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教育笔记:让孩子学会关爱

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教育笔记:让孩子学会关爱

　　案例背景：

教育笔记:让孩子学会关爱

　　现在的生活中，家长们望子成龙、望女成凤，给了孩子的过多的宠爱，而不求孩子的任何回报，不少孩子只知受惠，不知感恩；久而久之，孩子就会把关爱家人的意识抛到脑后，关爱教育的失衡，使少数孩子滋生了自私、狭隘、不懂得关心他人的品格缺陷。由此想来，感恩教育之重要。苏联教育家霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”

　　案例描述：

　　曾经在一次给班里的孩子举行分享生日蛋糕的时候，我突然想到了一个问题，就问：“小朋友们有谁记得爸爸妈妈的生日吗？”结果，很多孩子都回答说“不知道”或是“爸爸妈妈没告诉我”。只有个别孩子说“我在家里给爸爸妈妈过生日了”。有时发现即使孩子有那份心，好多家长也不给孩子这样的机会。久而久之，孩子就会把关爱家人的意识抛到脑后，关爱教育的失衡，使少数孩子滋生了自私、狭隘、不讲道理，不懂得关心他人的品格缺陷。由此想来，感恩教育之重要。作为与孩子朝夕相处的幼儿教师，在日常教学活动中我们应该有意识地让孩子学会感恩，学会感恩身边的每一个人，学会感恩每一天。

　　案例分析：

　　家庭环境的影响：由于现在的孩子大多由祖辈抚养，而祖辈们都对孙子都是宠爱有加，所以孩子都比较任性，也比较霸道，不太喜欢分享，容易生气。不能吃亏，“奶奶说别人打我，我一定要打还的。”在一次游戏过程中，彤彤不小心踩到了丁丁，丁丁马上踩了回来，而且不只踩了一脚。事后，我问彤彤：“你为什么那么凶地对彤彤还要踩他脚？”丁丁说：“奶奶说别人打我，我一定要打还的。”

　　出现上述中的争吵和“打还”事件是有原因的，原因就是平时孩子的奶奶、外婆等长辈是这样“教育”他的，从小就灌输给孩子不吃亏的思想。在他奶奶看来，或许这是疼爱宠爱孙子的表达方式，因为害怕孙子在外面吃亏，受人欺负。其实，正是这种不正确的教育方法导致了孩子们频繁地出不合群的行为，以至于这种行为滋生了自私、狭隘、不讲道理，不懂得关心包容他人的品格缺陷。

　　教育措施：

　　一、创设情境，融于游戏，体验感恩。

　　游戏是幼儿学习的重要手段，老师通过开设丰富多彩的游戏情境，更好地扩展幼儿的经验。教师在孩子们的游戏中开展感恩教育会起到事半功倍的效果。如：在小班的“我来当妈妈”的游戏中，鼓励孩子们抱着一个小娃娃去走路、吃饭等等，孩子们真切地体验到当妈妈的不易，于是在下午妈妈来接他们回家时，很多孩子都不让妈妈抱，而主动自己走着回家了。如：在孩子们玩“办家家、做美食”的游戏时，我们引导幼儿说说粮食的由来，让他们知道粮食是农民伯伯辛苦种出来的，我们应该感谢他们，避免浪费的现象。在中大班的孩子中，可在区域活动时进行了“我的一家”“妈妈的一天”等主题活动，孩子们在教师的引导下，通过回忆、讲解、访问与绘画等活动，了解大人一天都做了些什么，使孩子感受到家人为我们成长付出的艰辛和那份深深的爱，从而唤起孩子们对他人的关注，激发他们关爱他人的情感。

　　二、榜样作用，家园配合，潜移默化。

　　在现行很多的家庭教育中，家长对孩子的溺爱，轻易满足孩子的各种需求，使孩子养成了一个错误的概念。如果说，成人对孩子的爱是不用理由的，那么我们就应该说，孩子对成人的爱则需要学习，家长们更是要理性地爱孩子。家人的一言一行，孩子们会看在眼里，记在心里，印在脑子里。如：在孩子们吃午饭或点心时，我们启发孩子说说粮食的由来，成人及时把洒到桌上的干净饭粒捡起来吃掉，让他们知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该感谢他们，避免浪费的现象。点滴教育是感恩的起点，成人的榜样和示范是感恩的关键。如：在孩子每年过生日时，家长可以和他们一起翻阅他们以前的照片，让孩子体验父母养育的艰辛，并要求她们向父母、家人说一些感恩的话表示感谢。让我们从点滴做起，为幼儿树立一个良好的榜样。在潜移默化中让他们从小知道爱别人、帮助别人，感受关心他人的快乐，体验感恩的满足与幸福。

　　教育反思：

　　幼儿园教育对孩子们的人生起着至关重要的作用。作为教育工作者，我们应该开展各种各样丰富的活动让他们从中学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心，让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。幼儿园是孩子们快乐成长的摇篮，培养孩子的感恩意识和感恩行为，我们责无旁贷！

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