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说课稿

【精选】说课稿范文汇总8篇

　　作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】说课稿范文汇总8篇

说课稿篇1

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第六册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉贤精神。

　　本文一共八个自然段，处处充满神气的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。

　　学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

　　2、教学目标

　　1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段

　　3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的'词语

　　4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

　　3、教学重难点：

　　教学重点：1、有感情地朗读课文。

　　2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

　　3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

　　教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

　　二、说教法和学法

　　培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以读为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤其是第7自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

　　三、说教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。（板书课题：开天辟地）

　　2、齐读课题2遍。

　　3、大家知道开天辟地是什么意思吗？

　　4、读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。

　　2、学习生字

　　（1）自由朗读生字，不懂的（2）指名读，错的纠正（3）学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方（4）当堂描红

　　三、细读课文，探究解疑

　　1、这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）

　　2、盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）

　　3、自由朗读第一自然段

　　（1）、传说？什么是传说？传说的事是真的吗？（解释传说的意思）

　　（2）、读了这一段，你读懂了什么？（学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况混沌一团）

　　（3）、让学生想象一下当时的情况，并描述出来

　　4、学习第二自然段

　　（1）、大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？（解决第二个问题）（盘古）

　　（2）、那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？大家把第二自然段读读（让学生齐读第二自然段）（3）、这一段有几对反义词，大家能找到吗？

　　（4）、这一段主要写了什么？（开天辟地的经过）

　　（5）、哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡醒坐劈凿）

　　那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片裂开一条缝巨石崩裂）

　　（6）、要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）

　　（7）、指导朗读

说课稿篇2

　　今天我说课的题目是“三角形的中位线”。本节课选自上海教育出版社出版的《九年制义务教育课本》八年级第二学期。这一节课是本册书第二十六章第六节的内容。下面我就从以下四个方面——教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。

　　一、教材分析

　　分析本节课在教材中的地位和作用,以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。

　　1、“三角形的中位线”，是初中几何的一个非常重要的知识点，它具有计算和证明等多种灵活的运用；它是继四边形，尤其是前一阶段刚学的特殊四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形等）之后的又一个非常重要的几何知识。初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。逻辑思维能力的培养主要是在初二阶段完成的。“三角形的中位线”作为几何计算和推理论证的重要一环,是初中几何的一个基础环节,它直接关系到学生对几何计算、几何论证等内容的进一步学习。

　　2、就第二十六章而言, “三角形的中位线”也是本章的一个重点。因为在三角形中或多边形中，当证明的某一命题的题设中出现两条线段的中点时，总要想到是否应用三角形中位线定理来试一试。

　　从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。

　　接下来,介绍本节课的教学目标、重点和难点。

　　教学大纲是我们确定教学目标,重点和难点的依据。因此根据教学大纲的要求,确定了本节课的教学目标。（1）掌握三角形中位线的概念及性质定理，能进行有关的计算与证明。（2）通过分析连接各种四边形各边中点所得到的四边形，归纳其中的规律，提高学生分析归纳数学问题的能力。（3）渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想:培养学生严谨的思维品质。重点难点：分析归纳连接各种四边形各边中点所得到的四边形的规律。

　　二、教材处理

　　本节课是在前面学习了平行四边形的基础上进行的,学生已经比较牢固地掌握了平行四边形的性质和判定,因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上,而是利用学生的观察和操作，让学生先得出三角形中位线的结论，再引到学生利用来证明三角形中位线定理。通过例题让学生自己探究连结各种四边形各边中点所得到的四边形的规律。达到培养学生分析归纳数学问题的能力的目的。这些我将在教学过程的设计中具体体现。而且在探究过程中让学生互相合作，使课堂在学生的参与下积极有序的进行。

　　三、教学方法和教学手段

　　在教学过程中,我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位,。本节是新课内容的学习,。教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的'点拨和学生解决问题结合起来,不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

　　四、教学过程的设计

　　1、复习提问：平行四边形的判定，注重新旧知识的互补和融合。

　　2、新课引入：已知：△ABC的周长等于20cm，D、E、F分别是AB、AC、BC边上的中点。

　　求：△DEF的周长。

　　（学生进行猜测，动手测量，得出结论）

　　1）请叙述三角形中位线定义：连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。

　　2）证明猜测的结论，得到三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半。

　　3、讲解例题：已知：四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、 BC、CD、DA的中点。

　　求证：四边形EFGH是平行四边形。

　　证明：{ 分析辅助线添法，板书证明过程（略）}

　　** 得出结论：连结任意四边形各边中点所得到的四边形一定是平行四边形。

　　4、探究连结各种四边形各边中点所得到的四边形的规律。

　　（发下印有各种四边形的练习纸，连结各边中点，以小组为单位进行讨论并探究其中的规律，师生共同归纳）

　　（在探究归纳过程中，对于由特殊四边形：如矩形、菱形、等腰梯形、正方形等，连结各边中点得到特殊的平行四边形，进行简单的口头证明）

　　5、小结：

　　1）这节课我们主要学习了三角形的中位线，知道了它的定义和定理。

　　2）运用三角形中位线定理，我们探究了连结任意四边形各边中点所得四边形的规律，即：

　　①连结任意四边形各边中点所得到的四边形一定是平行四边形；

　　②连结对角线相等的四边形各边中点所得到的四边形是菱形；

　　③连结对角线互相垂直的四边形各边中点所得到的四边形是矩形；

　　④连结对角线既相等又互相垂直的四边形各边中点所得到的四边形是正方形。

　　6、巩固练习（附练习纸）

　　7、布置回家作业

　　以上是我对本节课的理解和设计。希望各位老师批评指正，以达到提高个人教学能力的目的。

说课稿篇3

尊敬的各位评委：

　　大家好！

　　我今天说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学准备，教育方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和认识。

　　一、说设计思路：

　　文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。之前，我园已经开展了文明礼仪月，孩子们已经了解了有关礼仪的有关知识及做法，为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的地发展，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是很有意义的。

　　二、说活动目标：

　　活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。

　　情感上：培养热爱家乡的情感。

　　能力上：积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。

　　认知上：提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。

　　根据目标，我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为重点。把如何做一个文明的小市民设为难点。

　　三、说活动准备：

　　结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：

　　物质准备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。

　　知识的准备：幼儿对我们生活的城市——宜昌，有一定的了解，对有一些公关礼仪也有一定的认识。

　　四、说教法，学法：

　　《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据本班的幼儿特点，我分辨运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。

　　（1）说教法

　　1、提问法：教师根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的'提问如：“你觉得家乡美吗？哪里美？”“看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维能力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多给予他们说的空间。

　　2、课件演示法：配合谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的美丽，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力。多给予他们看的空间。

　　3、游戏竞赛法：游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，培养幼儿的规则意识。多给他们玩的空间。

　　（2）说学法

　　整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法，练习法。

　　1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。

　　2、游戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过：“做中教，做中学，做中求进步。”正是体现了纲要的精神。

　　3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。

　　五、说活动过程：活动中为围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合，我是这样设计活动过程的：一，谈话，导入活动。

　　1、提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样直接导入，引起幼儿兴趣。）

　　一、观看视频，启发幼儿说出感想。

　　1、教师播放视频，幼儿欣赏。

　　2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？

　　3、教师小结宜昌的美景。（让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感。）

　　二、观察宜昌市民行为图片，引导幼儿分辨是非。

　　1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得宜昌越来越美，那你们知道为什么宜昌越来越美吗？

　　2、过渡语：宜昌的美丽和我们每一个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好市民。平时，我见过不少宜昌市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？

　　3、展示ppt，幼儿讨论，自由分组，并进行分组举牌比赛。

　　4、总结出文明市民的标准。（守法，讲卫生，爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活。。。）（通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。）

　　三、学做一名好市民。

　　1、讨论：如何做争当文明小市民。

　　2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有一定的拓展。）

　　结束语：

　　本此活动，我根据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了《纲要》中“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”的原则和精神，满足了孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个社会，密切配合，共同完成。我就像是在孩子们心中种下一朵礼仪之花，我相信在不久的将来，经过我们的精心培育，这朵美丽的小花一定会开得更加美丽，更加绚烂。

说课稿篇4

　　一、说教材

　　（一）、教材所处的地位和作用：

　　1、引导学生深入体验，感知生活，使之进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。

　　2、经过本单元前面散文诗的学习，学生已经基本掌握散文诗的基本学法，而这篇文章做为本单元的最后一课，负有总结归纳升华的的重要责任。因而这堂课是检验学生知识掌握情况及运用能力的重要一课。

　　(二)、教学设想：

　　在朗读训练的基础上，指导学生自主赏析课文，掌握散文诗中作者的思想感情的表达与意象之间的关系，在赏析的基础上指导写作。

　　（三）、教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，感受美好形象，领悟思想感情。

　　2、仔细品味语言，在品味中享受审美乐趣。

　　3、通过赏析的方法对学生进行写作指导，培养学生的'写作能力和表达能力。

　　（四）、教学重难点：

　　1、重点定为两点：

　　（1）、整体感知文章内容，品读欣赏文章。

　　（2）、通过模仿写作提高学生的想象能力和表达能力。

　　2、难点 :品读文章，体味文章的思想内涵和作品的艺术特点。

　　二、说教法：

　　1、自主探究、合作交流等（赏析一篇文章应从哪些方面入手？）

　　2、多媒体课件等辅助手段

　　三、说学法：

　　1、〈〈纲要〉〉明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此，我准备采用小组合作探究的学习方式。

　　2、什么是散文诗

　　“散文诗”——具有散文抒情特征的诗。

　　3、朗读应该注意哪些方面？

　　（1）、注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏，停顿、快慢等。

　　（2）、注意韵脚，注意语气的轻重抑扬。

　　4、研讨感知

　　（1）、品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。

　　（2）、《雨之歌》中 “雨”的形象是什么特点？

　　（3）、本文表达了作者怎样的感情？

　　5、随堂练笔

　　请采用第一人称，发挥丰富的想象力，选取一物，学习拟人、比喻以及其他的修辞手法的巧妙运用，以“ 之歌” （如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”），模仿写一首散

　　文诗，表现你对人生的思考。

　　6、作业布置

　　(1)、摘抄文中你喜欢的句子；

　　（2）、比较阅读鉴赏朱自清的《春》和同龄人作品《春雨》，感悟他们如何借助修辞手法来表露他们的情感。

　　a.朱自清《春》中的“春雨图”：

　　雨是最寻常的,一下就是三三两天.可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　　b、学生习作：

　　春雨

　　轻轻地，轻轻地抚绿小草；

　　轻轻地，轻轻地饮饱麦苗；

　　轻轻地，轻轻地逗笑野花；

　　轻轻地，轻轻地叩响我的花雨伞；

　　轻轻地，轻轻地用“沙沙”话语同大地的对话??

说课稿篇5

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！我说课的内容是以春天为主题的音乐课，整过程采取了听、唱、演奏、律动等多种形式来表现。下面我就以下几个部分向大家阐述本课的教学设计。

　　说教材分析：

　　利用了歌曲《春天天气真好》、《郊游》两首曲子，让学生感受到春天的气息，然后再通过让学生动手绘画出春天的情景，更深一步让他们了解春天，最后通过律动，让他们身心的投入在春天的世界中，激发他们热爱大自然，热爱生活的情感。通过不同的感觉来认识春天。

　　说教学目标：

　　根据教材的特点以及学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：

　　1、知识要素：让学生通过听、说、唱、画、跳来感知，大自然的美妙，从而了解和认识春天。

　　2、音乐知识：2/4拍的重弱拍的区别。

　　3、德育教学：让学生懂得保护大自然，爱护身边的一草一木，从而热爱生活。

　　教学重点：

　　运用不同的手段引导学生去感知春天，然后用自己的语言来表达。

　　难点：

　　1、掌握2/4拍的两个节奏。

　　2、培养想象力和感知能力。

　　教具准备：

　　1、叶子、鲜花卡片若干

　　2、空气清晰喷雾

　　3、春天图画一张

　　4、pwerpint一份

　　说教法、学法：

　　为了达到音乐治疗的目的，本课运用了多种与音乐有关的活动形式有关的教学手段，如听、唱、演奏、音乐创作、音乐与其他艺术等等各种活动，而不是只是听听音乐。教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习，为了提高他们的主导作用，还特地加入了绘画着一新元素环节，力求更好的让学生积极参与，起主动求学的目的。整个教学过程重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法。

　　说教学思路：

　　通过学唱歌曲和各种音乐活动，让同学们体验春天，以“春天”为前提，让学生在认识春天过程的时候，带动出愉悦、欢快的气氛，让他们即了解到春天的.同时，又可以让他们感受到春天带给他们的欢乐。让他们喜欢上春天，喜欢上大自然，喜欢生活。体验人与自然的亲密关系，最终达到快乐歌唱、快乐学习。

　　教学思路可以分为以下四个环节：

　　1、组织教学——聆听春天，激发学习兴趣

　　2、创设情境——绘画春天，导入新课。

　　3、愉快演唱——表现春天，学习歌曲和节奏。

　　4、表演歌曲——舞动春天，巩固学习。

　　下面我就这五个环节作一些具体说明：

　　教学思路之一：组织教学，在组织教学这一环节中我带领学生们在欢快的音乐声中律动进入教室，面带笑容与学生唱问好歌，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。轻松的心情来上音乐课。

　　教学思路之二：创设情境——老师又以谈话的方式对学生提问，“同学们，你们知道一年有几个季节啊？现在是什么季节……？，春天是怎么的？……”。让学生带着疑问来进行听音乐、看图片，导入新课。在听的过程中，引导学生进行幻想，自由地联想下春天，和他们心中的春天。（可在想象的过程中加点气氛，例如让他们闭上眼睛，听着音乐，老师在旁边喷出空气清新剂，引导他们在春天的幻想世界里。）然后，让他们用自己的语言来说出春天的情景，老师也引导他们表达自己心中的春天。然后让学生协助老师一同绘画出春天，再一次激发他们的热爱春天的情感。

　　教学思路之三：愉快演唱——演唱歌曲，学习节奏。

　　步骤一：演唱歌曲《春天天气真好》。随后引导提问：“春天天气这么好，你们最做什么啊？”引导学生说出“郊游”。然后播发以前去郊游的图片，导入新授。

　　步骤二：带领学生演唱歌曲《郊游》，分析歌曲的节奏，出示节奏图。

　　步骤三：利用对歌曲的分析，让学生打出两种节奏，教师逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中讲解节奏运用。

　　设计意图：通过不同的节奏表现方式，来对歌曲起不同效果和感受，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。接受音乐的快乐。

　　通过设计情境，加深学生对歌曲的理解，指导学生带着快乐的心情，运用甜美、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不仅可以使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新，解决难点部分。

　　教学思路之四：

　　表演歌曲——舞动春天，巩固学习。学生熟悉歌曲和节奏后，与学生进行律动表演，激发学生学习歌曲的兴趣，让学生投入快乐的音乐学习当中。将班级围成一个圆圈，让他们代入去春游的角色里，边听音乐，边节奏，创造出春游的情景。进一步充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参与创造性的学习，寓快乐教育于音乐活动之中。

　　说扩展延伸：

　　在课堂拓展延伸中，我引导学生说一说：同学们，春天是怎么的？你们心中的春天又是怎样的？你们热爱春天吗？

　　说课堂小结：

　　同学们，春天是如此美丽，我们应该更加爱护身边的一草一木，不要随意摘花，捕捉小动物，我们是大自然的主人，应该以身作则保护好它。老师希望你们能把这份热爱大自然和热爱生活的心带出这个教室，去告诉你们身边的朋友，也让他们保护好我们的大自然。

　　本课设计，是依据高天的《音乐治疗学导论》————音乐治疗是运用一切与音乐有关的活动形式作为手段，如听、唱、演奏、音乐创作、音乐与其他艺术等等各种活动，而不是只是听听音乐。通过各种音乐活动为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、说、绘、奏、唱、舞等手段，特别是加入了绘画环节，是一中新的表现手法，充分调动学生的兴趣和积极性，主动地参与其中。充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。

说课稿篇6

　　说教材

　　(一)教材的地位和作用

　　《一厘米》是语文出版社初中语文九年级上册的一篇讲读课文。你好优秀教育老师表示本文讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。

　　文章以“一厘米”为题目，从内容来看“一厘米”是一个标准，表面上看关系到小也应该不应该买票，实际上揭示的是做人的诚实与否;从文章结构看，“一厘米”是剧本矛盾冲突的焦点，推动着情节的发展;从主题看，“一厘米”虽小，但以小见大，反映了严肃的主题。

　　(二)教学目标

　　1.知识技能目标

　　分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物的性格特征;学习文中丰富的比喻句。

　　2.过程与方法目标

　　对作品中的形象、语言、表达技巧作出初步的评价。

　　3.情感态度价值观目标

　　懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。

　　(三)教学重点、难点

　　1.重点：理解课文中对陶影心理活动的`描写对于刻画人物所起的作用;初步把握人物形象。

　　2.难点：了解情节的发展及曲折多变;并初步领悟作品的内涵，懂得要体谅父母，学会宽容。

　　说学情

　　九年级学生具备了一定的字词积累，对学习小说有了一定的基础，通过课堂学习和课外阅读，对现代作家作品有了一些了解。在本课的教学中，教师还应注意引导学生了解了基本的故事情节的基础上再学习刻画人物形象的方法，品味语言的魅力。

　　说教法、学法

　　本文是一篇讲读课文，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，让学生成为课堂主体，充分发挥教师的潜能。因此，在本课的教学过程中，主要采取诵读法和比较阅读法来指导学生学习。

　　说教学过程

　　(一)情节复述，温故导入

　　请学生复述课文内容，并让学生说说哪些内容给他的印象最深。由于本篇课文篇幅较长，通过复述的方式使学生对课文重新回忆，并巩固上一节课的学习成果，同时还可以锻炼学生的口语表达能力，这也体现了新课标对口语交际能力的要求。

　　请学生对印象最深刻的部分发表自己的意见，可以让学生学会表达对文学作品的感受。

　　(二)诵读品味，重点突破

　　1.请学生速读课文第一部分，圈画出写主人公陶影心理活动的语句，诵读，品味关键词语的表达效果。例如：

　　第2段，“为什么一定要买票呢?就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。”写陶影虽然坐车经常不买票，但联系后文就知道，她并不是心安理得，主要是因为她经济比较拮据。用心理描写的手法作了交代。

　　第12段，“一张车票两毛钱。她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃四天的菠菜。”两毛钱虽不多，但是对于陶影以及她的家庭生活来说，那也是不可忽略的。这一心理描写，突出了陶影的经济状况，以及她俭省的生活。

　　第21段，“其实她应该把票根保存起来。这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张票报销。夫妇都是蓝领工人，能省就省一点。可小也是个绝顶机灵的孩子，会追着妈妈问：‘咱们出来玩的票也能报销吗?’在孩子面前，她不愿撒谎。”这段话，写出了作为母亲既要与艰难的生活抗争，又要维护自己在孩子面前的尊严，要努力做孩子的好榜样、好老师。她在努力地做到不给孩子留下一点瑕疵。平凡、困苦的母亲更能显出她的伟大之处。

　　2. 自读第二部分，体会比喻句运用的妙处。

　　“陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。”这个比喻句形象地写出了陶影看儿子的目光中充满温柔和慈爱，有关怀和责任。

　　“‘票。’红衣青年拦住她，语句简单得像吐出一枚枣核。”这个比喻句形象地写出青年人远远不能读懂作为母亲的心意，用冰冷的世俗之心来度量母亲火热的爱子之情。

　　“陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。”写出她内心里虽然有无限的愤怒、委屈，但是一时间也想不出什么别的办法来证明自己的清白，突出了她焦急、愤怒的心理。

　　(三)再读课文，情感升华

　　请学生分组讨论小说的主旨：母亲虚伪吗?

　　首先要引导学生认识到陶影也是一个有缺点的人。其次要看到，作为“母亲”，她有一种积极向上的责任感，她希望自己的孩子具有大家风度，具有高尚的情操，因此，她努力使自己成为一个完美的母亲。这种责任感使她产生一种向上的动力。追求高尚总是值得肯定的。第三，陶影只是有点爱占小便宜，她在本质上还是一个好人。这是一个真实的家庭妇女，也是一个负责任的母亲。她的小缺点使她更加真实可爱。

　　小说的主人公陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”。你能理解这位母亲的良苦用心吗?谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的体验和认识。

　　(四)课堂拓展

　　学习完本课，写一篇读后感或者文章赏析。旨在考察学生对本课的理解和感悟。

　　说板书设计

　　板书展示了本课的三个部分和主旨，文章结构一目了然。

说课稿篇7

　　一、说教材

　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。

　　二、说教学目标

　　根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点:

　　知识目标:1)朗读课文。背诵课文。2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

　　能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。

　　情感目标:积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。

　　三、说教学重、难点

　　教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

　　教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。

　　四、说教法，学法

　　教法: 运用“以读代讲”法， “”情境感悟”法，和“点拨引导法”。

　　学法:采用“自读自悟”， “合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。

　　五、说教学过程

　　(一) 古文引路，揭示课题。

　　理解课题，整体感知。为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。我以课题的'理解为教学的切入点，同时渗透理解古文的方法。

　　(二) 初读感知，体会韵味。

　　(三)深入探究，疏通文意

　　自读感悟，合作探究。学习既是每个学生的事，又是师生，生生共同的事。学生应是课堂学习的主人。课堂教学想要真正地突出学生的主体地位就应该营造一个合作学习的民主氛围。和谐民主的教学氛围是促进学生健康发展的基础。在这个环节上我首先让学生自己借助注释和手中的资料来试着理解课文的意思。然后在小组内汇报自己的理解，最后在班上交流感悟。

　　这样的设计一方面是培养学生合作探究的能力，同时也为为那些不爱发言的学生提供一个可以自由表达的空间和机会。

　　在交流的过程中，教师做有效的点拨引导，让学生不但读懂文字的内容，更要引导学生感悟语言文字背后的思想内涵。

　　(四)拓展延伸，体会情感。情境再现，练习表达。为了让学生感受音乐艺术的魅力，我适时的播放了两首乐曲，并且让学生在音乐中展开想象，仿照书上的表达方式练习说话。把听，说，读，写有机的结合起来。师生再用富于感情的语言朗读课文。这样，以图画展现情景、以音乐渲染氛围、以语言描绘情景的方法被有机的结合起来。突出了重点，突破了难点。同时更体现了语文学科工具性与人文性统一的特点。

说课稿篇8

　　题目：有理数的乘除法所用教材：新人教版七年级上册本次说课我共分成教材分析、教学方法与手段、教学过程分析和几点思考四部分，具体内容如下：

　　一、教材分析：

　　（一）教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节， “有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。“有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功的体验，增强了自信心。所以本节课的学习具有一定的现实地位。

　　（二）学情分析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。同时由于前面学习了有理数的`加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。

　　（三）教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下

　　1、知识目标：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。

　　2、能力目标：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。

　　3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。

　　4、教学重点：会进行有理数的乘除法运算。

　　5、教学难点：有理数乘除法法则的探索与运用。确定教学目标的理由依据是：新课标中指出课堂教学中应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，同时也基于本节内容的地位与作用。而确定重难点是根据新课标的要求，结合学生的学情而确定的。

　　二、教学方法和手段：

　　根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。为了提高课堂的教学容量，增加实际问题的直观性，我选用多媒体辅助教学手段。关于学法：本节课里我主要指导学生采用了自主探索、合作交流、自我反思的学习方法，我想这样更能有效的培养学生学习数学的能力，更好的培养学生数学地思考问题。

　　三、教学过程分析：

　　本课共6课时，重点是有理数乘除法法则的教学，下面我重点说有理数乘法法则的教学。整体的教学程序包括：情景创设、提出问题；引导探索、归纳结论；知识运用、加深理解；变式练习、形成能力；回顾与反思、纳入知识系统；布置作业；板书设计七部分。设计七部分。

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