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单元整合式小学语文教学法培训心得
我们从一些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的单元整合式小学语文教学法培训心得，欢迎大家分享。
为更新教学思维观念，加强教学内容之间的整合，促进学生语文素养的整体提升，xx月xx日—xx日，我与xx老师，赴xx小学，观摩并学习了为期两天的“单元整合式小学语文教学法”教学研讨活动。
本次培训学习包含知名教育专家报告、集体备课教研活动展示、优秀教师现场公开课、特色学校参观和专家名师现场答疑解惑。
“单元整合式小学语文教学法”是xxxx小学经过多年的实践探索，总结完善出的一套实践性极强的“单元整合式"小学语文教学法，已成功立项xxxx省基础教育教学改革项目。它是基于统编教材的单元编写理念，结合语文学科特点及学生学习的内在规律，对单元教学内容进行大胆取舍，通过字词过关课、读悟课、读写结合课、拓展阅读课等十余种课型的学习，力求提升学生的语文核心素养，并为广大一线老师提供可借鉴可操作的小学语文教学范式的教学方法。
在教学研讨会上，通过xx校长的解读，我们逐步认识到：语文教学要努力体现出语文学科的实践性和综合性，教师应该努力改进课堂教学，整体考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，注重学生听说读写之间的紧密联系，加强教学内容之间的整合，统筹安排教学内容，这样才能促进学生语文素养的整体提升。
在学校发展过程中，学校管理至关重要，关键要有团队合作意识，如何去打造学校特色文化，经历发现问题——完善制度——执行反馈——强化养成——工作习惯，最后才形成学校文化，学校才能和谐有序发展。
基础过关课和朗读展示课中，重视小组之间的合作学习，教师检查A类学生，再由优秀学生小组内互相检查其他同学，尤其是对水平差的同学给以重点帮扶，以达到全部过关的教学目标。
在读写结合环节，运用读写结合练习单。展示课上，引领学生抓住习性特点写动物，让学生去读、去体验、去感悟，不但提高学生的语文素养，还能让老师教得轻松、学生学得愉快。新颖的课堂让我耳目一新，一个个精彩的画面深深刻在我的心里，值得我学习借鉴。
拓展阅读向我们展示了授课教师精湛的教学技艺、拓展阅读的先进理念、激情朗读的学生表演，无不令我受益匪浅。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，经历是最好的学习，思维是最美的相遇。本次培训不仅让我了解了更多新的教育思想和教育理念，还开阔了我的教育教学视野，更加体会到课堂因深度而精彩，单元因整合而灵动。以后的工作中我会结合班级的实际情况，灵活变通，吸取经验，为每一朵花灌溉最优质的养分，让每一朵花都开出自己的特色。当然，这次培训只是一个起点，我会慢慢在摸索中前行，去精心打造我的课堂，相信教育成果必会一路枝繁叶茂，深度学习必将一庭花香满径！
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