音呢?(幼儿模仿口技)”
(2)教师示范不同的语词动作,幼儿模仿。
2、道具:软垫马桶
(1)出示软垫,介绍游戏名称,并提出要求。
师:“肚子痛想拉大便该怎么办呢?(找厕所、找马桶)今天我请来了软垫宝宝,把它变成马桶,让小云妖方便方便。”(幼儿每人一块软垫)
(2)单人游戏1:软垫紧贴屁股。
叠声词:念词四处走动。
其它语词:屈膝微蹲。
师:“大便可不能随便拉在地上,要拉在马桶里,你会去找马桶吗?(会)”
(3)老师清念语词示范后配乐。
(4)单人游戏2:软垫散放在地上,游戏活动同上。
师:“小时候在家有大人帮忙上厕所,现在我们长大了,去厕所还需要找大人帮忙吗?(不用)去户外玩的时候要是想上厕所的话怎么办?(找厕所)现在地上就有,我们和小云妖一起找厕所去。”
(5)老师清念语词示范后配乐。
(6)双人游戏:
叠词:念词走动,一人手拿软垫当马桶,并追赶同伴。
其他语词:在句尾坐软垫马桶。
(三)、生活习惯:食物和粪便的关系
1、老师出示食物图卡和粪便图卡,说明其关联性。
长条型的.PooPoo:蔬菜水果(世界上最美丽的PooPoo)
一粒一粒的pooPoo:汉堡薯条(最恐怖的PooPoo)
无法成型的PooPoo:苍蝇粘过的食物(最恶心的PooPoo)
2、请幼儿观察并为不同的粪便图卡找相应的食物图卡。
3、教师说明日常生活中应注意的生活卫生习惯,并提醒幼儿多吃蔬菜、水果。
(四)橡皮泥游戏:用橡皮泥模拟捏出各种粪便黏土造型。
小班教案 篇5
活动目标:
1、感受动画片的情节,乐于倾听同伴的讲述。
2。、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3、大胆想象并用连贯的语言表述。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备:
1、制作后的《大家一起看》动画碟片。
2、多媒体教学设备。
3、角色道具。
活动过程:
一、认识动画片中的角色导入活动。
师:今天我们班来了三位小客人,我们来看看它们是谁呢?引入活动主题。
出示角色图:红袋鼠、火帽子、跳跳蛙。
让幼儿和这三个角色打招呼。它们三个是好朋友。
二、讲述动画片的内容。
1、师:今天红袋鼠拿着什么要到谁家去呢?(看动画片一)(幼儿讲述)师:请小朋友再看一遍,这次要看仔细了,听清楚了,红袋鼠准备去谁家玩,红袋鼠想去和朋友们一起做什么的?
(幼儿第二次看有声音的动画片一)师:谁会来说一说动画片里的故事。(请幼儿讲述)请幼儿自由讲一讲这段动画片的内容。
2、师:红袋鼠到了朋友家会说什么呢?我们接着看动画片。(看第二段无声音动画片。)
(1)刚才火帽子、跳跳蛙它们怎样做的?
(2)它会对红袋鼠说些什么?
(3)火帽子听了红袋鼠的话怎么样了?它会说些什么?
(4)跳跳蛙听了以后是怎么做的',它会怎么说?
幼儿讲述。
师:请看接下来发生了什么?(幼儿看第三段动画)请幼儿分角色说一说。请幼儿上来表演。
3、师:小朋友,它们这样做对吗?
师:小朋友帮它们想个好办法来?(请幼儿来讲述)
4、它们听了小朋友的话,是怎样做的呢?(看第四段动画片。)
三、师:你最喜欢动画片里的谁?为什么?
四、我们一起来看动画片把这个有趣的故事讲一讲。
活动反思:
本次活动的选材新颖,动画片一直是孩子感兴趣的话题,而给无声的动画配音更是一种全新的尝试,所以在整个活动中孩子们的兴趣非常高。充分利用了电化教学资源,多媒体这种声形并茂的教育辅助手段,它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。在组织活动时,对孩子有可能出现的问题有考虑不周的现象。活动中,关注孩子需要少,在教育机智方面还需加强、提高。教学语言还要再精确。
小班教案 篇6
活动目标:
1.激发学生喜欢阅读的兴趣。
2、通过观察绘本画面了解故事内容。
3、乐意表达自己的理解,体验人类与动物应该和平共处。
重难点分析:
重点:理解故事内容。
难点:喜欢阅读,了解人类和动物之间应该和平共处。
活动准备:故事PPT。
活动过程:
一、导入
教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面,介绍书的封面。
提问:封面上有什么?小熊。请小朋友看看,除了小熊,还有谁啊?学生回答。
师;这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的事情呢?
二、展开
a、出示小熊进城的图片一,引导学生观察。
提问:请小朋友看一看,图片上是谁啊?他想去哪了啊?它手里拿了什么?
教师介绍魔笔的功能,请学生说说,如果我有一支魔笔,我会画什么呢?指明回答。
b、出示图片二,引导学生仔细观察。
提问:图片上的小熊怎么了?它为什么摔倒啊呀?
c、出示图片三,学生观察。
提问:这时候小熊遇见了谁啊?小猫在问小熊什么呢?它要求小熊给他画什么?
学生回答。
d、出示图片四,提问:小猫正在吃小熊画的美食时候,突然发生了什么事情啊?谁来了?
e、出示图片五,师:小猫被坏人抓走了,被装在一辆箱型车子了,车子开得很快,聪明的小熊又想出了办法。
f、出示图片六,请小朋友看,小熊又想出来什么办法啊?
师:坏人的车子开得飞快,小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶,眼看着小熊被关进一座高哥的房子,房子的门口有很多看守,接下来请小朋友看,小熊又想出来什么好办法呢?
g、出示图片七,小熊画了什么啊?请小朋友看看,小熊画了梯子,还画了什么呢?
教师介绍锯子的形状和功能,并请小朋友比较一下锯子和到的不同。
请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的,请学生回答。
师:请小朋友猜一猜,这间房子里有谁啊?请学生回答。
h、出示图片八,问:房子里关的是谁啊?学生回答。
i、出示图片九,师:这间房子没有门,小熊啊很聪明,就画来一个门,把动物们都放出去了。这时候坏人追来了,聪明的.小熊又画了什么呢?
j、出示图片十,请学生观察回答,师:坏人被香蕉皮摔到了,没有追上逃出来的动物,聪明的小熊看看动物们没有家,就给他们画了一个漂亮的家。
k、出示图片十一,请学生观察,说说动物的新家怎么样?
l、出示图片十二,师:小熊继续往前走,以后会发生什么故事呢?我们以后再看。介绍书的封底。
三,教师总结:
1、小朋友,刚才我们看来小熊进城的故事,通过这个故事,我们知道了小熊很聪明,想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友,我们小朋友要从小爱护动物,保护动物,和动物做朋友。
2.教师第二遍完整的讲述故事
(1)教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。
(2)教师讲故事,学生进行大胆表演。
四、结束
讨论:最后动物们怎么了呀?引导学生进行观察后环衬和封底。
小结:我们人类应该和动物和平共处,爱护小动物,那我们的世界肯定会更美丽。
小班教案 篇7
活动目标 :
1.引导幼儿看看、猜猜、讲讲,进行圆的想象。
2.在理解故事情节的过程中,体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备:
1.《圆》的课件。
2.各种颜色的'圆、白纸、笔等。
活动过程:
一、魔术表演导入活动,引起幼儿兴趣。
老师表演魔术“变圆”,丰富词汇:五颜六色。
二、逐一讲述4个圆的故事,激发幼儿的想象力。
1. 讲述1个圆的故事,理解词语“孤零零”,说说1个圆能变成什么。
2.讲述2个圆的故事,感受有了朋友快乐的心情,说说2个圆会变成什么。
3.讲述3个圆的故事,找一找故事中3个圆藏在了哪里。
4.讲述4个圆的故事,说说4个圆在故事里和我们的生活中都变成了什么。
5.完整地欣赏故事。
三、摆一摆、画一画,创编5个圆的故事。
1.幼儿操作,用5个圆拼图。
2.用拼好的图创编故事。
四、6个圆的想象,结束活动。
小班教案 篇8
教学形式:团体或小组教学
教学方法:故事启迪法 演示示范法
活动目标:
1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。
2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
核心要素:进擦前 手洗净 入座时 动作轻
细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
活动准备:幼儿平时使用的餐具:碗、盘子、勺子各一个。
基本过程:
(一)导入活动:
直接介绍活动名称,导入活动。
(二)关键步骤:
1.第一步,餐前准备练习。
(1)取餐垫放在桌子上,取餐具放在餐垫上。
(2)学习用双手将椅子拉开,在入座。
(3)老师讲盛好食物的`餐具放在餐车上,幼儿用双手端起饭碗,放在餐垫上。
2.第二步,吃饭练习。
(1)脚规矩的放在椅子前面。
(2)饭、菜要搭配着吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
(4)需要添饭菜,举手请求老师的帮助,或经老师的允许后,有自己到指定的地点添饭。
3.第三步,收拾桌面的练习。
(1)清洁桌面:去抹布区取干净抹布,擦拭餐垫和桌面后,将脏的抹布放在脏抹布区。
(2)餐垫使用后,放在指定地点。
4.第四步,漱口和擦嘴的习惯。
练习后,要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养
小班教案 篇9
活动目标:
1、在理解诗意的基础上,能够诵读古诗。
2、边模仿动作边诵读古诗,体验古诗诵读的乐趣。
活动准备:
多媒体“咏鹅”;图片“咏鹅”,句卡;用绿色纸围成一个小“池塘”;鹅的头饰,脚掌。
活动过程:
一、创设情景,激发兴趣。
1、鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
3、游累了,我们来休息一下。
二、理解诗意,学会古诗。
将诗意编成一个小故事讲给幼儿听,然后引导幼儿讲述图片上的内容,学习古诗。
你们看这里也有几只鹅宝宝。
池塘里住着几只小白鹅(鹅、鹅、鹅)
它们也很喜欢游泳,每天都在池塘里游来游去,它们还喜欢唱歌,当它们想唱歌的时候,就会弯曲着脖子,高昂着头向着天空歌唱(曲项向天歌)
它们的羽毛白白的可真漂亮,在绿绿的水里游啊游,就好像浮在水面上的小白船(白毛浮绿水)
它们的脚掌是什么颜色的呢?对,是红红的,红红的脚掌在清澈水里轻轻拨动,游的多高兴啊。(红掌拨清波)
游啊游,唱啊唱,她们玩的可真快乐啊……
1、教师:宝贝们,它们是谁呀?(鹅鹅鹅)
2、它们喜欢游泳,还喜欢唱歌呢,它们是怎样唱歌的呀?(它们弯曲着脖子,昂着头向着天空歌唱。(曲项向天歌)三遍
3、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们在绿色的水里游着泳,就像浮在水面上的小白船(白毛浮绿水)三遍
4、它们的'脚掌可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么游的呀?哦,像划船一样,在水里轻轻拨动。(红掌拨清波)三遍
5、老师带着幼儿分句诵读一遍
6、教师完整的朗诵一遍,幼儿再说一遍。
教师:刚才我们学的是一首古诗,在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他很喜欢鹅,在他7岁的时候,他在池塘里第一次看见鹅,就写了这首关于鹅的诗,这首诗的名字叫做《咏鹅》
师:下面听老师完整的说一遍吧。
师:你学会了吗?和我一起说吧。
看情况请幼儿个别诵读
三、欣赏古诗,配合动作。
老师把这首诗做成的动画片,你们想不想看看啊?
1、欣赏古诗。
2、逐句诵读古诗,并配合动作。
教师:宝贝们,这首诗你们学会了吗?那和我一起边说边做吧。
此次诵读要加上动作。
3、配合动作完整的诵读古诗。
四、诵读表演,活动结束。
教师:宝贝们,你们说真棒,做的也好,让我们给老师表演一下吧。
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