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写字教案

时间:2024-06-29 13:57:25 教案 我要投稿
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(实用)写字教案

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的写字教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

(实用)写字教案

写字教案1

  教学目标:

  1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。

  2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

  教学重点、难点:

  按从外到内、先里头后封口的`笔顺规则正确规范地书写汉字。

  教学时间:

  教学过程:

  一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则,激发学习兴趣

  二、学习笔顺规则

  1、出示汉字:用 向

  请小朋友书空这两个字,你发现了什么?

  总结出笔顺规则:从外到内

  2、出示汉字:田 面

  请小朋友书空,总结出笔顺规则:先里头后封口

  3、出示汉字:我 书

  请小朋友书空,总结出笔顺规则:先主体后加点

  三、书写汉字

  1、出示汉字:网 闻

  2、请小朋友仔细观察,这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?

  3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4、出示汉字:且 回 这两个字要按什么笔顺规则书写?

  5、学生练习书写。

  6、出示汉字:代 成 这两个字要按什么笔顺规则书写?

  7、描一描,写一写,注意笔顺:匹 国 找 南

  8、评一评,改一改: 盖 式 间

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

写字教案2

  第一课把字写均匀(1)

  教学内容:

  练写龙、兵、久、史、谷、商教学目标:

  1、知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点,能书写好这些字。教学准备:田字格卡片教学时数: 一课时教学步骤:一、激趣导入。

  1、关于写字的小故事。

  2、展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。二、看图练习,回顾方法。

  1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

  2、实践练习,教师巡视纠正。三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

  1、读帖以“龙、史”为例,说说写“龙、史”的时候应注意什么?

  2、教师范写指导,书写要领:

  龙:横略上斜,竖弯钩伸展。

  兵:中横清长。

  久:横撇的角度要恰当。

  史:竖撇不能写成斜撇,捺要伸展,注意斜度。

  谷:撇捺要伸展。

  商:两竖左短右长。

  3、生临写,师巡视评价。四、学生练习书写,师巡视指导。五、总结评价,展示作品。

  第二课把字写匀称(2)

  教学内容:练写弓、负、争、凶、多、岁教学目标:

  1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点,在书写时能较准确地运用。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点,能书写好这些字。教学准备:田字格卡片教学时数:一课时教学步骤:一、回顾导入。

  1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。

  2、出示本课所要写的字:“弓、负、争、凶、多、岁”

  3、认读要写的字。二、看图练习,回顾方法。

  1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。

  2、教师和小组长巡视纠正。三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

  1、 读帖以“弓、凶、多”为例,

  (1)说说写“弓”字的时候应注意什么?(笔画匀称,上紧下松。)

  (2)说说写“凶、多”字的时候应注意什么?(凶:整个字是扁形撇长点短, 下面的框,左低右高。多:是斜形。撇的斜度很重要,上小下大。)

  2、 教师范写,指导:

  弓:笔画匀称,上紧下松,第3笔的横和第1画的横长短差不多。

  负:横折不要写成横钩

  争:中间的部分中的横要长,要出头。

  岁:上面的山不要写得太宽。

  3、生临写,师巡视评价。

  4、学生临写体会。四、学生练写,师巡视指导。五、总结评价,展示作品。

  第三课注意上下部分的位置

  教学内容:

  练写柔、晨、剪、贵、章、碧教学目标:

  ⒈知道上下结构的字在书写上的注意事项,写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点,能书写这些字。教学准备:田字格卡片教学时数:一课时教学步骤:一、欣赏导入,激发兴趣。

  展示书法作品,激发学生练好字的愿望。二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

  1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么?

  柔:上下对正,注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。

  晨:上下对正,捺画要伸展,整体是上小下大。

  剪:上横不可短,“刀”略向左斜。整体注意上大下小。

  贵:上面不要写成“虫”,上下对正。

  章:上宽,第2横要长,上下对正。

  碧:上面的左右结构,左低右高,上下对正。

  2、教师范写。

  3、学生临写,教师巡视评价。

  4、提示学生书写中的要注意的问题。四、学生练写,师巡视指导。

  1.提示书写姿势。

  2.提示作业要求

  A干净工整;

  B按时完成;

  C正确率高。五、总结评价,展示作品。

  第四课注意左右部分的位置(1)

  教学内容:

  练写醒、胸、摆、接、礼、群教学目标:

  1、知道左右结构的字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点,能书写好作业的这些字。教学准备:田字格卡片教学时数:一课时教学步骤:一、回顾导入。

  简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点:上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。二、指导练写本课的字。

  1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么?整体要领:

  (1)左右松紧适度。

  (2)注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。

  2、个别指导。

  醒:左边中间的横要短,左右一样宽,一样齐。

  胸:右边被包围部分是“凶”,不要写漏了竖。

  摆:左窄右宽,下面是“去”,要写正确。

  接:右边的“妾”,女要写的扁。

  礼:左边的第一点和右边的竖对正。

  群:左上的第2 笔要出头。

  3、教师范写。

  4、学生临写,师巡视评价。四、学生练写,师巡视指导。注意:提示书写姿势要正确。五、总结评价,展示作品。

  第五课注意左右部分的位置(2)

  教学内容:

  练写顺、切、姨、先、初、知教学目标:

  1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点,能书写好作业中上盖下的字。教学准备:田字格卡片教学时数:一课时教学步骤:一、出示新字,激发兴趣。

  1、观察字的特点,小组交流。

  2、全班交流。

  3、大体了解:左右部分的字在书写上要注意的问题。二、指导练写顺、切、姨、先、初、知。

  1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应注意什么?

  顺:左边要写紧,呈长形。

  切:左边的书写一定要注意,第2笔是竖提。

  姨:左边是窄长,右边中间的部分要匀称,上窄下宽。

  仙:左长,右短,“山”偏上,右边偏上。

  初:右边偏下,“刀”,折画左斜。

  知:第五笔是点,不要写长了,右边偏下。

  2、师范写,生临写体会。

  3、生临写,师巡视评价三、学生练写,师巡视指导。

  1、 “顺”的左边一撇两竖,要注意书写要有区别。

  2、“初”的左边是衣字旁。四、总结评价,展示作品。五、优秀学生展示书写。

  第六课想一想练一练(1)

  教学内容:

  分类练写左右结构的汉字:像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤锋旅教学目标:

  1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道左右结构的.字在字形结构上的特点,能写好作业中的字。教学准备:田字格卡片教学时数:一课时

  教学步骤:一、认识要书写的生字。。

  1、出示生字卡片:像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋旅。

  2、说说这些字有什么特点。二、指导练写左右结构的字。

  1、把结构特点相同的字连起来。

  分类分别是:

  上平下平:提伙 上伸下伸:像讲 上伸下平:池 脸

  上伸下缩:满伤 上平下伸:锋旅 上缩下平:摇 帽

  2、把难写的字试着写一下。

  3、分类临写,每一个字写两遍,要把字写正确,端正,美观。

  4、学生范写,点评。

  5、教师示范书写。

  6、学生临摹,试写。三、学生练写,师巡视指导。

  1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

  2、实践练习,教师巡视纠正。四、总结评价,展示作品。

  第七课想一想练一练(2)

  教学内容:

  分类练写左右结构的汉字:减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹妇证教学目标:

  1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道左右结构的字在字形结构上的特点,能写好作业中的字。教学准备:田字格卡片教学时数:一课时

  教学步骤:一、认识要书写的生字。。

  1、出示生字卡片:减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇证。

  2、说说这些字有什么特点。二、指导练写左右结构的字。

  1、把结构特点相同的字连起来。

  分类分别是:

  左高右低:坪坛 左高右低:减鸣 左偏下:野邻

  右偏上:柱归 右偏下:和 虹 右偏下:妇 证

  2、把难写的字试着写一下。

  3、分类临写,每一个字写两遍,要把字写正确,端正,美观。

  4、学生范写,点评。

  5、教师示范书写。

  6、学生临摹,试写。三、学生练写,师巡视指导。

  1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

  2、实践练习,教师巡视纠正。四、总结评价,展示作品。

  第八课注意不要写得过长

  教学内容:

  练写喜 景 等 事 重 蓝 歪教学目标:

  1、知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”在书写时要注意的地方,要把字写得紧凑,上、中、下三个部分要对正。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”的书写要点,能在作业本上写好这些字。教学准备:田字格卡片教学时数:一课时教学步骤:一、认识要书写的生字。。

  1、出示生字卡片:喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙

  2、说说这些字有什么特点。二、指导练写“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”。

  1、教师指导观察字型。

  2、提示书写要点。

  A横写轻一点,紧凑一点。

  B注意上、中、下三个部分宽窄的变化。

  C注意上、中、下对正。

  3、观察字型,指导读帖。

  景和等:长横在中部,在书写的时候要注意横平,

  事和重:长横在字的上部,把下面的部分盖住。

  蓝和歪:长横在下面,把上面的部分托住。

  举和养:上中下对正,撇捺伸展。

  宽和觉: 上中下对正,竖弯钩伸展。蒙:中间有短横。

  4、教师示范书写,学生临写,师生共同评价。

  5、仔细观察,练习试写难写的字。三、学生练写,师巡视指导。

  1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

  2、实践练习书写,教师巡视纠正。四、总结评价,展示作品。

  第九课、写包、饱、泡、吐四个字

  教学目标:

  1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

  2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

  3、点燃学生的写字兴趣。

  4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。教学难点:横折钩、竖折钩的写法。教学时数:一课时

  教学过程: 一、课前交流,欣赏引趣

  1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。二、复习双姿,做好准备

  1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

  2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

  3、齐唱《写字歌》。三、指导写字,掌握技巧

  1、揭题:今天我们学习写4个生字。

  2、学写“包”。 (1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写? (2)指导练写“包”。 学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。

  3、学写“饱、泡、吐”。 (1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别? (2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;(3)“泡”字要左窄右宽。(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。

  “饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。四、创作练习,巩固兴趣

  1、学生完成书签(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。(2)学生自己完成书签。要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。

  2、教师巡视、指导。

  3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。

  4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。五、课堂总结

  我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。

  第十课、反文旁和欠字旁

  教学目标

  1. 初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。

  2. 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

  3. 写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习回顾。新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯的要求:一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。

  2.新课指导。写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化:第一撇是短的斜撇,第二撇是长的竖撇。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。欠字:第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展。反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:穿插。带反文和欠字的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观察,以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律,教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解:如同桌关系的和谐需礼让,座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一个和谐团结的集体。(3)“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽 ,如“次”、“吹”等,三册已经学习这里不再重复叙述,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高低,更要注意穿插是否合理。三 例字指导

  “攻”,左短右长,反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间,以此穿插礼让。

  “软”,左右长短宽窄基本相等,“车”右部要齐平,“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体。

  “政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改横为提,右部齐平。右部反文撇收捺放,对比明显。

  “效”,左右基本相等,左部“交”收缩,改捺为点,右部齐平以让右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空间均匀、紧凑。

  “敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致注意穿插,以分割字中心空间,使字内布白匀称。

  “欣”,左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇,竖撇上半部分起笔写短横,短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插,撇收捺放。

  “炊”,左短右长,左收右放,左部“火”缩捺为点,以让右。

  “欧”,左短右长,左收右放,右部“欠”两撇注意变化,并关注与左部的穿插。

  第十一课、四点底心字底的写法

  教学目标

  1.初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

  3.写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习前课内容。出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

  2.新课指导。出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。(2)“小博士信箱”。本节的关键词是:“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。

  “变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。

  4、例字指导

  “点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。

  “志”,上下结构,上小下大。

  “杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。

  “羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。

  “然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。

  “忍”,上下结构,呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。

  “忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底舒展。

  “态”,上下结构,“太”部改捺为点,并注意两点的变化,心字底舒展。

  第十二课、贝和页的写法教学目标

  1.初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

  3.写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习前课内容。(1)让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有进步?(2)字底书写时要注意什么?

  2新课指导。(1)出示贝字旁和页字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较两个偏旁的异同点,让学生明白,只要掌握好贝字旁的写法,即可举一反三写好页字旁。要求:仔细观察每一笔书写的位置。(2)教学贝字旁,可要求学生先仔细观察整个字形,并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后,即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比,找出不足。通过教师示范,让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。在教学页字旁时,因为有了前面教学贝字旁的铺垫,只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置,即可做到书写时的胸有成竹。

  3书写指导。

  “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。贝字旁:第一笔为垂露竖,写横折时注意与竖起笔稍留空隙,两竖左右对称,撇为竖撇,在字中心点处起笔,顺势作点,与撇收笔处对称。页字旁:首横宜短,保持“页”部瘦长“本色”,在短横中间出短撇,下部写“贝”,比“贝”字旁稍宽。贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

  “小博士”信箱。本节关键词是:“因字而异”,即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”,如本课“贝”字作字旁时稍窄,作字底时稍宽。引导学生认识到这一点,并明白类似的现象会在合体字中高频率出现,要求学生认真仔细观察,并能举一反三,灵活运用。三例字指导

  “则”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

  “项”,左右结构,左小右大,左边处于附属地位,“工”改横为提,居于中间。

  “财”,左右结构,右部稍大。

  “贞”,独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。

  “负”, 独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。

  “顾”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。

  “顿”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。

  “顺”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一,紧靠在一起成一长方形。

  第十三课.示字旁和衣字旁的写法

  教学目标

  1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

  3.写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习前课内容。(1)让学生书写“则、项”。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有进步?(2)具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”?

  2.新课指导。(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。(2)学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。如“社”字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。三 例字指导

  “社”,左右结构,左小右略大,右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

  “补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。

  “礼”,左右结构,左小右大,右部竖弯钩“竖”长,底部“弯”短。

  “视”,左右结构,左小右大,右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

  “神”,左右结构,左小右大,右部“申”字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比。

  “初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。

  “衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。

  第十四课、尸和户的写法

  教学目标

  1.掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

  3.写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字,写后评价,让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。

  2.新课指导。出示尸字头和户字头例字,引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较。要求:重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。尸字头:这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜,横稍长。第二笔再作一短横,使两横基本平行,由此两笔组成的框架稍扁,并内收。第三笔作长撇,为主笔,要舒展。户字头:户字头与尸字头写法基本一致,首点为斜点,属“遥掷一点”,要注意点的位置与“尸”部的呼应。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布,但求平正”。字要平正,就必须注意重心的位置,尤其是字形偏斜,上大下小或结构不规则的字,更要重视重心的把握,如“尸”和“户”字,属于偏斜结构,是不易写正的字,在处理时,要重点突出长撇,把它作为整个字的支柱,这样,其他的笔画也容易把握了。

  三 例字指导

  “尼”,属半包围结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当写长,与撇收笔点齐平。

  “启”,半包围结构,整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。

  “尺”,独体字,撇为竖撇,捺放开,撇捺底部齐平。

  “尽”,撇捺向左右伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,注意呼应,中宫略收。

  “尾”,半包围结构,整体成梯形。撇向左伸展,以让给下部“毛”更多的空间。

  “肩”,半包围结构,撇较陡,点和“月”的中心线对齐。

  “扇”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。

  “房”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

  第十课、综合练习一

  教学目标

  1.复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字,进一步掌握它们的写法。

  2.充分利用描红,写好古诗《泊船瓜洲》,要求写得正确、端正、整洁,以提高学生独立书写的能力。

  3.交流书法故事,提高学习写字的兴趣。

  教学提示

  1.回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度,教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况,同学之间可翻阅、查看写字课本,互相提提、评评每人的优点与缺点。

  2.教师可出示小黑板,展示10个偏旁,让学生说说这些偏旁的名称,回顾它们的书写要点。

  3.出示《泊船瓜洲》,找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前,可让学生互相讨论一下,哪些字比较简单,同学们自己可以独立完成习字,哪些字比较难一点,需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字,注意让学生描一个字写一个字,上下对起来练习。教师巡回指导,发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字,教师还是要与学生一起分析这些字的写法,抓住关键及有规律性问题进行引导。

  4.在具体的教学过程中,教师要采取多种形式教学方法,可由学生独立书写、也可由老师指导书写,特别是老师要深入到学生座位中,把笔示范书写,也可组织四人小组一起书写,请写得好的学生作示范,最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

  5.留有少许时间交流书法家小故事,可以老师说,也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁,说我们应该向书法家学习,认真写字,检查一下,自己的字哪些写得不够好,重新写一下,写在自己的本子上。三例字指导

  “数”,左右结构,左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间,右部反文占据右半空间,重心下移。

  四. 资料链接魏晋书家——卫夫人 卫夫人,名铄,字茂漪,东晋人,传为王右军(王羲之)之师。家学渊源(北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的妹妹),有名当代。《书法要录》说她得笔法于钟繇,熔钟、卫之法于一炉。所着《笔阵图》中云:「横」如千里之阵云、「点」似高山之墬石、「撇」如陆断犀象之角、「竖」如万岁枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百钧弩发、「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形,几条清秀平和,娴雅婉丽,去隶已远,说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女,低昂美容;又如美女登台,仙娥弄影,红莲映水,碧海浮霞。」

  第十六课、自我评价一

  教学目标

  1.学会将自己写的字与样本字作比较,较正确地进行自我评价,同时也能较正确地评价同学的字,培养学生的审美观。

  2.通过评价知道自己写字的优势和不足,不断改进习字态度,提高写字水平,激发写字的兴趣。逐步将字写得正确、端正、整洁。二 教学提示

  1.制作几张本课的样本字卡片或挂图,再制作星星的卡片,以备上课用。

  2.课本样本字挂图,拿出几张学生的习字,让学生传阅,请同学评一评,这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近,老师就可以给这张习字相应的星星。第一件作品:用笔较生硬,结体歪斜。如“肯”、“却”右倾;“争”、“分”萎缩。第二件作品:用笔较自然,但缺少收放的对比;结体平正,但字形拘谨。第三件作品:用笔自然生动,结体收放自如。

  3.根据这一评价方法,教师可让学生翻开写字课本,分别对第1—7课学生自己的习字情况自我评价。然后,让同桌间互相看看,同学评价是否比较准确。教师也要巡回检查,了解学生的自我评价。

  4.评价之后,让学生说说半个学期来,自己是否进步了,如果进步了,教师一定要给予充分的表扬鼓励。然后,教师可趁热打铁,问学生今天写字是否会比平时更好,你估计自己能得到几颗星吗?让学生写“写写评评”中的12个字。

  5.学生写完字后,再用以上方法让学生进行自我评价,并将评价结果,在课本后相应得到的星星颗数后的括号内打上(√)评价的目的是为了端正学生的学习态度和提高学生的学习积极性。因此,教师要在以后的写字教学中,经常性地、随时地引导学生进行自我评价,从而不断地提高学生的写字水平。

  第十七课、绞丝旁幺字旁

  教学目标

  1.掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

  3.写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字,写后评价,让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。

  2.新课指导。出示绞丝旁和幺字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察两个撇折的上下位置。

  3.书写指导。(1) “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。绞丝旁:分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行,提笔不宜太长。幺字旁:写法同绞丝旁同理,末点靠近撇折收笔处。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“紧缩字形”。一个偏旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间往往只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”,来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三 例字指导

  “纠”,左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。

  “幻”,左右结构,左窄右宽,右部横折钩略高大。

  “纤”,左右结构,左窄右宽,左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两部分不接触。

  “级”,左右结构,左窄右宽,右部“及”为竖撇,并注意与横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。

  “纪”,左右结构,左窄右宽,右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。

  “幼”,写法同“幻”,撇为主笔,宜挺直,伸展。

  “幽”,三面包围结构,属下包上,两个“幺”包紧。

  “兹”,上下结构,两个“幺”包紧,字中心作一竖中线刚好左右对称。

  第十八课、 女 弓

  教学目标

  1.掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

  3.写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习前课内容。出示“纠”、“幻”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

  2.新课指导。让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。女字旁:这个偏旁分三笔写成,先写撇点,撇稍陡,点稍短。再顺势写一撇,与首撇基本平行,两撇间留狭长空间,撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜,右边只露出少许。弓字旁:这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小,第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写,短竖稍右倾,稍顿作折后,再写横折钩,折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字,右部小,则“弓”字写大;如“张”字,右部大,则“弓”字写小。 三 例字指导

  “奶”,左右结构,右边“乃”为偏斜结构,注意重心的平稳,让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。

  “引”,左右结构,左大右小,左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。

  “奴”,左右结构,左高右低。

  “如”,左右结构,右部“口”包紧。

  “妇”,左右结构,右部包紧,位于中间位置。

  “弘”,左右结构,右部收紧成三角形。

  “张”,左右结构,左收右放,右部“长”放开,捺向右伸展。

  “弦”,左右结构,右部“玄”略宽、收紧。

  第十九课、日和月的写法教学目标

  1.掌握日字旁和月字旁这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

  3.写好“时”、“肌”、“明”、“旷”、“旺”、“肝”、“肚”、“肠”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字,写后评价,让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。

  2.新课指导。

  让学生在黑板上直接书写日字旁和月字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置,体会日字旁和月字旁书写时字内空间的平均分割。学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些,要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位,让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。

  3.书写指导(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。日字旁:这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖,第二笔横折与竖略留缺口以“透气”,折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横,右部不碰折笔,以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。月字旁:这个偏旁分四笔写成,第一笔为竖撇,第二笔横折钩与竖撇稍留空隙,折笔较长,出钩饱满有力。中间写两短横,第二短横写在竖撇中部,第一短横再平分上半部分空间,右部均略留空。(2)“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写,其两部分是有主次的,要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时,一般都包紧,稍上移,与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字,其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间,左右两部分互相咬合,对比,使之浑然一体。三 例字指导

  “肌”,左窄右宽,左长右短,右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

  “明”, 左窄右宽,左短右长,右部“月”两短横平分上半部分空间,写短,不碰到右边。

  “旷”,左窄右宽,左短右长,右部“广”字撇画舒展。 “时”,左窄右宽,左短右长。

  “旺”,左窄右宽,左右基本等高,右部“王”字第三横稍长。

  “肝”,左窄右宽,左右基本等高,右部“干”字两横等长。竖为末笔,一般写成悬针竖。

  “肚”,左窄右稍宽,右部底横稍高,第二横稍长。

  第二十课、凶字底和国字框的写法

  教学目标

  1.掌握凶字底、国字框这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

  3.写好“凶”、“团”、“击”、“画”、“出”、“因”、“国”、“圈”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习前课内容。(1)先让学生写“时”、“肌”两个字,写后评价,让学生说说写好“时”和“肌”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。(2)这两个左偏旁书写时要注意什么?

  2. 新课指导。让学生在黑板上直接书写凶字底和国字框。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察这两个偏旁的形状及每一笔书写的位置。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。凶字底:这个偏旁分两笔写成。首笔竖折稍左倾,折稍上斜,竖短折长,第二笔作稍右倾的竖画,与首竖对应,整体成横扁形。 国字框:这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖。横折钩起笔与竖起笔稍留空隙。横短折钩长。末笔再作短横,基本与横折钩之横平行。整体偏长方形。(2)“小博士”信箱。带方框儿的字书写其方框要“故意缩小”些。带方框儿的字,属于全包围结构,方框儿宜比字形略小,这样写出的字与其他字大小匀称。如果方框儿跟字形大小一致,带方框儿的字则在视觉上会觉得特大,与整体不和谐。

  三 例字指导

  “凶”,三面包围结构,撇、点交叉收紧。

  “团”全包围结构,“才”字包紧,使框内空间基本布白均匀。

  “击”,字形偏瘦长,凶字底也不再呈横扁形,否则字形易散。

  “画”,上部横画和“田”字正对,居于凶字底正中。

  “出”,字形呈三角,上小下大,垂露竖居于正中,左右对称平分。

  “因”,全包围结构,“大”字包紧,使框内空间基本布白均匀。

  “国”,全包围结构,“玉”字包紧,使框内空间基本布白均匀。

  “圈”,全包围结构,“卷”字包紧,使框内空间基本布白均匀。

  第二十一课、足和走和写法教学目标

  1.掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

  3.写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”,写得正确、端正、比例恰当。教学提示

  1.复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字,写后评价,让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。

  2.新课指导。让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。足字旁:“口”写小,上宽下窄,对准“口”字中部作一垂露竖,竖画中部起笔写一短横,左部作一撇,最后写捺,左右基本齐平。走字底:这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字,两横右部基本齐平,缩短。对准中竖再作一稍长竖画,在中间起笔写一短横,又与上部齐平。左边作短撇,短撇中间起笔写长捺,捺为主笔,撇收捺放。(2)“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字,这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约,互相调和。如“足”字旁,书写时右部齐平,为另一部分的书写提供空间。“走”字底,捺脚放开,为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。三 例字指导

  “趴”,左窄右宽,左长右短,右部撇收捺放。

  “赴”,走字底捺舒展,上部竖、点收紧,靠近左部。

  “距”,左右基本相等,右边竖折之横稍长。

  “踩”,左窄右宽,右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方,捺较舒展。

  “跑”,左窄右宽,右部稍高大,“包”字上部包紧,下部竖弯钩向右伸展。

  “赶”,走字底捺舒展,“干”包紧。

  “起”,走字底捺舒展,“己”包紧。

  “超”,走字底捺舒展,“召”包紧,对正,不歪斜。

  第二十二课、综合练习二

  教学目标

  1.复习巩固本学期所学10个偏旁以及字的结构的书写知识,进一步掌握它们的写法。

  2.认真书写一首诗《秋思》,写得正确、端正、整洁。

  3.充分利用描红的写法,有效提高学生独立书写的能力。

  4.通过讲述书法家小故事,揭发学生学习兴趣和积极性。教学提示

  1.本课内容是选自五下年级语文课本,学生已经学过。教学时,可让学生先背诵一下,提高学生的兴趣。然后启发性提示:这篇课本同学们都学过,也已经写过了,你在写的过程中,觉得比较难写的有哪些字?再请同学们尝试描一描这些字,也可请同学们座位之间讨论一下难写在哪儿。最后,教师根据学生提出的困难,有重点地进行指导。

  2.在具体的教学过程中,可采取与第6课“综合练习一”的方法一样。可让由学生独立书写,也可由老师指导书写,特别是老师要深入到学生座位中,把笔示范书写,也可组织四人小组一起书写,请写得好的学生作示范,最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

  3.留有少许时间讲述书法家小故事,也可让学生说说知道哪些书法家小故事。让学生说说听了书法家小故事之后,印象最深或最感动的地方在哪儿。然后可趁热打铁,说我们应该向书法家学习,认真写字,检查一下,自己的字哪些写得不够好,重新写一下,写在自己的本子上。三 例字指导

  “意”,上中下结构。上中下三 部分平均分割空间,方格的竖中线刚好把每一部分中心线串连起来。

  “恐”,上下结构。上面左右两部分紧缩字形,合成一横扁形“巩”字。心字底占据下半格空间,稍宽。

  “欲”左右结构。左部“谷”字右半对齐,以避让右半“欠”部。学生书写过程,教师要巡回检查,并作个别指导。

写字教案3

  活动目标

  养成用正确书写姿势写字的好习惯。

  知道握笔写字的正确方法。

  活动准备

  经验准备:会写自己的名字和座号。

  课件准备:背景音乐;“正确的书写姿势”图片;《书写姿势口诀》实拍视频;《握笔口诀》实拍视频。

  材料准备:纸、铅笔。

  活动过程

  播放背景音乐,请幼儿随意在纸上涂画,引出活动主题。

  跟着音乐随意涂画,当音乐停止时保持你的姿势不动。

  观察一下自己的姿势正确吗?

  出示图片“正确书写姿势”,引导幼儿了解正确书写姿势的要点。

  今天有个小朋友要给我们示范如何用正确的姿势书写。

  他是歪歪扭扭地坐还是挺直了背坐?

  他的书是歪的还是正的?

  他的眼睛离书是近的还是有一定距离?

  他的胸是贴着桌子还是有一定距离?

  小结:书写时要挺直腰和背部,将书本摆正,眼睛和身体离桌子要有一段距离。如果用错误的'书写姿势写字画画,时间久了会影响我们的视力和身体健康,所以我们要时刻注意自己的书写姿势。

  播放视频《书写姿势口诀》,请幼儿根据口诀调整自己的书写姿势。

  我们已经知道了什么是正确的书写姿势,有个老师为了让小朋友记得更牢,把它编成了口诀,我们来听听。

  请你按照视频,调整好一寸、一尺、一拳的距离。

  播放视频《握笔口诀》,请幼儿根据口诀调整握笔姿势。

  除了正确的书写姿势,我们也需要掌握正确的握笔姿势,跟着视频学一学。

  你的握笔姿势正确吗?和同伴互相检查。

  请幼儿用正确的书写姿势、握笔姿势书写自己的名字,教师巡回指导。

  请你用正确的握笔姿势写一写自己的名字,注意书写姿势要正确。

  小结:小朋友们进入小学后会学习到很多新知识,也会认识很多字。正确的书写姿势和握笔姿势不仅能帮助我们保持身体的健康,还有助于提高我们写字的效率和美观程度。小朋友们要多加练习,养成正确书写的好习惯。

写字教案4

  教学目标:

  1、掌握左右结构的字中左窄右宽的字的书写要领。

  2、练习书写左窄右宽的字。

  教学重点:

  根据左右结构的字中笔画的特点处理好左右笔画的关系德育渗透:使学生热爱祖国文字。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、复习双姿,做好准备

  1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

  2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

  3、齐唱《写字歌》。

  二、揭示课题

  今天我们将继续学习左右结构的.字:左窄右宽的字(2)。我们先来看看这两个字。

  三、指导书写“悄、胆”

  1、出示“悄、胆”,请学生观察字形。

  可以用加一加、熟字换偏旁等方法来识记字形

  2、接下来请同学们交流“悄、胆”的书写规律

  悄:左窄右宽,上平下平(左右一般高)。

  胆:左窄右宽,左长右短。

  (1)教师范写“悄、胆”

  (2)分析常见病因

  (3)学生练习书写。

  4、全班交流,讲评。

  四、同样方法学习书写“伙、伴“

  学生观察这两个字的结构规律,了解书写要领,教师范写,学生练习书写,全班交流反馈。

  伙:上伸下平

  伴:左短右长

  五、小结

  优秀作业展示

写字教案5

  一、教材概况

  本册教材共安排15课时,主要教学内容及课时安排如下:

  1、偏旁练习(10课时)。在偏旁练习中,每课学习两个偏旁的书写,本册共学习20个偏旁,每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语,汉字和词语均安排了一遍描红,其余为临写。

  2、综合练习(2课时)

  3、学生习作、欣赏(1课时)

  4、写字水平评价(2课时)。

  期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方法,对学生的写字水平作出阶段性评价。

  二、教学目标:

  1、掌握20个偏旁的写法,能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字,注意间架结构。

  2、巩固正确的握笔和运笔方法,把握合适的书写力度,有一定的书写速度。书写规范、整洁,力求美观。

  3、体味提笔即练字,有踏实、认真的写字态度,养成良好的写字习惯。

  4、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

  5、积累一定的写字经验,并能与同伴分享学习和乐趣。

  第1课时点横头和人字头

  一教学目标

  1.初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

  3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。

  二教学过程

  1.写写偏旁。

  通过练习,初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

  点横头:点位于横画中点的上方,起笔稍轻,由轻到重向右下方顿笔回锋;横画稍长。

  人字头:撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度,线条要挺拔,不要写成“香蕉”撇。

  捺的起笔位置比撇稍低,起笔时稍轻,向右下行笔,边行笔边顿,最后至捺脚向右出锋收笔。

  2.描描写写。

  先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。

  交,点要写在横画中点的上方。

  金,上部人字头要写得舒展,下部的横画要注意长短变化。

  3.自己练练。

  三例字指导

  仿,左右结构。单立人写得稍窄

  哀,上中下结构,上紧下松。上点居于横中点的上方

  弦,左右结构,左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些,右边要注意两个撇折的起笔,最后一点略长。

  偷,左右结构,左窄右宽。

  会,上下结构,上宽下窄。撇、捺舒展,捺的收笔处略高于撇尖

  命,上下结构。

  撇捺尽量舒展。

  第2课时草字头和竹字头

  一教学目标

  1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律

  3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当

  二?教学过程

  1.写写偏旁。通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

  草字头:书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。

  竹字头:写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。

  2.描描写写。

  先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。

  薄,上下结构,上小下大。

  书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

  笼,上下结构,上小下大。

  3.自己练练

  三例字指导

  茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。

  获,上窄下宽。

  草字头短竖与短撇不宜写得太长。

  管,上下结构。官要居中,与竹字头上下对正

  等,上下结构。

  竹字头的左边部分略小,右边部分略大。

  答,上下结构,上小下大。

  竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。

  第3课时提手旁和木字旁

  一教学目标

  1.初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

  3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。

  二教学过程

  1.写写偏旁。通过练习,初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

  提手旁:短横稍斜;竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;提与竖钩相交,左边长,右边短。

  木字旁:短横稍斜;竖画要垂直;撇尖高于竖的收笔处;捺改为点,起笔在撇起笔处的下方,不在横与竖的交叉处。

  2.描描写写。

  这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。

  择,左窄右宽。又横撇的撇稍收敛,以避让提手旁。

  梢,左窄右宽。右边月一撇改为竖,并穿过方格中心点。

  3.自己练练。

  三?例字指导

  掘,左窄右宽。

  提手旁第一笔横要略向右上斜,要写得短些,第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇,撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。

  搜,左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺,不能写得太大。

  右下的又横撇的撇要收敛,捺要舒展。

  扒,左长右短。八的第一笔为短撇,起笔略低于提手旁的横;

  株,左窄右宽。

  右边的朱上横短,下横长,竖为垂露竖,撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。

  柄,左窄右宽,左长右短。右边丙的撇为竖撇

  模,左窄右宽。莫草字头稍扁,中部的曰呈倒梯形状,下部大的捺改为长点。

  第4课时单立人和双立人

  一教学目标

  1.初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

  3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。

  二教学过程

  1.写写偏旁。通过练习,初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

  单立人:撇的长短要适宜,书写是要注意角度,不要太平或太直,线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔,长短与撇的长度差不多。

  双立人:第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。

  竖不要写得太长。

  2.描描写写。指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

  伐,注意单人旁中撇的倾斜角度,第二笔竖的长度与撇基本相等。

  戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”,斜钩的起笔高于单立人的撇

  3.自己练练

  三?例字指导

  供,左右结构。

  右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔,并向左下行笔,使两竖间的空间形成上大下小的形状,右下撇和长点底线齐平。

  仗,左右结构。

  右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平,撇为竖撇,要从横的中点稍偏右出穿过。

  街,左中右结构。中间部分要写得紧凑,主义横画要收缩并有长短变化,间距要均匀。

  右边第一横稍短,第二横稍长,竖钩要写得挺直,要从第二笔横的中点偏左处起笔。

  德,左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段,上段长,下段短;中间四要写得宽扁一些,形成中宫内收之势。

  第5课时两点水和三点水

  一教学目标

  1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

  3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。

  二教学过程

  1.写写偏旁。通过练习,初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

  两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

  三点水:第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一条垂直线上。

  2.描描写写。

  这两个字中添比较难写,教师要重点指导和示范。

  冶,两点水不宜写得太开,提要指向右边撇折的起笔处,形成呼应。

  写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度,口要上宽下窄,成倒梯形状。

  添,写三点水要注意笔势的.连贯。右边两横,上横短,下横稍长;撇、捺要写得舒展,右下部分要写得紧凑,三个点的位置要恰当,注意呼应。

  3、自己练练

  三例字指导

  凑,左右结构。

  左右比例悬殊,左右两部分宜紧凑。

  凝,左中右结构,两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多,笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩,捺要舒展。

  潮,左中右结构。中间部分写得瘦长,笔画间要紧凑。

  右边月的撇可穿插到中间部分的右下角,横折钩的折略呈狐势,不宜过直。

  渴,左右结构。

  右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔,要写得短促有力。

  横折钩的横要写得稍长。

  第6课时综合练习一

  一教学目标

  1.回顾前半学期习字情况,与同学分享写字经验。

  2.通过比较,找出自己的进步与不足,树立写字信心

  3.交流书法家的故事,提高学习写字的兴趣。

  二教学过程

  1.学习回顾

  请每个同学翻阅自己以前的练习,与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本,夸夸同学的长处。

  学生如果取得了进步,教师要及时表扬,并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步,教师要及时表扬。

  2.综合练习

  让学生有感情地朗读诗句,想像诗句的意境

  要求学生用最认真的态度去写。

  书写时,教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法,同时提醒学生充分利用好描红。

  3.休闲一刻

  让学生轻轻离开座位,去看看同学的练习本,同学之间互相欣赏,互相评价,互相启迪,共同进步。

  第七课时?期中自我评价

  一教学目标

  1.初步学会正确的评价方法

  2.找出同学和自己写的字的优缺点,较客观地评价同学和自己的字。

  二教学过程

  1.让学生先读一读诗句,有重点地交流书写要领。

  2.提出困难。

  你认为那些字比较难写,希望得到大家的帮助。

  3.学生独立书写。

  4.互动评价。

  评价时要尽量避免两种极端:只讲优点不讲缺点,或者只讲缺点不讲优点。

  对于学生的不足之出不仅要真诚地指出,而且要让学生明确努力的方向。

  5.提供展示平台。?

  第7课时宝盖和秃宝盖

  一教学目标

  1.初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

  3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。

  二教学过程

  1.写写偏旁。

  通过练习,初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

  宝盖:上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿

  秃宝盖:第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。

  横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。

  2.描描写写。

  让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

  要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。

  宅,上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。

  下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。

  写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

  3.自己练练。

  寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。

  审,曰应稍偏,上大下小;最后一笔竖居中,与宝盖的上点上下对正,应写得直挺有力。

  官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。

  军,秃宝盖约占整个字的四分之一。

  书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上,保持平稳。

  冠,秃宝盖略宽。

写字教案6

  教学目标:

  1初步培养学生热爱书法的兴趣,产生愿意写字的欲望。

  2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。

  3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。

  教学重难点:

  重点:木字变木字旁的书写变化。

  难点:木字旁字的结构特点及书写技巧。

  教具:课件、粉笔

  教学过程:

  一、 谈话入课

  1、生活中你在哪见过书法字?在校园见过好字?说一说

  二、兔子老师讲故事—————

  1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚

  2、同学们听了故事想到什么?

  想做书法家?

  三、范例作品,激发兴趣

  今天就来认识两位书法家:

  1、欣赏庞中华书法作品

  2、欣赏田英章书法作品

  仔细观察,怎么样?

  (1)同桌讨论交流

  师:好在哪里?

  (2)集体交流看法

  庞 老师、 田 老师写的字太漂亮了,你想不想也写出这样的作品来!

  同学们,你写字时都用什么笔写呀?它们可是我们的最要好的朋友!因为它们的笔头都是用硬质材料做成的,所以称为硬笔书法。向这种笔头比较柔软,写出的作品,属于软笔书法。四、出示课题:

  1、观察木 的占格及书写

  2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来,下面我们来欣赏一下:

  3、木的演变视频

  4、请同学上台演示。

  四、教师示范,传授技法

  1提醒书写姿势:

  2、 “木”横画是短横在横中线的上面,竖画在竖中线上,斜撇、斜捺要舒展像滑梯(飘舞的裙子)。

  3、学生书写

  4、教师范写。

  五、“木字旁” —— 林

  1、看林的.演变视频

  2、请同学上台表演。

  3、观察林字占格,并书写

  注意:1、斜捺变成斜点

  2、 穿插避让

  4、教师范写

  5、同桌互相欣赏

  变成偏旁前

  变成偏旁后

  木字旁

  六、木字旁还有那些字?看谁说的多?

  1、展示 : 板、椅

  2、观察:

  3、学生观察仿写

  4、学生书写,教师巡回指导。

  5、教师把作品贴在黑板上,请同学论欣赏交流作品。

  6、小组展示

  七、小结:回顾今天学的木字树的内容,老师的赠言对联:上联是:爱书法乐于写字,下联是:细观察模仿创新。横批:持之以恒。

写字教案7

  课题:怀素写字

  学段:低。年级:一年级。学科:语文。

  一、授课时间:____年__月__日

  二、授课地点:胶州洋河中心小学

  三、执教教师:第二实验小学王淑云

  四、研究课题或本节课要重点研究的问题:如何进行低年级阅读教学

  五、教学目标:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文第二自然段。

  2、学会本课生字。

  3、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字的精神。

  六、教学内容分析:

  本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事,对激励学生发奋学习,苦练语文基本功有积极意义。本课训练重点是背诵课文和识字写字。

  七、教学对象分析:学生属于农村小学,和我们的学生有一定的差别,我们的训练常规和他们的不一样,课前要了解一下,以便心中有数。

  针对以上情况,我主要采用以下教学方法:

  1、组织课堂贯穿在整个教学过程当中。主要采用给各小排加分的形式进行。

  2、导入新课主要采用观察插图的形式激发学生的兴趣来导入文本。

  3、在引导学生理解课文时,主要采用让学生采取各种形式的朗读,提问:你从这一段当中读懂了什么,以读为本,让学生通过读的形式自主探究新知。

  4、在理解重点段(第二段)时,我引导学生首先走进文本,理解怀素写字的三步,之后再引导学生走出文本,联系实际,谈自己在写字过程中,哪一步作的比较好,哪一步作的还不够好?

  5、在理解第三段时,我主要指导学生通过朗读来帮助学生理解。

  八、教学过程:

  主要步骤:

  (一)组织教学,导入文本。在这一步当中,我主要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品。目的是为了调动学生学习的积极性。在调动起学生学习积极性的基础上导入新课。

  (二)读课文,感知文本。主要目的是①字音问题②读通句子③知道课文主要讲的是什么。在这一环节当中主要交给学生读书的方法:遇到不认识的字借助拼音这个识字工具来识字,来读书。

  (三)析词句,深入文本。目的是让学生在感知课文内容的基础上通过品词析句更深入的理解课文内容。在理解重点段(第二段)时,我引导学生首先走进文本,理解怀素写字的三步,之后再引导学生走出文本,联系实际,谈自己在写字过程中,哪一步作的比较好,哪一步作的还不够好?

  (四)在理解第三段时,我主要指导学生通过朗读来帮助学生理解。具体做法是:先引导学生在读的基础上理解、体会。在此基础上指导学生朗读。

  (五)总结全文,升华文本。对照板书,师生共同总结板书之后,让学生通读全文。提高要求:读通顺、读连贯、读出感情。

  九、教学反思:

  教学之后,我觉得这一课成功的.地方是:

  1、组织课堂教学比较好:我主要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品的形式。这一形式贯穿在整个教学过程当中。不用刻意的去把组织课堂教学单独拿出来,既省时,用便于操作,还能调动学生学习的积极性。

  2、导入新课比较自然:

  在调动起学生学习积极性的基础上我充分发挥课文插图的作用,让学生在观察插图的基础上导入新课,既自然有便于学生接受。

  3重点地方(第二段)处理的比较好。,我引导学生首先走进文本,理解怀素写字经过了三步,之后再引导学生走出文本,联系实际,谈自己在写字过程中,哪一步作的比较好,哪一步作的还不够好?

  4、在指导学生朗读时,学生配合的很好。不管是理解,还是朗读都可以看出这个班的老师教学很扎实,训练很到位。

  不足的地方是:

  1、在教学中,遇到学生回答问题特别好时,我激动的(因为是出乎意料)高兴的还是用鼓掌的形式来表扬学生,这里要想出一个更好的方法来表扬。

  2、在读书的时候,采用齐读的时候太多,以后要采用多种形式来读书。

  3、老师的语言不够和风细雨,我觉得我的课堂语言还有待于提高。

写字教案8

  第一课 准备课

  教学内容:

  做好写字的准备工作

  教学目的:

  1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。

  教学难点:

  激发学生对汉字喜欢的情感,培养学生初步的对汉字的审美能力。

  教学时数:

  一课时

  教学步骤:

  一、激趣导入。

  1、关于写字的小故事。

  2、展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。

  二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。

  写字姿势:头正,身直,臂开,两脚平踏地上,眼离纸面一尺远,胸离桌子内边沿一拳远,大拇指离笔尖一寸远。

  教师示范,学生观察模仿。

  执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上,作为写字的支撑点。笔杆斜着,约45度。

  教师示范,学生观察模仿。

  三、指导练写

  1、学生练习描写第2页的诗句.

  2、生临写,师巡视评价,强调正确的'坐姿,执笔方法。

  四、学生练习书写,师巡视指导。

  五、总结评价,展示作品。

  第二课 把字写匀称

  教学内容:

  练写至、主、乎、支、麦、衣

  教学目的:

  1、知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。

  教学难点:

  知道“至、主、乎、支、麦、衣”在书写时要注意的特点,能书写好这些字。

  教学准备:

  田字格卡片

  教学时数:

  一课时

  教学步骤:

  一、激趣导入。

  1、关于写字的小故事。

  2、展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。

  二、看图练习,回顾方法。

  1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

  2、实践练习,教师巡视纠正。

  三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。

  1、读帖以“至、支、”为例,说说写“至、支、”的时候应注意什么?

  2、教师范写指导,书写要领:

  至:横画之间的距离差不多宽,“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。

  主:横画之间的距离差不多宽,竖要写在田字格的竖中线上。中横略短。

  乎:撇稍平,横画稍长,竖勾占中线。

  支:上小下大,上紧下松。

  麦:捺要伸展。

  衣:撇画、捺画都要舒展。

  3、生临写,师巡视评价。

  四、学生练习书写,师巡视指导。

  五、总结评价,展示作品。

写字教案9

  横和竖的写法

  教学目的:

  1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

  2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的.写法。

  3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

  4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

  教学准备:有田字格的小黑板

  课时安排:一课时

  教学时间:

  教学过程:

  一、导入新课

  1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

  2.师范写:—、

  3.学生评议,起笔、收笔的轻重。

  4.思考:横、竖的书写有什么特点。

  5.揭题,板书课题

  二、指导书写“—”。

  (一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

  2.指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。

  3.全班练习写三个“—”

  (二)指导书写长横、短横。

  注意:长横起笔、收笔较重。

  短横起笔较轻。

  1.指名板演:评议

  2.全班练习长横、短横各写三个。

  三、指导书写带有横的字。

  1.指名读:一、二、三。

  2.引导观察占格。

  3.生仿例写字,同桌评议。

  四、指导书写“一”。

  1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

  2.指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向稍向下。

  3.全班练习写三个“一”

  (二)指导书写垂露竖、悬针竖。

  注意:垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

  1.指名板演:评议

  2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

  五、指导书写带有竖的字。

  1.指名读:十、土、士、干、上、王、工、止、正。

  2.引导观察占格。

  3.生仿例写字,同桌评议。

  六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

  七、小结

写字教案10

  教学要求:

  1、掌握左右结构中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等字的书写要领。

  2、练习书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。

  教学重点:处理好左右的`宽窄关系。

  教学时间:1 课时

  教学过程:

  一、揭示课题

  今天,我们来学写中左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字。

  二、指导

  1、出示 功 数

  2、学生观察字形。

  3、讨论交流。

  左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字,书写时该如何占位?

  4、教师范写。

  5、学生练写。

  6、分析常见病因。

  三、练习

  1、描红、临写“钢、颗、数、粮、校、沿”等。

  2、完成“想一想”。

  书写“左右宽窄、左右长短、左右高低”的字应注意什么要点?

  四、课后练习。

写字教案11

  教学目标:

  1、学会生字和由生字组成的词语,指导书写部分生字。

  2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  3、正确朗读韵文。

  教学重点:识字、写字

  教学准备:多媒体课件、生字卡片、词语卡片

  教学过程:

  一、创设情境秋天是金色的,因为它是丰收的季节。

  在这秋高气爽、桂花飘香的季节里,程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方,你们愿意去吗?那就让我们乘上音乐快车,开始快乐的旅程吧!

  二、学习韵文第一、二行。那,请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。(录象:)刚才我们到什么地方去游玩了?(生答:公园)

  公园里的景色美不美,生答(美。)你从看到公园里有些什么?(生答逐个出示生字词)请小朋友把拼音拼一拼,读读词语。

  公园里的景色真是太美了,让我们再好好地领略一返它的美。(出示第一、二行)

  我们来比一比,看谁把公园的美读出来?(你真棒),下面我要去掉拼音来读一读,行吗?

  指名读。

  谁能用这些词语,说一段话?

  公园里有(),有(),还有()。

  学生1:公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。

  学生2:公园里真美呀,有一棵棵绿树,一朵朵红花,清清的流水,高高的宝塔。

  三、学习第三四行。

  过度:公园里除了美丽的景物外,还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢!

  我们一起去看一看,相机出示词卡。

  小朋友们快快来,快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。学生同桌互读,请全部会读的小朋友当小老师。

  3、师述:老师最喜欢玩荡船了,坐在荡船里晃呀晃,好象是坐在弯弯的月儿上,心里别提多美了。你喜欢玩什么?你能学着老师,说一说吗?

  学生1:我喜欢玩火车,火车呜呜地开着,可以过山洞,日行千里。

  学生2:我喜欢玩转椅,转呀转,头有点晕晕的.,特别好玩。

  学生3:我喜欢玩滑梯,一节一节的楼梯上去,从上面滑下来,就好象是飞了起来。

  学生4:我喜欢玩木马,我坐在木马上,就好象真的骑在了马背上,在草原上奔驰。

  四、学习生字。

  小朋友,今天的秋游让我们玩锝很快乐,不过在玩的同时可不要忘了学习。今天老师请来了小老虎教大家写字,大家欢迎。

  1、映示带田字格的生字“水、火、”二个字

  (1)大家还认识这二个字吗?大家读

  (2)看笔顺示意图,自己出笔顺。

  (3)仔细观察,怎样把这二个字写好看呢?注意每个字有什么变化?

  2、指导写“水”

  (1)范写“水”,同步指导。我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩,竖钩写长,写直,显得很有精神。横撇起第一不要太高,两部分都短且直,右撇起笔高,在撇尖与竖钩相交处起笔写捺,捺要修长,舒张。

  (2)映示作业纸。仔细看范字“水”出示一遍,看准了再描一个“水”,注意每笔一次描成,不断开、不回描。

  3、指导写“火”

  (1)停笔抬头,继续观察老师写字。

  (2)“火”有四笔,先在格子的中间偏上写点画和短撇,这两笔左右分开,左低右高,顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔,写长撇,这个撇画先要竖一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画,注意和左边的撇画对称。仔细看范字“火”出示一遍,看准了再描一个“火”,注意每笔一次描成,不断开、不回描,尤其是长撇。

  五、总结。

  今天,我们不但游玩了公园,学了词语,还认识了生字宝宝,我们小朋友的收获可真不少,高兴吗?回去后,用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来,好吗?

写字教案12

  教学目标:

  培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。

  教学重难点:

  良好的.写字姿势,执笔方法的养成。

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

  二、讲解正确的写字和执笔姿势

  l、以图配文

  写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正,身直,臂开,两脚平踏在地上,眼离纸面一尺远,胸离桌子内过沿一拳远,大拇尖离笔尖一寸远。

  执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。

  2、师做示范,并引导学生看。

  3、学生练习,指名做得好的学上台示范。

  三、演示

  1、请举手的学生上台演示

  评讲:谁做得最正确?表现在那些方面?

  2、同学合作上台表演。

  评评:看谁是同座的黄金搭档。表扬黄金搭档。

  四、总结

  写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子内边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。

  执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。

写字教案13

  怀素,唐代书法家,字藏真,俗姓钱,湖南长沙人。生于公元725年,卒于公元785年,终年61岁。他幼年出家,诵经坐禅之余,专好书法。每每乐此而忘禅。

  当时,草书这种书法艺术经汉代的发展已自成一家,怀素对此种书法艺术情有独衷,勤练不止。

  怀素的草书,“运笔迅速,如骤雨旋风,飞动圆转,随手万变,而法度具备”,名曰“狂草”,他与张旭同为狂草的代表人物,并称“颠张醉素”,对后世影响极大。其中的“醉”字体现了怀素嗜酒的一面。

  相传怀素性情疏放,饮酒吃肉,独立行事,如孤云野鹤,为世之名士看重,李白、颜真卿等都与他有交往。他的作品,虽笔舞龙蛇,纵横挥洒,但极少有错字,这与他的'艺术功底得自苦寒有关。

  相传他年少时因贫困,无钱购买纸、墨、笔。为练字在住处种了一万多棵芭蕉,用蕉叶代纸、勤学精研;又用漆盘、漆板代纸,写至再三,盘板都穿,秃笔成冢。这一话题成为后代画家的常用题材。名曰:《怀素书蕉图》。现代著名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。可见怀素的勤奋超出常人,故有千古少见的艺术成就。

  怀素传世的墨迹较多。如《自叙帖》《苦笋帖》《论书帖》《食鱼帖》《小草千字文》《四十二章经》等。

  《自叙帖》鉴赏:

  《自叙帖》纸本,纵28.3厘米,横775厘米;126行,共698字。帖前有李东阳篆书引首“藏真自叙”字。

  《自叙帖》是怀素晚年草书的代表作。通篇为狂草,笔笔中锋,如锥划沙盘,纵横斜直无往不收;上下呼应如急风骤雨,可以想见当年操觚之时,心手相师,豪情勃发,一气贯之的情景。明代安岐谓此帖:“墨气纸色精彩动人,其中纵横变化发于毫端,奥妙绝伦有不可形容之势。”

写字教案14

  教学目标:

  1.激发学生愿意写字的兴趣。

  2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

  3.学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。

  教学重点:

  读词语,认读7个生字。

  教学难点:

  初步了解关于笔画的知识。

  教学过程:

  一、导入

  1.观察书中图画:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲。)

  小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。)

  2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

  二、学习新课:

  1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?谁愿意带着大家读?

  2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

  (1)板书汉字的5个基本笔画,说出名称。(横、竖、点、撇、捺)

  (2)老师书写,学生跟着书空。

  (3)小结:汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!”

  3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读,学生跟读。

  4.你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读)

  5.同桌互相读:

  (1)互相检查指读姿势;

  (2)有不认识的`字互相帮助。

  (培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。)

  6.全班齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

  7.摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。

  8.游戏:

  (1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。

  (2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。

  三、小结

  小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。

  四、堂清检测:

  开火车读生字:

  笔 皮 本 写 字 用 心

  附:板书设计

  学写字

  铅笔 橡皮 田格本

  写字 用心 很认真

  笔 皮 本 写 字 用 心

写字教案15

  学校:

  班级:三年级

  授课教师:

  时间:

  科目:书法

  课题:横、竖、撇、捺的写法

  教学目标:

  1、使学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画的书写方法

  2、写好带有横、竖、撇、捺笔画的字(如王、工、未、中等)

  3、培养学生认真读帖,仔细观察的书写习惯。

  教学重点:

  1、掌握横、竖、撇、捺的基本笔画的书写方法

  2、写好带有横、竖、撇、捺笔画的字(如王、工、未、中)

  教具:田字格、铅笔

  教学过程:

  一、导入

  师:上节课我们学习了写字的基本常识,写好字首先要做到的有哪些呢?找同学回答一下(正确的坐姿和执笔)很好,请同学们自我检查一下,看看有没有做到正确的坐姿。上节课我们还学到了汉字的八个基本笔画,从这节课开始我们就来书写一下这八个基本笔画,今天呢我们先来学写(横、竖、撇、捺)(教师板书课题)

  同学们想一想,我们平时在汉字里看到的横画有哪几种?(请学生回答,教师及时纠正或补充)

  横画:

  1、教师示范长横的写法,请同学说一说长横的`特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空长横的写法,从起笔到收笔长横(起笔右下顿笔,右上行笔中间提笔,有弧度,右下顿笔回收,左低右高,起笔收笔较重)

  2、教师示范中横的写法,请同学说一说中横的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空中横的写法,从起笔到收笔中横(起笔右下顿笔,右上行笔,略微上倾,右下顿笔回收,粗细均匀,比长横短)

  3、教师示范短横的写法,请同学说一说短横的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空短横的写法,从起笔到收笔短横(起笔由轻到重,略微上倾,不宜过长)

  4、请三位学生上讲台分别书写三种横画,教师给与点评指导。

  师:下面我们来学习竖画,我们平时在汉字里看到的竖画有哪几种?(请学生回答,教师及时纠正或补充)

  竖画:

  1、教师示范短竖的写法,请同学说一说短竖的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空短竖的写法,从起笔到收笔短竖(起笔稍顿,用力向下行笔,粗细均匀,直而不斜)

  2、教师示范垂露竖的写法,请同学说一说垂露竖有哪些特点,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空垂露竖的写法,从起笔到收笔垂露竖(起笔稍顿,垂直均匀地向下行笔,直长而正。最后回锋提收,末端成露珠状)

  3、教师示范悬针竖的写法,请同学说一说悬针竖的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空悬针竖的写法,从起笔到收笔悬针竖(起笔稍顿,用力向下行笔,粗细均匀,直而不斜末端出锋)

  4、请三位学生上讲台分别书写三种竖画,教师给与点评指导。

  师:横竖学完了,接下来我们继续学习撇和捺

  撇画:

  1、教师示范平撇的写法,请同学说一说平撇的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空平撇的写法,从起笔到收笔平撇(起笔向右顿笔,向左下方出锋收笔,平撇与水平线的角度较小)

  2、教师示范短撇的写法,请同学说一说短撇的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空短撇的写法,从起笔到收笔短撇(起笔向右顿笔,向左下方出锋收笔,短撇与水平线夹角较大)

  3、教师示范长撇的写法,请同学说一说长撇的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空长撇的写法,从起笔到收笔长撇(起笔向右顿笔,向左下方出锋,比短撇要长,整个部分呈弧形)

  4、教师示范竖撇的写法,请同学说一说竖撇的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空竖撇的写法,从起笔到收笔竖撇(起笔向右顿笔,向下行笔,先竖后撇,上部分直下部分呈弧形,撇尾出尖)

  5、请三位学生上讲台分别书写四种撇画,教师给与点评指导作业。

  师;下面请同学说一说你在平时书写时见过的捺画有几种?教师给以补充。我们一起来看一下三种捺画的写法

  捺画

  1、教师示范正捺的写法,请同学说一说正捺的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空正捺的写法,从起笔到收笔正捺(入笔轻,由轻到重向右下方行笔,最后改变方向稍稍顿笔水平出锋收笔)

  2、教师示范平捺的写法,请同学说一说平捺的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空平捺的写法,从起笔到收笔平捺(轻轻入笔,由轻到重向右行笔,最后稍稍顿笔水平出锋收笔,要舒展大方,形似波浪)

  3、教师示范反捺的写法,请同学说一说反捺的特点有哪些,教师给与纠正或补充,并引导全班同学用手书空反捺的写法,从起笔到收笔反捺(轻入笔,由轻到重向右下方行笔,最后回锋收笔,上细下粗,形似长点)

  三、范字讲解

  请同学们想象含有横竖撇捺的汉字都有哪些?(学生回答)很好,同学们观察得很仔细,下面我们就以(王干中未)为例,来写一写这几个字,看看如何正确书写,在田字格中的具体占位。

  王:注意三中横画的书写特点及变化,注意起笔收笔,竖要写在竖中线上,长横要长托住上部,三横之间的距离均匀。

  干:注意笔画的起笔收笔,两横均在横中线以上,竖画为悬针竖,在竖中线上。

  未:注意笔画的起笔收笔,两横均在横中线以上,竖画为垂露竖,注意撇画捺画要舒展,捺画要有捺脚。

  中:口要写的扁一些不可过大,竖画为悬针竖,在竖中线上。

  四、作业

  请同学在练习本上书写这四个字。

  要求(注意起笔收笔,把笔画的特点写出,注意每笔在田字格中的占位,纸面要干净整洁)

  五、点评

  同桌或小组互评,教师挑选点评。

  六、小结

  这节课我们学习了四个基本笔画,内容有点多,希望同学们课下一定好好复习,熟知笔画书写的方法及特点。多写多练。

  七、板书

  横竖撇捺的写法

  横;长横中横短横

  竖:短竖悬针竖垂露竖

  撇:平撇短撇长撇

  竖撇

  捺:正捺平捺反捺

  八、教学反思

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