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优秀科学教案

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优秀科学教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的优秀科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

优秀科学教案

优秀科学教案1

　　我们面对的是四年级的学生。一年多的学习，他们已经具有一定的观察能力和科学探究能力，对周围的世界充满好奇心。他们的认知水平由具体运算阶段向形式运算阶段过度，他们的思维活动需要具体内容的支持。他们在三年级下册，対茎有了一定的认识，初步了解了茎的运输和支撑的作用。三下单元资料库中也有介绍各种各样的茎，通常资料库的内容是学生自主学习，或者有些老师会简单提一提。为了充分了解学生的前概念，确定本次课的起点，我们做了一次前概念的调查，发现学生对茎的认识并没有那么深入。我们设置了第五题来了解学生对四类常见的茎的特点的认识，发现学生的错误率为87。5%。因此我们将这部分的内容纳入本次课的教学，将本节课的教学目标确定为以下几点：

　　科学概念：

　　1、知道茎根据生长方式分为直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀缘茎，能说出这四类茎的特点。

　　2、知道更多茎的形态

　　科学概念：

　　①知道植物按茎的生长方式可分为直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀缘茎等。

　　②能说出这四类常见茎的特点；

　　③了解更多茎的形态

　　过程与方法：

　　①通过对实物的观察比较，归纳各类茎的特点；

　　②根据阅读资料，尝试判断几种常见植物的茎；

　　③通过闯关游戏，学会运用茎的特点。

　　情感态度价值观：感受茎的'多样性，激发科学探究的兴趣。

　　在调查后，我们统计了四类茎特点的错误率，匍匐茎的错误率是（ppt出示）

　　教学重点：

　　直立茎、攀缘茎、缠绕茎、匍匐茎四类常见茎的特点

　　教学难点：

　　除了四类常见的茎，其它变态茎的判断

　　教学的过程：

　　核心任务1：

　　常见的四类茎的特点

　　一、导入：

　　我们取一株带根和叶的植株，依次提问这是植物的哪个部分，并一一剪去，最后剩下茎。（明确常见的茎是植物的哪个部分，避免学生将根和茎的混淆）

　　二、认识茎的本质特征

　　提供资料认识茎的本质特点，茎是有节的，不明显的节可以通过叶来寻找。（対茎的本质有了更多的认识之后，帮助学生更好理解常见的四类茎）

　　三、常见的四类茎的特点

　　这部分内容要认识常见的四类茎，也就是本次课的核心任务。

　　1、学生观察、描述不同的茎的特点，并在此基础上进行分类。

　　2、师生间的交流将茎的特点与茎的名称对应起来（形成对常见茎特点和）

　　3。植物障碍赛，则是在了解四类茎特点的基础上进行的，趣味闯关活动，学生要用四类常见的茎的特点来闯关使用汇报格式，汇报运用哪一类茎的什么特点进行闯关。这样一层层的巩固突破了教学的重难点，使学生对常见四类茎的特点形成完整的概念体系。

　　（学生对茎有了初步的认识，如果将过多的时间花在常见的四类茎上，学生在这个知识点方面确实得到提升，但我们希望他们能有更多的提升，所以我们把核心任务由原来的常见的四类茎的特点改为认认识茎是多种多样的。

　　核心任务2：

　　认认识茎是多种多样的

　　我们把变态茎的辨别这部分的内容加到资料阅读认识茎的本质特征之后。

　　学生对常见的茎有了一定的了解，但了解得不全面，而变态茎这部分内容在没有解决常见茎遗留下的知识点，而又涉及到比常见茎高一个层次的变态茎。我们看到了变态茎这部分的知识可以作为学生另一个提升点，前提得处理好常见的茎这部分的知识。所以我们对核心任课的内容前后进行前后进行大调整）

　　发现问题：容量大，时间不够，怎么办？

　　忍痛割爱，把常见变态茎当做植物障碍赛的奖品发掉，并提供资料，学生课后自主判断。

　　核心任务3：

　　前几次的磨课，虽然有植物障碍赛来增加学生们兴趣，但我们发现学生探究的兴趣并没有预设时浓厚，两个活动之间的联系还不够紧密，为了让学生的活动更具连贯性，激发学生探究的兴趣，我们以任务驱动的形式对教学内容进行整合。

优秀科学教案2

　　活动目标

　　初步了解动物冬眠的现象。

　　自由模仿动物冬眠的动作，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　课件准备：“冬天到了”图片；“动物冬眠”组图；背景音乐。

　　活动过程

　　出示图片“冬天到了”，引导幼儿讨论冬天的话题，导入活动。

　　——图片上是什么季节？（冬天）

　　——冬天给你的感觉是什么样的？（很冷……）

　　——寒冷的冬天，你喜欢躲在家里还是出去玩呢？

　　——猜猜小动物们会喜欢躲在家里还是出去玩？

　　出示组图“动物冬眠”，引导幼儿了解动物冬眠的现象。

　　——冬天到了，天气变得很冷，很多小动物都喜欢躲在家里，它们躲在家里做什么呢？我们一起去看看吧。

　　——猜猜这会是谁的家？

　　——刺猬/癞蛤蟆/蛇的.家在哪里？（枯枝和落叶堆里/土洞或淤泥里/树洞里）

　　——刺猬/癞蛤蟆/蛇在做什么？

　　——它们什么时候会起来呢？

　　小结：到了冬天，天气变得很冷，小动物们可以吃的东西变得很少。于是很多小动物都会躲在家里睡觉。它们一般不吃也不喝，一直睡到春天再出来。这种不吃不喝、躲起来睡觉过冬的现象叫做“冬眠”。

　　播放背景音乐，带领幼儿玩游戏“冬眠啦”。

　　1、介绍游戏规则。

　　1）幼儿四散教室周围跟着音乐随意律动。

　　2）教师口令：“冬天来啦”，幼儿暂停，自由扮演喜欢的小动物并做睡觉姿势。

　　3）教师口令：“冬天过去了，春天来啦”，幼儿展开双臂，作苏醒状，继续律动。

　　2、组织幼儿玩游戏。

　　活动延伸

　　家园共育

　　家长可以带领幼儿一起查资料，了解其他动物过冬的有趣现象。

优秀科学教案3

　　一、教学目的

　　1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。

　　2、培养学生的实验能力和分析综合能力。

　　3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

　　二、教学准备

　　分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。

　　演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。

　　三、教学过程

　　（一）教学引入

　　谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？

　　（二）学习新课

　　1、指导学生认识滑轮的构造及种类（学生自学课本）

　　（1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）

　　滑轮也是一种简单机械。（板书课题）

　　滑轮有二种。（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

　　（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？

　　（3）学生辨别课本P99页，哪一幅图是动滑轮，哪一幅图是定滑轮？

　　（4）学生动手组装定滑轮、动滑轮？

　　2、指导学生认识定滑轮的作用

　　（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？

　　（2）实验1（定滑轮不省力）。

　　①演示介绍实验装置及实验方法。

　　②学生演示实验。

　　③学生汇报实验结果。

　　④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力。）

　　（3）讨论。

　　谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报）

　　向下用力，旗子向上升，工作方便。

　　（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。

　　3、指导学生认识动滑轮的作用

　　（1）讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力）

　　（2）演示实验（学生观察讨论）（游戏：竹竿游戏）。课本P100小游戏

　　游戏后教师质疑：这是为什么呢？

　　（3）实验2（动滑轮省力）。

　　①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

　　测量后学生汇报，教师板书记录下来。

　　②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）

　　③汇报实验结果，教师板书记录。

　　④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）

　　教师强调：弹簧称的示数应该等于钩码与滑轮重量的一半。

　　4、指导学生认识滑轮组的作用

　　（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的`作用（填出课本P98结论）。

　　（2）探究题：小明是二年级的学生，家（二楼）里装修时，叔叔们从楼上、楼下不停的运料，非常的麻烦，而且还影响楼上邻居们。小明突发奇想，能不能设计一个装置，使叔叔们直接在楼下向上把料运进屋里。在老师的帮助下他成功了，他设计了一个简单而有效的装置。

　　同学们，你知道小明设计了一个什么装置呢？开启你的智慧之门，你也来设计一下吧！

　　（3）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。

　　（三）巩固

　　提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）

　　（四）布置作业

　　观察你的周围哪些地方应用了滑轮？

优秀科学教案4

　　单元教学目标：

　　一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。

　　二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。

　　三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。

　　四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。

　　五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。

　　六、查阅和搜集有关“狼”的'资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。

　　单元课时安排：（共计14课时）

　　单元整体学习1课时

　　《斜塔上的实验》 2课时

　　《事物的正确答案不止一个》 1课时

　　《宇宙里有些什么》 1课时

　　《梦溪笔谈》二则2课时

　　诵读欣赏《论语》八则1课时

　　写作 3课时

　　综合实践活动1课时

　　《狼》专题2课时

　　教材分析：

　　本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。

　　青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。

优秀科学教案5

　　活动目标

　　1。感受在数学中操作的乐趣。

　　2。提升幼儿的观察力、分辨能力以及动手能力。

　　3。巩固对数字1—5的认识，能听清老师的要求并按要求活动。

　　4。通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5。发展幼儿的`观察力、空间想象能力。

　　活动准备

　　数字卡“1—5”，实物卡片“1—5”，糖果、小鱼、水果若干等。

　　活动过程

　　一、游戏导入：看数字拍手

　　师：现在刘老师和你们玩一个拍手游戏。看刘老师拿的是数字几？就拍了几下手。一边拍一边数数。

　　二、复习5以内的数

　　1。复习认识数字1—5

　　师：今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了？

　　数字宝宝摔倒了，谁来帮数字宝宝站好，帮助数字宝宝的时候，要说：数字几，我帮你站好（集体验证，并认读数字）

　　2。数字宝宝都站好了，谁愿意帮它们排排队？（从小到大）

　　3。帮动物找数字朋友。（出示动物卡片找相应的数字做朋友）

　　教师出示1只小鸭的动物卡片。

　　师：1只小鸭的数字朋友是谁呢？

　　谁来帮助这些小动物找到它们的数字朋友呢？

　　师：要求幼儿用一句完整的话边送边说，（例如：2只小鸡我送你，数字2和你做朋友好吗？）

　　三、和数字做游戏（用多种感官感知物品数量）

　　师：你们想不想和数字做游戏呀？（想）

　　1。看数字拍手边拍边数数。（可看数字拍手、拍腿、学动物叫。）

　　2。《猜猜谁躲起来了》，抽掉几张数字卡片，请小朋友猜猜谁躲起来了？

　　3。按数取物：教师出示数字卡片，幼儿迅速拿出相应数量的雪花卡片。

　　四、小组活动

　　师：数字宝宝想请我们小朋友去做客，我们是不是要给数字宝宝带些礼物呢。今天老师为小朋友预备了许多礼物。（逐个讲解小组操作内容）引导幼儿送礼物时边操作边讲述。

　　第一组、第二组：贴水果，白纸上是数字几，就贴一个水果。

　　第三组、第四组：装糖果，袋子上是数字几，就装几个糖果。

　　第五组：装小鱼，盘子上是数字几，就贴几条鱼。

　　五、师幼共同检查

　　师：我们看看数字宝宝是不是收到和自己数量一样多的礼物呢？

　　师幼共同检查。

　　活动反思：

　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步帮助幼儿对1—5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

优秀科学教案6

　　【教学目标】

　　1、经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。

　　2、知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

　　3、用实际行动减少垃圾，做力所能及的事，养成节约的好习惯。

　　【教学准备】

　　学生：每人带1～2个商品包装盒。

　　教师：几个过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒。称重的弹簧秤。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、我们已经知道垃圾要污染环境，处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？

　　（根据学生的讨论回答，教师适时引导或归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，首先要从根源上想办法减少垃圾的数量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作无害处理）

　　2、减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法。日常生活中哪些垃圾是可以减少的？

　　3、师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。

　　（学生言之有理就应给以肯定，如双面打印可以节约纸张，自己带喝水的杯子，少买瓶装饮料，尽量少用或不用一次用品以减少纸和塑料的丢弃等，教师可引导学生侧重于考虑家庭中和学校里的哪些垃圾可以想办法减少）

　　二、包装盒的观察研究

　　1、一般情况下商品都有包装，包装有什么用呢？（便于保存、运输、计量、标识等，而且比较卫生）

　　2、包装最后到哪里去了？（都成了垃圾）

　　3、商品不同，包装的方法也千差万别，今天我们就来观察研究包装盒，看有什么新的`发现。

　　4、教师出示教材第24页上的问题，解释什么叫“过度包装”。

　　5、讨论：用什么方法或标准来衡量有没有“浪费”的情况。（如可称量包装和商品各有多重或体积各占多少，也可用估测的方法）

　　6、分组观察、思考教材第24页上的1～3个问题。

　　7、汇报观察研究结果。

　　8、全班研讨教材第24页上的4～6个问题。

　　三、废弃物品重新使用的研究

　　1、有些东西已经用过，好像可以丢掉了，其实它还可能有其他用处。

　　2、教师出示一根包装绳、旧玻璃瓶、废塑料袋，谁能尽可能多地列举它们还有哪些用处？

　　3、交流汇报。

　　4、说说还有哪些物品是可以重新使用的？怎样使用它们？（教师可提示旧衣物、旧玩具、旧图书等物品）

　　5、废物利用有哪些好处？

　　6、我们经常购买一些小工艺品，人们还常常互赠贺卡或其他小礼物。如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。

　　（展示几种废旧物品制作的精美作品）

　　四、总结、拓展

　　1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？

　　2、你们能利用一些废旧材料制作出有意义的作品来吗？利用课外时间做一做，然后开个展览吧！

优秀科学教案7

　　一、活动目标：

　　1、了解绿树植树对环境和生活的作用。

　　2、知道3月12日是植树节，并在老师的帮助下种植花草。

　　二、活动重点：知道3月12日是植树节，并在老师的帮助下种植花草。

　　三、活动难点：

　　了解绿树植树对环境和生活的作用。

　　四、活动准备：

　　请幼儿收集有关树的资料或图片。

　　五、活动过程：

　　（一）、活动开始。

　　1、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们知道空气是从那里来的吗？对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友，我们要爱护树木，春天的时候也要植树。有一个专门植树的日子，你们知道是那天吗？

　　老师小结：因为现在是春天，春天适合植树，所以大家把3月12日，指定为植树节。

　　2、欣赏儿歌《留住小鸟》。

　　大树不但是我们人类的`好朋友，还是小动物的好朋友，用什么方法才能留住小动物呢？小猫和小狗用什么方法想留住小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么样的方法留住了小鸟？为什么留住了小鸟呢？小鸟为什么喜欢树呢？

　　（二）、老师分享和谈论有关植树节的资料。

　　1、老师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期，并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。（丰富幼儿的知识，了解植树节的来历以及意义。）

　　2、老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法。

　　（三）、老师让幼儿以植树为主题，分组绘画。

　　1、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的形式表现出来。

　　2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣传画。

　　（四）、幼儿在老师的帮助下，了解种植花草的步骤。

　　1、老师：小朋友，你们知道种花的正确步骤是什么吗？

　　2、老师请幼儿思考后回答。

　　3、老师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，然后再把种子撒下去，再用土盖起来，最后给种子浇点水就可以啦。然后每天都要给种子浇水，吸收阳光和水分，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等。

　　4、幼儿在老师的帮助下种植花草。也要养成爱护花草树木。

优秀科学教案8

　　一、活动目标

　　1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。

　　2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力。

　　二、活动准备

　　火柴、蜡烛，大小不同的三个玻璃杯，防火、灭火挂图。

　　三、活动重点

　　了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

　　四、活动过程

　　1、以猜谜语的形式导入活动。红光光，大大篷，见风它就更逞凶；无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

　　2、出示挂图，了解火的发展。导语：火是怎么来的呢？最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。

　　3、通过实验了解火的特点。

　　a、点燃蜡烛，让幼儿观察火苗的颜色（蓝色、黄色、红色），并通过观察说出火能发光。

　　b、点燃蜡烛，让幼儿用手靠近火，感受火能发热。

　　c、了解火的燃烧需要空气点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。结果，最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快，最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。

　　d、了解火怕水的`特点。向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。

　　4、通过故事《火苗弟弟》，引导幼儿讨论火的用途与危害。

　　幼儿听完故事后，教师引导幼儿回答：

　　a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮饭烧水、发电……）

　　b、火有哪些危害？（使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾）

　　5、让幼儿观看防火、灭火挂图，了解简单的防火方法。火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。

　　a、平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。

　　b、如果不慎烧了东西，立即报告大人或用水扑灭，火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助，并立即离开；如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰；如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外；如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。

　　6、游戏：着火了。教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。

　　7、小结：总结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。

　　五、活动延伸带领幼儿参观消防员演习或请消防员给大家讲解防火知识和故事。

　　活动反思：

　　在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

优秀科学教案9

　　设计意图：

　　幼儿科学活动是在教师的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象进行感知、观察操作，发现问题寻找答案的探究过程。糖对于每个孩子都是非常有诱惑力的，都是很喜欢的。利用这个兴趣点，设计了本节活动“糖去哪了”让幼儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿知识，激发他们的'好奇心，感受实验带来的快乐和成就感。

　　活动领域：

　　科学领域

　　活动名称：

　　糖去哪了

　　活动对象：

　　中班幼儿

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，观察糖在水中溶解的过程及水的口味和颜色上所发生的变化。

　　2、能用搅拌的方法观察溶解的过程，了解溶解现象。

　　3、对溶解现象有好奇心，并愿意用语言表达自己的发现。

　　活动重难点：

　　重点：知道多种可溶物和不可溶物

　　难点：了解溶解的现象过程

　　教学方法：

　　①实验法

　　②引导发现法

　　③观察法

　　④实际操作法

　　教学手段：

　　多媒体教学

　　活动过程：

　　（一）彩虹糖实验，激发幼儿探索兴趣。让幼儿通过实验发现问题，提出问题。

　　（二）探索发现

　　（1）引导幼儿观察生活中的糖、果珍。仔细看看它们的颜色、形状，用小手感受一下。

　　（2）提出问题：当糖、果珍遇到水后会怎样？与开始时见到的一样吗？

　　幼儿仔细观察实验的过程：

　　糖和果珍放在水里后会出现丝状的浑浊和一些泡泡，这些浑浊和泡泡就是糖和果珍在水里溶解时的现象。用搅拌棒进行搅拌可使它们溶解的更快，我们最初见到的固体状态的糖和果珍不见了，而水有了味道，还变了颜色，这就是溶解。

　　（3）幼儿通过实验，用语言表达自己的发现。

　　（三）引发思考

　　小朋友，如果把大米、红豆、绿豆、盐、酸梅粉这些材料分别放进水里，然后搅拌想一想、猜一猜会不会溶解？

　　（四）归纳总结

　　日常生活中的物质，有的可以溶解，有的不可以溶解，我们要多观察、勤思考、备经验、增见识，小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起实验、观察，然后把实验的结果进行记录，与大家分享你们的发现。

优秀科学教案10

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿运用多种方法来证明水的温度变化。

　　2、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、材料准备：相关的温度计、量杯、记录纸、笔

　　2、场地准备：音乐厅（分组活动）

　　活动过程：

　　一、幼儿集中讨论

　　1、教师在桌面上摆放热水，让幼儿猜测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说出自己的猜测。

　　T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷）

　　2、教师鼓励幼儿运用多种方法证明水变冷了。

　　T：你用什么办法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量）

　　二、幼儿分组实验

　　1、教师请小朋友按照自己预想的办法进行分组实验，并且运用多种方法记录实验结果。（温度计两人一组）

　　T：小朋友的想法都很棒，请你们按照自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的小朋友两人一组合作完成，好吗？

　　2、幼儿进行实验，教师鼓励幼儿用自己的方法将它记录下来，教师鼓励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。

　　三、教师小结（集中幼儿）

　　请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，教师重点鼓励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍给大家，使幼儿在经验总结中获取新的知识与信息。

　　活动反思：

　　本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的`兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“热水的秘密”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的。

　　小百科：本词条是包含对“热水”字典的解释，热水冷水的作用区别，热水器的定义和解释，对“热水”的词语释义，词语解释（出处、示例等），在药典中的术语解释，热水洗脸的好处等。

优秀科学教案11

　　活动目标

　　1、在幼儿园实地探寻蚂蚁、观察蚂蚁，对蚂蚁的生活环境、蚁穴感兴趣。

　　2、感受寻找蚂蚁、观察蚂蚁的乐趣

　　活动准备

　　1、教师事先找到一处蚂蚁较多的地方，准备好一点饼干屑。

　　2、蚂蚁生活环境的图片。

　　3、幼儿用书第3册第4—6页。

　　活动过程

　　（一）蚂蚁在哪里？

　　教师提议去幼儿园里寻找蚂蚁、

　　教师：我们的自然角里有一位新朋友小蚂蚁，你们知道蚂蚁生活在哪里吗？（幼儿自由讨论。）

　　教师：蚂蚁到底生活在哪里呢？今天，我们一起去幼儿园的空地上，找一找蚂蚁的家吧！

　　（二）蚂蚁的足迹

　　1、实地观察蚂蚁

　　教师：这附近有许许多多的蚂蚁，现在请小朋友和自己的同伴一起来找一找小蚂蚁，看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑，等下请小朋友们分组找一块空地，撒在空地上。过会儿，你就能发现蚂蚁，并跟踪到它们的家在哪里了。

　　2、幼儿分自由观察，教师巡回指导。

　　3、提醒幼儿爱护小蚂蚁，不要踩到小蚂蚁。

　　（三）我的蚂蚁朋友

　　1、回到教室，讨论观察结果

　　教师：刚才我们小朋友都发现蚂蚁的家了吗？它们的家到底在哪里？

　　2、分组上前介绍自己的观察结果。（提醒幼儿用完整的句子来讲述，并引导幼儿简单描述蚂蚁的生活环境。如：小蚂蚁生活在洞里，洞口是一个拱起的小土士丘，像火山那样中间有个洞。洞的旁边都是小草，旁边的泥土非常干燥……

　　3、教师小结：原来，小蚂蚁喜欢在地下挖洞筑果，它们的家有好听的名字叫一蚁穴。它们通常把家安在比较干十燥的土壤中，我可以在树根草从、在地方找到它们的.家。

　　（四）蚂蚁的家园。

　　1、观察幼儿用用书，进一步认识地下蚂蚁王国。

　　2、蚂蚁在底下的家，到底是么样子的呢？我们一起来看看吧！（引导幼儿观察幼儿用书第6页，说说蚁穴的内部形状又如有许多的小房间，鼓励幼儿大胆猜每个“房间”的不同用途。）

　　3、小蚂蚁在里到是怎么引活的呢？这一个个的小“房间分别是什么用的呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起去找找答案，下一次我们来分享答案，好吗？

优秀科学教案12

　　教学目标：

　　知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

　　情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。

　　教学重点与难点：

　　设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。

　　教学过程：

　　一、提出问题：

　　1、同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请同学们仔细观察。好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。）

　　二、猜想与假设：

　　大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。）

　　今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）

　　1、猜测使岩石变化的因素。

　　2、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……

　　三、制定方案：

　　1、同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？

　　2、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的`呢？

　　四、实施探究：

　　1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。先请同学们在小组内讨论你们将研究那一个问题？是研究冷热作用的，还是研究水的作用的、或者是两个都想研究。选择好之后，再讨论你们将设计怎样的科学方法验证？（两个模拟实验同时进行）

　　2、学生汇报实验方法。

　　3、其他学生修正实验方法。

　　4、同学们的设计方案真好，老师根据同学们的方案再给你们一些小提示。看看有哪些细节是同学们没有注意到的。（出示提示）

　　5、老师给你们已经准备了一些器材和实验纪录表，请各小组根据你们设计的方案，每组派两位同学来领取。器材领到后，就请同学们开始动手研究吧！（生研究，师指导。）

　　6、学生汇报实验发现。

　　7、听了同学们的汇报，老师觉得同学们观察的真仔细，真棒！同时通过同学们的实验研究，的确说明冷热作用和水的作用能使岩石变化。除了这些，老师还要告诉同学们，植物的根和大气也会使岩石改变模样。（展示：长着植物的岩石图片，师简析。）

　　五、展示交流：

　　1、同学们，通过我们今天的研究你们能结合一些自然现象解释老师带来的这两个问题吗？（出示问题）能再解释老师送给你们手中的鹅卵石为什么会有大有小吗？（生解释）

　　2、同学们解释的真棒！（师订正）

　　3、那么，我们就把岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。（板书：风化）

　　六、拓展创新：

　　1、风化不但会改变岩石的模样，对我们的历史文物的破坏也很大。让我们再来看看这些精美的石雕，（展示：云岗石窟）它们是山西省大同市云岗石窟中的石雕，距今已有1500多年的历史，是著名的世界文化遗产。可是由于风化的影响，有些地方的破损已经很严重。

　　2、你们能想出好方法，保护它吗？就请同学们在课后查阅一些相关的资料，再作解答吧！

　　教学反思：

　　本节课学生体验到了科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模拟实验，在实验中学生愿意合作与交流。通过实验学生知道了岩石风化的主要原因，了解了著名石雕物品额度防风化措施。

优秀科学教案13

　　一、教材分析：

　　科学技术的飞速发展与小学生的日常生活没有太直接的关系，为了让学生建立起关注科学的态度，本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度编排的探究内容。其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化“我也能做科学”的意识，增强学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。

　　二、学情分析：

　　科学就在我们身边，但大部分却与学生的日常生活关系不大，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也能够做科学”的意识。学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。

　　三、教学目标：

　　1、能力目标：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研。究问题、解答问题；

　　2、知识目标：认识到科技是不断发展的'，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。

　　3、情感目标：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

　　四、教学重点及难点：

　　经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。

　　五、教学准备：

　　教师准备：

　　蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、乒乓球

　　学生准备：

　　矿泉水、杯子、吸管（每人两根）

　　六、教学过程：

　　（一）提出问题：游戏导课，激发兴趣

　　1、教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，看看谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选出两名学生到讲台上做游戏。）

　　2、讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每人拿起一个漏斗，力气大的同学将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口；力气小的同学将漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看谁能把乒乓球球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？

　　（二）猜想假设

　　3、学生猜测：

　　4、验证猜测：

　　5、自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。

　　6、教师小结：这个小游戏包含着科学道理，在我们的身边到处可见，只要你细心观察，你就会体验到，今天这节课我们就从探究身边的科学开始。（板书科学）

　　[设计意图：

　　通过此环节能调动学生的学习兴趣，激发学生探索科学的积极性，让学生感受到自主学习的快乐。]

　　（三）制定方案

　　（四）实施探究

　　活动一：“能否站起来”实验

　　1、热身活动：听老师的口令：起立。坐下。起立。坐下。

　　2、讲解实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？

　　3、学生猜测并说出理由。

　　4、分组实验，教师巡视指导。

　　5、交流。分析实验结果

　　6、教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对呢？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。

　　[设计意图：

　　起与坐本来是很平常的一件事，在平常中又含有科学道理，这就让学生不由自主地去探索，去研究，也激起了学生下一环节的学习积极性。]

　　活动二：

　　“吹蜡烛”实验

　　1、教师提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛。火柴。漏斗。瓶子。木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？

　　2、学生猜想：请同学们先猜想一下，哪些能吹灭蜡烛？哪些不能吹灭蜡烛？

　　3、分组实验：这只是你们的猜想，下面让我们用实验来验证一下，并想一想其中的道理。实验时请同学们注意以下几点：（课件展示）

　　（1）瓶子。木块。和漏斗与蜡烛的距离必须相等；

　　（2）嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上；

　　（3）这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。

　　（4）用火柴时，要注意安全。

　　3、汇报交流：

　　4、学生讨论：

　　（1）为什么隔着漏斗。瓶子能吹灭蜡烛？

　　（2）为什么隔着木块。书本等不能吹灭蜡烛？（教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。）

　　[设计意图：此环节进一步让学生体会什么是科学，进一步让学生了解探究的快乐。]

　　活动三：“吸饮料”实验

　　1、教师导入：我们在生活中喝饮料。喝牛奶时，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地喝到饮料牛奶。今天，我们用两根吸管来试一试。

　　2、提出实验要求：请同学把自备的杯子里倒上矿泉水，再用两根吸管来吸，一根插到水里，一根放在杯外，用嘴同时吸两根吸管，看能否吸到饮料。

　　3、学生猜想：猜想的结果让学生通过实验来验证。

　　4、学生实验，教师巡回指导。

　　5、交流汇报：在实验过程中你们有什么发现？为什么？引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。

　　6、教师小结：

　　同学们，刚才的游戏和实验就是科学探究的过程。而科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。科学家为了弄清一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，直到弄清为止。比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车。飞机。轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。

　　[设计意图：通过学生喝饮料的经验，他们知道吸管喝水很方便，但没有用两根吸管试着喝过，所以此环节一下子调动了学生的探索欲望，从而在探索中体会到科学探究的乐趣。为以后的学习做好了铺垫。]

　　（三）联系生活，感悟科学

　　1、寻找生活中的科学

　　（1）教师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？

　　（2）学生交流：举出身边的有科学的例子。

　　（3）教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书在我们身边），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。

　　2、交流资料，感悟科学

　　（1）教师谈话：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。

　　（2）学生交流资料：

　　（3）教师总结：同学们带来的资料很好，老师也带来了一些这方面的资料。（课件出示资料：播放登月图片。无土栽培。克隆羊多利。磁悬浮列车。海上石油开采。风力发电等）让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。

　　[设计意图：科学来源于生活，这一环节就是让学生从生活中发现科学，为科学的探索和研究奠定基础。从而让学生理解“我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学”的道理。]

　　（四）拓展创新

　　一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。课下，就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！

优秀科学教案14

　　活动目的：

　　1、了解水的特性，如透明，液体，无色无味。

　　2、知道水能干什么？加入不同的液体之后的变化如何。

　　3、体会自己动手探索水的奥秘的快乐。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：水，红墨水，黑墨水，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。

　　活动重难点：有序全面的探索水。

　　活动过程：

　　一、小猫喝水的儿歌导入。

　　二、进入水的特性主题。

　　小朋友们，知道小猫喝的水，是什么样子的吗？看看老师手里的，有谁想来探索探索水有那些特性呢？

　　恩，小朋友们真聪明，水是无色无味的，而且还是流动的。

　　三、自由探索水的奥秘。

　　那么，小朋友们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小朋友们自己试一试，看看能把水变成什么有趣的样子。

　　四、总结。

　　哎呀，小朋友好棒！看看这边，水变成漂亮的红色啦！这是加的什么呀？哦，红墨水，还有红颜料呀。这边黑色的水，是加的黑墨水吗？

　　五、记录。

　　那么，小朋友们看到五颜六色的漂亮的水，要不要把它们留下来，以后也能够看见呢？来老师这里领毛笔和纸，我们小心翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。看看哪组的小朋友做出来的水的颜色最多。

　　六、下课。

　　活动反思：

　　本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的'孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

　　活动中，我得到很多启示：

　　（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　　（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

优秀科学教案15

　　常见矿物

　　教学目标：

　　科学探究目标：

　　1、能从多角度描述矿石的特点。

　　2、能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。

　　3、能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。

　　4、能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。

　　情感态度价值观目标：

　　1、能用自己的话说出什么是矿物。

　　2、能举例说明什么是矿物的条痕。

　　科学、技术、社会、环境目标：

　　1、能举例说明矿物在人类生活中的用途。

　　2、能举2个以上的实例说明宝石的用途

　　教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。

　　教学过程：

　　1、谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。矿物是人类生存所需的重要自然资源。关于矿物，你都知道些什么？

　　2、出示各种常见矿物。

　　3、讨论：你希望研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的方法？怎样记录实验结果？

　　4、交流。

　　5、阅读教材：77页

　　6、提问：怎样观察矿物的颜色？

　　7、讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的'准确颜色。

　　8、认识摩氏硬度计。

　　9、分组活动、做好纪录。

　　10、交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。

　　11、根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。

　　12、交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。

　　13、评价学生和分类活动。

　　14、讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？

　　15、认识一些宝石及其用途。

　　16、布置作业：搜集宝石及宝石的用途。

　　附板书：

　　形状

　　颜色

　　光泽

　　17、常见矿物条痕

　　硬度：摩氏硬度计

　　磁

优秀科学教案16

　　活动目标：

　　1）启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。

　　2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的'方法。

　　3）提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。

　　活动准备：

　　毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料

　　活动过程：

　　1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。

　　师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

　　2）引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。

　　引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来

　　3）指导幼儿探索使物体站得稳的方法。

　　（1）幼儿自由结伴，自选材料进行探索

　　（2）互相介绍和演示探索结果

　　（3）师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

　　①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

　　②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

优秀科学教案17

　　活动目标：

　　1、观察陀螺旋转时色彩的变化。

　　2、探索学习彩色陀螺的制作方法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、彩色陀螺。

　　2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。

　　3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。

　　活动过程：

　　1、欣赏彩色陀螺。

　　——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。

　　——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。

　　2、讨论制作方法。

　　——讨论：有趣的陀螺怎么做呢？

　　——师幼共同总结制作步骤。

　　3、设计制作。

　　——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。

　　——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。

　　4、陀螺旋转比赛。

　　——幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？

　　——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？

　　——启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。

　　活动反思：

　　陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢？一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋？我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用？”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样？”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的'高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了？”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢？”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢？自己讨论商量，能否找到答案？于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。

　　此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。