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中班科学活动教案

中班科学活动教案模板锦集六篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的中班科学活动教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班科学活动教案模板锦集六篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4、总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的.现象。

　　5、讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

　　6、总结。

　　四、活动延伸

　　将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　3．能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　环境准备：体育区角投放的兵乓球。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1。幼儿自由玩球。《这一环节大约2分钟。》（老师说：孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！）（幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观察）（老师的鼓励语言是：他的玩法真有趣，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！）

　　2．幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。《这一环节大约1分钟》（老师说：孩子们，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧）

　　二、提出问题，幼儿设想。《这一环节大约8分钟》

　　1．提出问题：怎样让小球站稳？（老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好办法让他赶快站稳吗？）

　　2．鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）注意：老师切不可以肯定的口气说：“你的方法真好你的想法真对等等因为这时老师的鼓励用语是为了激发孩子们想不同的办法，在孩子们的想法并未得到实践证实时，老师不应以肯定的语气鼓励，否则孩子都会模仿别人的想法不在另想别的方法了。

　　3。再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？（老师说：孩子们想的方法可真多PS这里不要说：孩子们的想法可真好因为他们想的方法好不好没有经过实践证明SO 应该说：孩子们想的方法可真多。可是今天老师只为大家准备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？）

　　4。鼓励幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清楚，你想的和别人不一样，还有不一样的办法吗？快告诉大家吧）

　　三、动手尝试，实践想法。《这一环节大约10或14分钟》

　　1。幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。（孩子们想了这么多的方法，到底行不行呢？我们赶快来动手试一试吧）

　　2。教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。（老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的`做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言，老师在观察时要善于发现闪光点，在展示时有意识的选取闪光点给大家看）比如很多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳。可是有的孩子是作了一个桥，把球压在了下面这种做法就是一个闪光点。

　　四、交流。《这一环节5或7分钟》

　　1。引导幼儿相互交流自己的做法。（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师介绍一下你的方法。）这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。

　　2。个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。（谁的小球已经站稳了？快来告诉大家说说你的好办法）幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上，大家一起观察小球是否站稳了。老师提问：他的方法成功了吗？如果小球站稳了老师说：大家给他鼓鼓掌祝贺你你成功拉你的方法可真好！如果失败了，老师说：没关系请你再想想办法或者请你再试一次调整一下再上来。

　　3。将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。个别展示过后老师说（现在请大家都到柜子前面来试一试，看看你的办法成功了吗？）

　　活动延伸：

　　老师的结束语言：（今天，大家都通过自己动脑筋，想办法，解决了我们遇到的困难，在区角里还有很多不同的材料大家可以去寻找更多的让球站稳的方法！）区角里投放纸张。瓶子。盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

　　活动反思：

　　科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标

　　1、培养幼儿的爱心和保护水资源的意识；

　　2、帮助幼儿懂得污染了的水将会对人类、动植物造成危害；

　　3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。

　　活动准备

　　1、故事磁带、故事课件。

　　2、各种水污染现象的课件。

　　3、河流的背景图。

　　4、各种污染水及保护水资源的小卡片。

　　重点难点

　　通过各种方式让幼儿了解水被污染会对人类及动植物造成危害，培养幼儿的环保意识。

　　活动过程

　　1、故事导入，提出悬案，引起幼儿兴趣

　　教师讲故事的前半部分，提问：“河里的小鲤鱼突然中毒了，谁是凶手呢？”请幼儿当法官找出毒害小鲤鱼的凶手。

　　2、利用故事及课件，了解水污染的情况

　　（1）请幼儿观看故事课件，完整的听故事，找出答案：“谁是凶手？黑熊这样做的对不对？为什么？”

　　（2）请幼儿联系身边生活，说一说水污染的危害：

　　“小朋友想一想水被污染了，会对我们有什么危害？”

　　3、播放水污染的课件，请幼儿仔细观察，进一步感知水污染对动植物及人类的危害

　　图一：漂满油污的水面；图二：工厂排出的废水；图三：填埋的水库；图四：水面上漂着的死鱼。（图略）

　　小结：如果水被污染了，那么水里的小鱼、小虾等就会死掉；人们喝了污染的水，也会生病。

　　4、引导幼儿讨论，怎样保护水资源

　　（1）如果水被污染了，对我们危害很大，那我们应该怎么做呢？

　　（2）引导幼儿讨论如何保护水资源（如节约用水；多在河边种植树木；不要在河边大小便；不要往河里仍垃圾。）

　　5、利用游戏，复习巩固

　　发给每一位小朋友一张卡片（有污染水资源的，有保护水资源的），请幼儿贴在相应的.河流背景上。

　　活动评析

　　该活动属于“收集资料——共同分享式” 的设计。教师将事先了解准备的有关水污染的知识及图片，在集体活动中进行分享与交流。同时，教师还结合带悬念的、侦探式的故事，引起幼儿的兴趣，激发幼儿帮助伤心的鲤鱼找到罪魁祸首的欲望，符合幼儿形象思维的特征。当然，若活动前能让幼儿一起参与或各自回家准备相关资料，那分享的效果会更好。

中班科学活动教案篇4

　　一、设计意图：

　　根据《纲要》的指出，幼儿是学习的主体，教师应把幼儿放在主动发展的位置，积极地引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。这次优质课评比，我的内容是《数的守恒》，这个内容已有两位老师上过，中班能力较强的幼儿都已参加过教学活动，我考虑到幼儿现有的实际水平，选择了能力中下的幼儿。但在制订目标时，我降低了难度，选择了5以内数的守恒。数的守恒主要是让幼儿能通过观察、数数、探索性总结出物体的.数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因素的影响。

　　二、活动目标、重难点

　　本次活动我的活动目标有两个（1）引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。（2）培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。

　　根据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：不论物体的大小、颜色、排列形式有何不同，与物体的数量是无关的

　　三、活动准备

　　情景表演（两只小兔争萝卜）、课件、卡纸做的三角形若干

　　四、教法与学法

　　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，初步理解数量的守恒。本次活动我使用了情景学习法、观察法和操作法，目的是让幼儿在实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识,但教师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为三个环节。

　　五、流程

　　1、在第一个环节中，我设计了情景表演法，让两个小兔为争萝卜而吵架，然后请幼儿帮忙为他们解决到底谁多谁少，从中渗透数的守恒概念。

　　2、第二环节让幼儿在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过自由观察发现问题，即小动物的数量相同，但有许多地方不同。再由教师引导逐一观察发现有的大小不同、有的颜色不同，有的排列形式不同。从而得出结论：物体的数量与大小、颜色、排列方式无关。

　　3、第三环节让幼儿动手操作，让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还要培养幼儿的大胆创新能力，我为幼儿准备了1个形状2种颜色和2个大小的三角行，让幼儿用数量相等的图形排列出不一样的对行。如横排、竖排，三角行等。

　　4、带领幼儿到生活中，再次验证数的守恒。

中班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、运用多种感官感知藕的外形特征和内部秘密，并大胆用语言进行表述。

　　2、通过欣赏农民伯伯挖藕的场景，初步了解藕的生长环境，感受农民伯伯工作的辛苦，并珍惜他们的劳动成果。

　　活动准备：

　　藕、录像、小刀、藕制品、记录表，记号笔、颜色贴、毛巾、盘子

　　活动过程：

　　一、逐步展示藕的几个部分，引发幼儿兴趣

　　1、师:小朋友,今天老师带来了一样好玩的东西，猜猜是什么呢?为什么认为它是藕呢?

　　二、观察藕的外部特征

　　2、师：藕是什么样子的?它长得象什么?(象小朋友们的小胳膊，小腿等)

　　(幼儿通过看、摸、捏、闻等表述藕的颜色、形状、节结、味道等方面的特征。)师幼，集体记录。

　　三、探究藕的内部秘密

　　1、师：藕里面还藏着许多小秘密呢?你们知道吗?(幼儿结合已有经验猜测。)

　　2、幼儿验证，表述并记录发现。(师幼：藕里面的颜色更白，有许多大大小小的孔(像蜂窝、望远镜……)，切开的藕有细细长长的藕丝连着，还有白白的藕汁，有的`里面有水。

　　四、观看录像，了解藕的生长环境。

　　师：藕长在哪里?(幼儿根据已有经验猜测回答。)

　　2、观看录像。(教师适当配以介绍)

　　师：“你们知道藕长在哪里了吗?它有叶子吗?农民伯伯们是怎么找到藕的?

　　教师出示带荷叶的藕;农民伯伯们顺着荷叶下的茎用脚先探到藕，然后使劲的用手把它从水下深深的泥里挖出来。看了农民伯伯们挖藕你有什么感觉?(他们很累，很辛苦)

　　五、藕的作用

　　师：藕有什么用呢?可以怎么吃?师幼谈谈藕的吃法、营养。

　　师幼：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圆、藕罐头、藕汁等、

　　六、结束活动

　　幼儿观看藕制品，品尝生藕片。(猜谜语)

　　师：农民伯伯们挖藕那么辛苦，我们能不能浪费呀?

中班科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。

　　2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。

　　3、培养幼儿的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。

　　2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

　　3、活动背景：轻音乐。

　　4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。

　　活动过程：

　　一、介绍活动任务，引出活动。

　　先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。

　　1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。

　　2、讨论："我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？"

　　3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。

　　（评价：俗话说"兴趣是最好的老师"，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。）

　　二、感知干泥土的特征。

　　1、自由探索。

　　"请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？"

　　（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？

　　（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬）

　　（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。）

　　2、幼儿讲述。

　　师问："你发现了什么秘密？"（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。）我发现干的泥土很松。

　　我发现泥土很软。

　　我发现那边有的泥土很硬。

　　我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。

　　三、感知湿泥的特性。

　　1、自由探索。

　　请小朋友们往干的.泥土里加一点水，你会发现什么？水到哪里去了呢？我问：加了水的泥土怎么样了？为什么会粘在手上？你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢？

　　（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围"，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。）

　　2、幼儿讲述。

　　师：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。）泥土会吸水。

　　泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。

　　全粘在我的手上了。

　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。

　　加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。

　　四、了解泥土的作用。

　　1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗？

　　2、请幼儿讲述。

　　可以泥土种植花、草。

　　可以用泥土种树。

　　泥土可以种庄稼。

　　泥土可以可烧成砖瓦盖房子。

　　泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。

　　泥土还是小虫子的家。

　　活动延伸：

　　引导幼儿清洗玩土时用的工具。

　　活动总评：

　　本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。

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