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小学音乐教案

[荐]小学音乐教案

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

[荐]小学音乐教案

　　小学音乐教案篇1

　　教学目标：

　　1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

　　2、了解小提琴和口笛的音色。

　　3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。

　　重点难点：

　　1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

　　2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

　　教学方法：

　　听赏法、引导法。

　　教具准备：

　　录音机、多媒体设备、演示文稿、flash画面、磁带。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

　　二、引入：

　　知道我们刚才听的歌曲吗？

　　（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

　　三、欣赏《苗岭的早晨》

　　1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

　　2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

　　3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

　　4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

　　5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

　　6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

　　7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

　　这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。

　　8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

　　9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

　　四、听全曲

　　刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的`风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

　　五、小结

　　1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

　　2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）

　　教学反思：

　　教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。

　　小学音乐教案篇2

　　一、教学目标

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。

　　2、能用线条或动作表现自己听到的音乐。

　　二、教学重难点

　　1、感受音乐表达的不同情绪。

　　2、能用不同的方式表现乐曲的音乐情绪。

　　三、教学过程

　　（一）组织教学

　　通过参观音乐小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的'乐器引出箫的介绍。

　　（二）新歌教学

　　1、介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色，引出歌曲《箫》。

　　2、初听歌曲，理解歌曲含义。

　　3、复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。

　　4、再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。

　　5、解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。

　　6、教师范唱，学生模仿吹箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲轻柔优美的特点。

　　7、学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。

　　（三）欣赏《单簧管波尔卡》

　　1、从乐器箫导入介绍单簧管。

　　2、初听乐曲片段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。

　　3、分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。

　　4、完整欣赏乐曲，根据音乐的变化用简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。

　　5、以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。

　　（四）主题拓展

　　以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。

　　（五）小结下课

　　小学音乐教案篇3

　　教学目标

　　一．通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。

　　二、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　重点、难点

　　通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，学唱歌曲，并感受音乐的情绪和歌曲所表达的含义。

　　教具准备

　　录音机、磁带

　　教学过程

　　一．师生问好

　　二．复习歌曲

　　1．听歌曲《洗手绢》，并轻轻跟着唱。

　　2．跟着音乐复习歌唱歌曲《洗手绢》，教师指导同学要唱地轻柔、声带要放松。

　　3．进行歌曲的检查。

　　三．新课教学

　　1．出示歌曲图片，请小朋友们想想，这些小青蛙在干什么呀？它们为什么找不到自身的`家了呀？同学展开想象积极发言。

　　2．再初步感受歌曲的旋律，听音乐。

　　3．再次听歌曲音乐，小青蛙最后找到自身的家了吗？

　　4．我们一起学一学小青蛙跳的样子，并跟着音乐一起扮演。

　　5．同学自由扮演，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

　　6．歌曲采用听唱教学法。让同学多听范唱，轻轻地跟着音乐拍节拍，跟着唱。

　　7．歌曲第一句是叙述性的，要唱地轻快。“跳跳，呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱动身那种急切的心情。

　　8．跟着老师的琴声一起学唱歌曲，教师进行指导。

　　9．跟着音乐一起边扮演边唱，再请局部同学上台进行扮演。

　　四．师生再见

　　教学随笔

　　在欣赏野蜂飞舞时，同学很兴奋，都想随着音乐一起模仿野蜂飞舞，课堂纪律就显得有点乱。不过，他们体会到了这种情绪和野蜂飞舞时的局面

　　小学音乐教案篇4

　　教学重点：

　　感受歌曲、乐曲欢快的情绪。

　　教学难点：

　　感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。

　　教学用具：

　　课件、打击乐器、录音资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。

　　二年级导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？

　　教师操作：播放乐曲的录音。

　　学生活动：完整的欣赏全曲。

　　二、初听乐曲、感受乐曲情绪

　　阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。

　　学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。

　　过渡语：回答的.很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。

　　教师操作：播放乐曲第一段录音。

　　三、分段欣赏乐曲

　　阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。

　　1、欣赏乐曲第一部分。学生活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？

　　生1：非常安静。

　　生2：非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。

　　生3：有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。

　　教师操作：播放第一部分旋律。

　　学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

　　过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。

　　2、欣赏乐曲第二部分。

　　过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？

　　教师操作：播放第二段录音。

　　学生活动：欣赏第二部分乐曲。

　　生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。

　　过渡语：同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。

　　生：有三角铁的声音。

　　生：有敲打东西的声音。

　　生：；我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。

　　师：请同学们为这受曲子起名字。

　　生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。

　　小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。

　　师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。

　　四、完整地欣赏乐曲

　　阶段目标：完整的欣赏音乐。

　　过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。

　　教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。

　　教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。

　　学生回答1：劳动的愉快的。

　　学生回答2：劳动是光荣的。

　　小学音乐教案篇5

　　教学目标：

　　1.学会念唱歌曲。

　　2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

　　3.感会歌曲的诙谐幽默。

　　教学准备：

　　歌曲《三轮车》的学唱视频。

　　活动过程:

　　一．导入

　　师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？

　　二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲

　　1.欣赏《三轮车》的'学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。

　　师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？

　　2.初步学唱歌曲。念歌词。

　　师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。

　　师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。

　　三．学会伴唱

　　1.学伴唱

　　师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？

　　生：其噶其噶铃铃。

　　师：接下来让我们一块把这声音学会。

　　2.歌曲与伴唱结合

　　师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。

　　小学音乐教案篇6

　　学习目标：

　　1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

　　2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

　　教学重点：

　　能够完整流畅地演唱歌曲

　　教学难点：

　　节奏的准确和休止符的停顿

　　课型：

　　音乐综合课

　　课时：

　　一课时

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体课件、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、师生问好(问好歌)

　　二、激趣导入

　　1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱;

　　2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)

　　3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?

　　(春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)

　　4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?

　　a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

　　b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　　c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

　　d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的'秋天很美。

　　5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?

　　三、学习歌曲

　　1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?

　　春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹

　　秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

　　2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。

　　3、学唱歌曲

　　(1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词)

　　(2)师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号?

　　(3)分句跟琴唱。

　　(4)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

　　(5)学生自主的完整的演唱全曲。

　　(6)有感情的演唱歌曲。

　　4、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)

　　5、教师组织学生合作表演：

　　四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。

　　四、拓展。(表现歌曲)

　　1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。

　　老师提供给孩子四个方案：

　　A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节(四季各选一幅的贴在黑板上);

　　B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;

　　C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;

　　D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。

　　2、在充分地准备之后，各组成果展示。

　　3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　　五、总结

　　1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。(听音乐律动出教室)

　　小学音乐教案篇7

　　设计意图：

　　1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

　　2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

　　教学目的

　　1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

　　教学重、难点

　　1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

　　2．难点：引导学生创编、表演。

　　教学准备

　　音乐、课件、小红帽等

　　教学过程

　　一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。（让学生带上小红帽）

　　二、歌表演《小红帽》

　　1．导入：《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

　　2．教师有表情地朗诵

　　（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）

　　提问：

　　（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（课件出示：轻快、高兴地）

　　（2）这段音乐的速度是中速。（课件出示：中速）

　　（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）

　　3．教师有表情地朗诵

　　（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）

　　提问：

　　（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？

　　（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（课件：欢快）

　　（3）这段音乐的速度是稍快。（课件出示：稍快）

　　（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）

　　4．教师有表情地朗诵

　　（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）

　　提问：

　　（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）

　　（2）刚才小红帽走在大森林里的.音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（课件出示：紧张、恐怖）

　　（3）这段音乐的速度是稍慢。（课件出示：稍慢）

　　（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）

　　（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）

　　5．教师有表情地朗诵

　　（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

　　提问：

　　（1）这时的音乐又变得怎样了？（课件出示：优美、安静）

　　（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（课件出示：稍慢、连贯地）

　　（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？

　　（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

　　6．完整地表演一遍。（课件播放四部分音乐）

　　三、新歌教学

　　1．导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？

　　2．录音（学生打拍子）

　　3．范唱

　　4．轻唱

　　5．最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

　　四、律动出教室。

　　教学反思

　　《小红帽》一课具有创新意识，突破一般教学模式，教案设计合理，课件制作别具一格，板书美观，情景教学突出。整堂课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中获得情感体验。全课用音乐感染学生，引导学生进行创造性思维训练，教师设问巧妙，以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识，并懂得尊敬老人是应有的美德。总的来说，这是一节精彩的唱游课。

　　小学音乐教案篇8

　　教学目的：

　　1、通过教学，指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱。

　　2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

　　3、通过教学，培养学生感受音乐、表现音乐地能力。

　　教学重点：指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的`声音演唱。

　　教学难点：歌曲的第三乐句。

　　教学用具：录音机、相应配套伴奏范唱带、投影片。

　　教学时数：一课时

　　板书设计：

　　略

　　教学过程：

　　一、听音乐进入教室，师生歌唱问好。（1'）

　　二、节奏练习：（10'）

　　1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？

　　2、找学生读。

　　3、让学生边拍节奏边读。

　　4、根据节奏创编动作。

　　三、了解彝族。（5'）

　　1、导语：小朋友们欢快地节奏把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你

　　知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？

　　2、教师出示投影片，让学生辨认。

　　3、教师向学生介绍彝族。

　　四、新歌教学。（15'）

　　（一）、感受音乐阶段：

　　1、导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？

　　2、再听：让学生分辨有没有刚才练习过的节奏。

　　3、再听：让学生用动作表现出熟悉地节奏。

　　4、再听：让学生边听边哼唱音乐。

　　（二）、学习歌词。

　　1、导语：这么欢快地音乐表现了彝族小朋友在干什么？

　　2、教师范唱。

　　3、找学生说一说。

　　4、教师教歌词。

　　5、再听范唱带，学生小声随唱。

　　6、随琴唱歌词。

　　7、教师带领学生对歌曲进行加工。

　　（1）、咬字：银、哩、

　　（2）、力度：

　　五、律动表演。（5'）

　　教师启发：彝族小朋友唱、跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

　　1、分组创编。

　　2、选出最好的大家一起学。

　　六：小结听音乐律动出教室。

　　小学音乐教案篇9

　　教学目标：

　　1、欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

　　2、通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

　　一、导入部分

　　播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

　　二、欣赏乐曲《打枣》

　　1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。

　　完整播放《打枣》并提出问题：

　　(1)乐曲的情绪是怎样的?

　　(2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗?

　　听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。

　　学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

　　2、小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

　　3、完整听赏乐曲。

　　完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的'进行展开想象。

　　三、课堂小结

　　本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

　　小学音乐教案篇10

　　教学目标：

　　1.能有感情地朗读和背诵诗歌。

　　2.体会诗歌语句精炼，形象的特点，培养学生的想象能力。

　　3.懂得要珍惜生命，善待动物。

　　4.学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。

　　教学过程：

　　一．激发兴趣，诵读诗文

　　同学们，老师知道你们从一年级至今读了好多诗歌，美文，甚至还会背，对不对？

　　谁愿意来背上一首诗？（背得真流利）明白它的意思吗？明白，一定能背得更好听。（课前交流准备）

　　同学们诵读了这么多优美的诗歌，这是送给老师的最精美的礼物了，陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。

　　教者朗诵。

　　你认为老师读得好吗？（你说，好在哪儿？

　　是啊，声情并茂的诵读，最能触动人的心弦。

　　二．疏通正音，读顺读通

　　今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟，请原谅我》，齐读题。

　　“我”为什么要小鸟原谅呢？请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思。

　　1.自由读。

　　2.指名分节读。（谁来读第1节）

　　三．抓点释疑，读清读懂

　　1.逐段提问，这段讲的什么意思？（用一句话概括段意）

　　板书：

　　（1）凄美死去。（惋惜难过）

　　（2）自然悲泣。（哀伤）

　　（3）万物抗议。（害怕孤独）

　　（4）请求原谅。（忏悔）

　　2.每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢？请同学们再读这首诗，边读边想：每段各自流露出什么感情？（学生读2分钟）读好了吗？

　　(出示第1节)请一位同学读读看，看他体会得怎样？

　　个别读。（听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿，它颈上的羽毛是那样白，比雪花还白，你突出了哪个字——还，翅膀的羽毛是那样绿，比小草更绿，你也突出了一个字——更，真好，这就叫重读，重读一些关键词更能表达出情感来。多美的鸟啊，可他现在已经——死了，静静地躺在我的手中，此时，你的心情怎样？你呢？你呢？）是啊，谁都会难过，谁都会可惜。（板书可惜）

　　一起来读读，体会一下，注意加点的字。

　　3.多美的鸟啊，大家想看看吗？（播放视频）

　　你觉得视频中的鸟美吗？

　　可是我亲手扼杀了美丽，我的心沉痛极了，整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中，啊，大森林少了一名歌手——（引读第2节，出示第2节）

　　小鸟的`死给森林，给鸟妈妈，给山村、小树、小草，给大自然中的一切带来的是深深的——？（你说，板书哀伤在诵读中如何表达哀伤的情感呢？一般的做法，放慢语速，语调低沉）

　　指名读。你能读出这种情感吗？（“痛心的泪滴”太好了，读。）

　　4.小鸟曾经给我们带来美的享受，然而“我”却朝它举起弹弓。（出示第3节）啊，远处有只鸟在叫，他在干什么？（抗议）抗议的不仅仅是鸟儿，还有 ——花儿、树……一切美丽的生命，好像都要离开我。设想一下，地球上鸟没了，花谢了，树秃了，就剩下你一个人，此时，你是什么感受？（孤独害怕）读出来。（板书孤独）这种孤独的感觉真令人窒息。

　　如果再给你一把弹弓，你还会这样去做吗？（出示第4节）文中的“我”也后悔了（板书后悔）——把弹弓扔进深深的谷底。决心再不——打鸟！

　　如果是你，你会下决心改正错误吗？请你读，看看决心大不大。（“深深的谷底”决心大齐读）

　　四．综合操练，读熟读美

　　古人云“言为心声”，优美的诵读犹如一杯清新的绿茶，沁人心脾；仿佛一个美丽的故事感人肺腑；好像一直动听的歌曲给人力量。

　　（1）听了同学们朗读，老师也忍不住跃跃欲试了，愿意听老师读吗？

　　师范读。

　　同学们的掌声说明是对老师朗读的肯定。你说说老师的朗读好在哪儿？（语速慢，表现出悲伤。）（真会听，对了，一般，读热烈、欢快的内容语速快一些，而这种悲伤的内容语速要慢一些）

　　同学们也想试试了吧!想不想？读好先得练好。请你自由选择一段练一练，老师也给你配上音乐。

　　（2）指名配乐读。练（哪些同学练得第一段？就你）

　　（3）师生共评。（说出了我的心声我也是这么认为的赶上老师了你是我的老师）

　　（4）男女生赛读。（据我了解，我们班男生、女生朗读水平难分高下，今天来赛一赛，男女生各推荐一名选手来比比）

　　小学音乐教案篇11

　　教学目标：

　　以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

　　重点难点：

　　准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　课前准备：

　　打击乐器。

　　教学过程：

　　一、音乐游戏：七色迷宫

　　1、有多少条路可以走出迷宫？

　　游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

　　2、谁能听出老师弹奏的路线？

　　游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

　　二、学唱歌曲

　　1、听《可爱的家》录音范唱。

　　2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

　　4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│3—0

　　4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│1—0

　　3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

　　4、朗诵歌词。

　　5、轻声随琴演唱歌曲。

　　6、讲述自己“可爱的.家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

　　7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

　　三、为歌曲伴奏

　　1、编配打击乐伴奏。

　　碰钟：×―×―│×―×―│

　　双响筒：____│____│

　　2、歌表演《可爱的家》。

　　小学音乐教案篇12

　　教学目的：

　　1、能用欢快的情绪演唱歌曲

　　2、了解多元文化，培养学生的创编能力。

　　教学重点：学唱此歌曲

　　教学难点：四分休止符

　　教学准备：钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰

　　教学过程：

　　一、放《新年好》的音乐引入

　　1 导入：“孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？（——）听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”

　　2 听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（——）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（——）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”（——）

　　3 师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的.方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”

　　4 看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”

　　二、创编活动

　　1 小组商量，选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”（——）给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，杨老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗？请小组长上来领道具。”

　　2 学生听音乐进行创编，师分组指导。

　　3 小厨师队展示，进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了，真香啊！（师做闻的动作）请三个小厨师端上你们的盘子到前边来，大家想象一下，热气腾腾的饺子汤圆在你的面前，香不香？（香）再来闻一下，（跟着老师的手势进行呼吸练习），还冒着热气呢，快端去给小朋友们品尝品尝.（学生作大吃状）味道怎么样？（——）我也想尝尝，师假吃，味道真不错，我吃饱了，想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏，有请秧歌队出场。

　　4 锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。

　　5 发声练习。“孩子们，玩得高兴吗？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。

　　三、学习歌曲

　　“你们的汤圆饺子真好吃，舞姿也很漂亮，杨老师想听听你们的歌声，有信心吗？（——）那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联

　　1 听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。

　　2 教读歌词一遍。

　　3 分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”

　　4 认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？（——）听听，它想给我们说什么？（——）。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。

　　5 跟琴初唱一遍。

　　6 纠正四分休止符，加上手势唱一遍。

　　7 分组唱。“杨老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”

　　8 敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”（——）启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。