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二年级数学教案：《大小比较》教学

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二年级数学教案：《大小比较》教学

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二年级数学教案：《大小比较》教学

　　教学内容：P12-P14例1、例2，课堂活动1、2、3、4，练习二1、2、3、4、5。

　　教学目标：1、会用万以内的数表示生活中物体的个数，掌握大小比较的方法。

　　2、会比较数的大小。

　　3、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计、判断和推测。

　　教学重点：掌握大小比较的方法，会正确比较数的大小。

　　教学难点：让学生探索、讨论，寻求大小比较的方法。

　　教具准备：一些实物图片等。

　　教学过程：

　　一、复习写数

　　1、P17-1⑴，依次写数；

　　997，998，（），（），（），（）。

　　学生自己独立填写，再指名说为什么要这样写。

　　2、小朋友能一个一个地依次写数，能在线段图上依次写数吗？

　　师在黑板上画出线段图，指出一格是100，那么两格是多少？（200）三格......十格、十一格呢？学生说，教师在黑板上填写。

　　3、请小朋友看线段图，你发现了什么？

　　生：在前面的数最小，越往后面就越大。

　　师：小朋友真能干！观察得真仔细！这节课我们一起来学习大小比较。师板书课题：大小比较

　　二、师生共同探索新知

　　（一）教学例1

　　1、师出示800○1000，问：800和1000这两个数哪个大？哪个小？为什么？

　　生在书上填写，和同桌说一说为什么要这样填，再指名说。

　　甲生：因为1000数在800的后面，所以800小于1000。

　　乙生：800是三位数，1000是四位数，所以800小于1000。

　　师：小朋友都说得很好，我们可以根据数数的顺序，还可以根据位数不同判断数的大小。

　　2、我们再来看一看，师出示：

　　100○1000500○1000700○1000900○1000

　　学生先独立填，再讨论如果不看图，怎样判断大小呢？

　　指名回答。（如果位数不同，位数多的就大，位数少的就小。）

　　3、师：如果位数相同，又该怎样判断呢？出示：

　　200○8001000○1100

　　生独立填写，在讨论判断的方法。

　　点名说怎样判断的。师根据学生的回答小结。

　　比较两个数大小的方法是：如果两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小；如果两个数的位数相同，最高位上的数大，这个数就大，最高位上的数小，这个数就小；如果千位上的数相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看个位。

　　4、①小朋友你们想考考老师吗？请你出两个数，老师来判断。

　　②同桌互相出两个数考一考。

　　（二）、课堂活动

　　P13-1、2，学生先独立做。再集体订正，指名说判断的方法。

　　（三）教学例2

　　1、学生看书自学，师指导橘子的个数在哪一排画√，釉子的个数又该在哪一排画○。

　　2、学生独立填完后，指名板填，并说明为什么这样填。

　　三、课堂活动：

　　1、P14-3，学生先在书上连线，再集体订正。

　　2、游戏：比大小（P14-4）师讲明玩法。

　　（1）两人出手指，每出一次，将两人手指个数的和各自填入自己选定的一格中（和为10时不记）；

　　⑵连续进行三次，各自组成一个三位数，数大者获胜。

　　四、课堂作业：P17-1、2、3、4、5、6。

　　五、课堂小结：今天我们学习了什么？你学会了什么？

　　六、课后记：

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