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我的名字小班教案
作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的我的名字小班教案,欢迎大家分享。
我的名字小班教案1
教材简解:
小班幼儿刚进入幼儿园,对周边的一切事物都是陌生的,新的环境,新的同伴,新的朋友;彼此知道互相不认识,也很难进行沟通交流拉进彼此距离,因此我选择了社会领域中的自我认识教育的活动《我的名字》。让幼儿在知道自己的名字的同时能够介绍自己的名字的.同时也知道每个人都有个好听的名字。
目标预设:
1、能知道自己的名字,听到叫自己的名字会应答。
2、能围绕自己的名字,大胆的说出自己想说的话。
重点、难点:
知道自己的名字并且回应;大胆说出自己想说的话。
设计理念:
小班新生幼儿刚刚踏进幼儿园,对一切都充满着好奇和恐惧,为了使他们尽快的适应小班生活就应该让孩子们认识新的朋友,知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢?如何称呼他们呢?通过这个活动,让孩子们知道自己的名字并且会叫其他小朋友的名字。
设计思路:
开展此活动时,孩子们首先要知道自己的名字,在知道自己名字的基础上能够大胆的向同伴介绍自己,为了增加活动的游戏性和趣味性,我设计了“我点名你答应”的环节。让老师抱抱孩子,摸摸孩子,增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上,我们感到内容比较简单,于是我们在知道名字的基础上说说自己的名字,介绍自己名字的由来更能激发幼儿的兴趣,培养幼儿的语言能力。
教学过程:
一、出示小木偶,介绍自己的名字。
师:今天我们班来了一个新朋友,他的名字叫“小白”。
——“小朋友你们好,我的名字叫小白,你们的名字叫什么呢?”
幼儿依次说说自己的名字。
二、游戏:“我点名你答应”。
1、教师与幼儿一起叫小白的名字,小木偶慢慢出现。
师幼:小白,小白
——“小白我叫你,你怎么不答应我呢?小朋友你们说,我叫他的名字了,他应该怎么说呢?”
教师小结:别人叫你的名字,你听见了,就应该说“我来了!”
2、教师叫幼儿的名字,幼儿一一应答。
师:那我们来玩一个游戏吧,我来叫小朋友的名字,你们应该怎么说呢。
师:小朋友们真棒,那我们再来叫一次小白吧。
3、教师与幼儿再一次叫小白的名字,小白应答了。
三、说说自己的名字。
小木偶介绍自己的名字。
小木偶:小朋友,你们知道我为什么叫小白吗?因为我的妈妈喜欢白色,所以她就给我取名字叫小白了。
——“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗?”
幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。
四、教师总结。
师:今天我们班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字,还介绍了自己的名字。姜老师希望接下来会有更多的小朋友能勇敢的介绍自己名字,好吗。
我的名字小班教案2
【活动目标】
1、理解故事内容。
2、乐于参与讨论。
3、知道自己的名字。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
1、老师手偶。
2、亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
【活动过程】
一、出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。
二、出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
三、与幼儿讨论:
爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)
叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)
老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
四、引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)
五、请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
六、请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
活动评价:
能专心聆听故事。
能回答有关故事的问题。
听到自己的`名字时,能作出反应。
活动建议:
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
活动反思:
活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
我的名字小班教案3
活动目标:
1、初步学习并仿编游戏儿歌,发准“叽”、“七”等音。
2、听懂并遵守游戏规则,能按1-7唱数的顺序排队。
3、乐意和同伴一起游戏,能在游戏中较快速地作出反应。
活动重点:
儿歌的学习及正确发音。
活动难点:
理解并遵守游戏规则。
活动准备:
1、经验准备:会唱《小小蛋儿把门开》的歌。
2、物质准备:小鸡贴纸。
活动过程:
1、唱歌:《小小蛋儿把门开》。
师:鸡宝宝,我们一起来唱唱歌好吗?
2、学习儿歌及游戏。
(1)用儿歌中的语言结构介绍自己。
师:今天有很多客人想认识我们,我们介绍一下自己,好吗?
教师示范讲述:叽叽叽,我是邱娟,引导幼儿用:叽叽叽,我是××的.句式讲述。(第一遍可以坐在座位上轮流讲述,其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述。)
(2)师幼边讨论边学习游戏规则。
①邀请7名幼儿在前面排成一排,教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句
师:谁愿意来和妈妈玩游戏?我们一起来数数有多少小鸡?
②教师为幼儿起名字,并暗示幼儿记住自己的名字。
③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”,散回自己的座位。
④引导幼儿按序上来站成一排,并清楚地发音:叽叽叽,我是小×。
⑤当幼儿都说完叽叽叽,我是小×后,共同念最后一句话:一起游戏真开心。
(3)师幼完整讲述游戏儿歌。
师:我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。(第一遍师幼共念,第二遍根据幼儿掌握情况,鼓励幼儿自己尝试念儿歌)
(4)师幼共同游戏。
教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。
3、尝试仿编游戏儿歌。
(1)师:除了小鸡爱玩游戏,还有什么小动物喜欢玩游戏呢?
(2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。
引导幼儿根据大家所选定的动物,及时调整儿歌中的语句。
我的名字小班教案4
活动目标:
1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名
2、体验同伴间相互认识的快乐。
活动准备:
布娃娃
活动过程:
1、以布娃娃的介绍引入,了解自我介绍的方法。
(1)操作布娃娃,以它的口吻进行自我介绍:小朋友好,我是XXX,今年3岁,是个女孩。
(2)小结自我的方法:先问好,在说名字和年龄,最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2、幼儿之间相互介绍,交朋友。
(1)引导幼儿相互自我介绍。
(2)幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。
3、师幼共同布置"我的'名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己,还能天天看到其他小朋友的名片。
4、教师简要评价,结束活动。
活动延伸:
请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己,培养幼儿初步的交往意识与能力。
我的名字小班教案5
活动目标:
1.认识自己的名字,并了解同伴的名字。
2.通过活动让幼儿介绍自己的名字,鼓励幼儿能大胆在陌生人面前进行表述,增强幼儿的自信心。
活动准备:
图片(小白兔、小熊猫、小公鸡)、礼物若干个、圣诞服装、帽子。
活动过程:
一、以图片导入,引入主题:
师:今天我们小托班来三位小客人,你们想知道是谁吗?那你们要注意看看是谁来了。
二、出示图片,直接进入主题:
(1)师:
①(出示图片:小白兔)小朋友,它有一个好听的名字,哪个小朋友能告诉老师,它叫什么名字?
②(出示图片:小熊猫)小朋友它是不是也有一个好听的名字,哪个小朋友能告诉老师,它叫什么名字?
③(出示图片:小公鸡)小朋友,它也有一个好听的名字,叫什么名字呀?
④ 它们都有一个好听的.名字,那老师现在点到哪个动物的名字,你们就用小手指着它,说“xxx它在那里!”(说一句完整的话)
⑤ 那谁能上来告诉老师,它们在哪里?
(2)师:
① 小朋友,小白兔,小熊猫,小公鸡都有一个好听的名字,那我们有没有自己的名字呀?
② 那谁能上来大声的告诉小白兔、小熊猫、小公鸡你叫什么名字?
③ 原来呀,我们每个人都有自己的名字,那我们的名字一样吗?我们很个人的名字都是不一样的,这样呀,你们就会分辨得出老师在叫谁了。
(3)师:小朋友,现在我们来玩一个游戏,你们想不想玩呀?那你们要注意听游戏是怎么玩的,游戏是这样玩的:老师点到谁的名字,你们就用小手指着他,然后说“xxx在那里!”(说一句完整的话)
三、玩游戏:
1.助教做圣诞老爷爷,他们玩得高兴的时候,突然有人在门外敲门。碰—碰—碰—
师:唉,小朋友,谁来了呀?我们请他进来好不好?《请进》
圣:嗨,小朋友,你们好,你们看看我是谁?
圣:小朋友,你们看看圣诞爷爷手上有什么东西呀?圣诞爷爷手上有礼物,你们想不想要呀?但是呀圣诞爷爷不知道你们的名字,等下圣诞爷爷发礼物的时候,你们告诉圣诞爷爷你叫什么名字好不好?那你们要安安静静的,圣诞爷爷才会给礼物。
圣:小朋友,谁还记得我叫什么名字呀?
2.发礼物问的问题:小朋友,我叫什么名字?你叫什么名字?(说一句完整的话)
师:
① 哇,小朋友,你们手上都有漂亮的礼物是谁送的呀?
② 噢,小朋友,圣诞爷爷要走了,我们要跟他说什么话呀?
3.给幼儿玩一下礼物
师:小朋友,你们的礼物好玩吗?可是呀,它们累了,要休息了,我们给它们休息一下好不好?那我们先把礼物放好,去厕所了。
我的名字小班教案6
一、活动目标:
1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。
2、体验同伴间相互认识的快乐。
二、活动准备:
略
三、活动过程:
1、以布娃娃的介绍引入,了解自我介绍的方法。
(1)操作布娃娃,以它的口吻进行自我介绍:小朋友好,我是XXX,今年3岁,是个女孩。
(2)小结自我的方法:先问好,在说名字和年龄,最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2、幼儿之间相互介绍,交朋友。
(1)引导幼儿相互自我介绍。
(2)幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。
3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己,还能天天看到其他小朋友的名片。
4、教师简要评价,结束活动。
四、活动延伸:
请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己,培养幼儿初步的`交往意识与能力。
教学反思:
由于我们小朋友是今年刚入园的新生,所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名,以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性,我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子,摸摸孩子,增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上,我们感到内容比较简单,于是我们在小名上作文章,增加了小名的意义和良好习惯的结合,培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课,因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中,我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中,孩子能举手表示,但是大声应答还不够,经过我的提醒,孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱,这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候,有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后,我也发现了一些不足的地方:活动后半部分,学习良好行为习惯的时候,感觉动起来还不够,可以适当地让孩子多学一学,动一动。还有哪些不足的地方,希望大家多给我点意见。
我的名字小班教案7
学习目标:
1.理解故事内容。
2.乐于参与讨论。
3.知道自己的名字。
活动准备:
1.老师手偶。
2.亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
活动过程:
1. .出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。
2. 出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的'叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3. 与幼儿讨论:
?爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)
?叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)
?老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)
5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6. 请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
活动评价:
1.能专心聆听故事。
2.能回答有关故事的问题。
3.听到自己的名字时,能作出反应。
活动建议:
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
我的名字小班教案8
【活动目标】
1、理解故事《我的名字》内容。
2、乐于参与讨论。
3、知道自己的名字。
4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、老师手偶。
2、亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
【活动过程】
一、出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。
二、出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答,所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
三、与幼儿讨论:
爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)
叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)
老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
四、引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)
五、请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
六、请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
活动评价:
能专心聆听故事。
能回答有关故事的问题。
听到自己的名字时,能作出反应。
活动建议:
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
教学反思:
每个人的名字都有不同的含义,有的希望你们开心快乐,有的'希望你们长大了做个有用的人才,有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢?”在我的点拨下,孩子们认识到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,应该理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好学习,做一个懂事的好孩子。
小百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代,名、字分开使用。今合称“名字”,则指姓名或名。
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