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“穷人”教学反思穷人教学反思优点缺点措施
作为一名优秀的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编精心整理的“穷人”教学反思穷人教学反思优点缺点措施,欢迎阅读与收藏。
今天,我讲了《穷人》一课,很荣幸的得到了教育局刘亚双老师的指导,并深刻的意识到了自己的不足。
在教学过程中,我力求让学生把握课文内容,感受桑娜和西蒙家的穷,感受环境描写对于塑造人物形象的作用,在学习第一小节,我主要让孩子们直观上(环境描写)感受桑娜家的贫穷,并抓住“温暖而舒适”这个词语,让孩子们通过对比的方法来感受文字背后隐藏的东西。
在第二小节中让孩子根据桑娜的心理描写,抓住“勉强、菜只有雨、没有鞋穿”等词语来体会桑娜家贫穷艰辛的的生活。为了达到更透彻了解穷人的境况,营造悲凉的气氛,我再让学生从描写寡妇西蒙的句子延伸开去,想象一下作为残缺的穷人家庭的生活会如何更加的凄惨,并让学生抓住“那只苍白僵硬的手想要抓些什么”这句话,让学生去想象。
不足:教师在整堂课中牵的太紧,驾驭课堂的能力很差,没有创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛,也没有充分让学生朗读,通过自己的情感体验,说出感受,读出感受。
我在解读课文的过程中,研究“温暖”、“舒适”这两个词语,应该首先让学生联系生活理解“温暖、舒适”,然后再看图,从图上看出桑娜家的“温暖、舒适”,最后回到课文,从文中进一步体会“温暖”指什么?“舒适”指什么?此时,学生的回答中已不仅仅是孤零零的描写小屋的语言文字了,还有描写小屋外的呼啸怒吼的寒风,汹涌澎湃的大海的语言文字,还有对在这两种不同的环境中的人的处境和感受的联想,从而使学生深刻地认识到穷人虽穷但心不穷。这样,词义的内涵拓展了,看问题的视野也开阔了。
在进行想象“那只苍白僵硬的手想要抓些什么”,孩子说的脱离实际,原因之一是始终没有让学生进入情境的朗读,对篇章长的文段没有引导学生抓有效信息,进而朗读不到位,从而也没有对关键词句进行透彻的体会,这就导致了一知半解的局面。
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