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大班科学教案

(优)大班科学教案10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的大班科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(优)大班科学教案10篇

大班科学教案篇1

　　一、设计意图：

　　今天是童童的生日，她的妈妈为了帮她庆祝生日，给每位小朋友都准备了一盒冰激凌，小朋友们开心地吃着，吃完后有好几个观察仔细的小朋友都发现，刚才放冰激凌的桌面上都流下了一滩水，可这些水又不像是从盒中漏下来的，这是怎么回事呢？为此，我设计了本次活动，旨在通过实验，让幼儿了解空气有许多看不见的水蒸气，水蒸气遇到冷空气就会变成小水珠。

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿通过实验了解露水、雨是如何在空气中形成的。

　　2、培养幼儿的探索兴趣，发展他们的动手操作及观察能力。

　　3、引导幼儿用语言表达在探索和发现中的感受。

　　三、活动准备：

　　人手一个干净的空玻璃杯、杯盖、一盘甜冰块

　　四、活动流程：

　　设疑导入

　　记录猜想

　　幼儿实验

　　拓展经验

　　五、活动过程：

　　1、设疑导入

　　教师出示干净的空玻璃杯，倒入数块甜冰块，盖上杯盖，稍等片刻，让幼儿观察并说出杯外发生了什么变化？幼儿互相讨论。

　　教师提问：刚才很干爽的杯子外面怎么会流汗的呢？

　　2、记录猜想

　　教师用绘画的方式在集体记录卡上记录幼儿的种种猜想。（如有的认为是从杯子里漏出来的、有的认为是投放冰块时不小心滴下来的、还有的认为杯子可能是裂缝的……）

　　3、幼儿实验

　　幼儿利用桌面上的材料（玻璃杯、冰块）进行操作活动。

　　启发幼儿根据猜想品尝冰块的味道，然后和杯外水珠的`味道相比较，就排除了以上的一些猜想，幼儿根据观察也发现玻璃杯是完好无缺的，进一步请幼儿讨论杯外水珠的形成原因。

　　4、拓展经验

　　运用已有经验拓展到生活中看到的一些自然现象，如为什么在凉快的早晨水滴会出现在植物上，而那时天空并没有下雨？为什么冬天在开着空调的窗户外会留下水滴？……

大班科学教案篇2

　　集体活动：

　　科学

　　活动名称：

　　能滚的……

　　活动目标：

　　1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。

　　2、在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。

　　3、乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。

　　活动准备：

　　1、各种球状、圆柱状的物品若干。

　　2、幼儿人手1个球状与圆柱状的物品。

　　3、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　1、幼儿进行探索活动。

　　（1）交代活动要求，引导幼儿通过探索，寻找、发现可以滚动的物体。

　　教师：请小朋友看看，这些都是什么物品？

　　教师：这些物品中哪些是可以滚动的？请把可以滚动的物品装入小篮子中。

　　2、幼儿交流、探索各自在活动的发现，感知球体、圆柱体的特征。

　　（1）请幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并通过动作演示证明这些物体是可以滚动的。

　　教师：这些能滚动的物体是哪些东西？它们的形状一样吗？

　　（2）请个别幼儿按物体的形状进行分类。

　　（3）师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征：这是什么？它是什么样子的.呢？（不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体；上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。）

　　（4）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？

　　小结：球体放在地上可以像各个方向滚动，而圆柱体放在地上却不是各个方向都能滚动的。

　　（5）幼儿说说在周围环境中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体。

　　3、幼儿分组操作活动。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解人体胖瘦与健康之间的关系，并尝试着提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔细倾听别人的发言并能够清晰、连贯地表述自己的想法。

　　活动准备：

　　1、活动前，幼儿已经通过测量的方式，了解自己的体重情况。

　　2、就胖瘦的问题，幼儿对周围人进行过调查。

　　活动过程：

　　1、说说自己的胖瘦情况：

　　（1）通过对前期活动的回忆，引起幼儿讨论的兴趣：

　　——“每位小朋友都测过了自己的体重，你的体重是多少？与标准体重比较的结果怎样？”

　　（2）幼儿自由讲述，说说自己测量、比较的结果。

　　（3）教师对幼儿的回答做一个简单的小结：

　　“每个孩子的体重都不一样，有的比标准体重重了点，有的比标准体重轻了点。“

　　2、展开讨论，交流观点：

　　（1）提出讨论的'话题：

　　——“那么，究竟是胖好，还是瘦好呢？“

　　幼儿按各自不同的观点分成两队进行答辩。

　　（2）小结：

　　“过胖、过瘦都不好。”

　　3、讨论健身的措施：

　　（1）以集体的形式展开讨论：

　　——“怎样才能使得自己不过胖，也不过瘦？”

　　（2）幼儿大胆提出自己的想法。

　　（3）教师对幼儿各种想法进行总结。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过探索与操作，获得有关拆装玩具的具体经验。

　　2、初步掌握拆装玩具的简单方法，在拆装过程中发展观察与动手操作能力。

　　3、体验拆装成功所带来的快乐，积极参与并不断尝试操作活动。

　　活动准备：

　　1、师生共同收集一些可以拆装的' ，幼儿人手一份玩具，一个小塑料筐。

　　2、幼儿人手一张《我的玩具统计记录表》人手一支笔。

　　3、每组桌子上有一个小工具筐（筐子里有锤子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、锯子等）。

　　活动过程：

　　1、玩与玩，引起幼儿兴趣。

　　教师：你带的是什么玩具？玩一玩，你是怎么玩的？

　　教师：仔细观察玩具，看看玩具上面有什么？你想知道玩具里面有什么吗？

　　2、拆一拆，尝试将玩具由整体拆成部分。

　　教师：怎样打开玩具？

　　启发幼儿观察桌子上的小工具筐，鼓励幼儿探索用工具箱了的工具打开玩具，探索玩具中奥秘。

　　教师：你发现了什么，你是用什么方法把玩具一个一个拆开的？（拉、拧等）教师在幼儿拆装玩具过程中，给予关注和适当的指导，提醒幼儿将拆装下来的玩具零件放在小筐子了。

　　鼓励幼儿数一数筐子里玩具部件数量。

　　3、出示《我的玩具统计记录表》。

　　引导幼儿在第一个表格里打√，如果用的工具表格上没有，可以自己在空表格上画一个工具。

　　4、探索由部分组装成整体的规律和方法。

　　鼓励幼儿将筐子里的小零件一一拼装成原来的玩具。

　　教师：你是怎样拼装玩具的？请个别幼儿介绍自己把小部件一一安装到大部件上的规律。

　　5、讨论：没有安装好怎么办？

　　教师：这个玩具没有装好怎么办？

　　引导幼儿讲述可借助实物图片、图纸等方法来帮助完成安装工作，也可以请个别帮助完成拼装玩具。

　　幼儿交换玩具，重新玩拆装游戏，感知体验拆装玩具的快乐。

大班科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

　　2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1、课件《水娃娃漫游记》

　　2、蜡笔、纸。

　　【活动过程】

　　一、导出活动主题（播放照片）。

　　1、今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）

　　2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）

　　3、你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

　　4、水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论）

　　5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！

　　二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。

　　1、教师讲第一段（教师边讲边记录）

　　（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

　　（2）他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）

　　（3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

　　2、教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录）

　　（1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）

　　（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）

　　（3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）

　　3、教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）

　　（1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）

　　（2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。

　　（3）我们把所有的这些叫做谈水。

　　4、教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）

　　（1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）

　　（2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）

　　三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

　　1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。

　　2、请每四位小朋友组成一个小组。

　　3、现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。（幼儿讨论）

　　4、讨论好的`小组可以去画了。

　　四、介绍水娃娃漫游图。

　　1、徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？

　　2、徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？

　　3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？

　　4、徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗？

　　附故事：水娃娃漫游记

　　水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

　　在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

　　这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。

　　有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。

　　掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。

　　反思：

　　从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

　　小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

大班科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。

　　2、有一定的正确服药知识，提高自身安全意识。

　　3、体验探索、操作的乐趣，感受关爱他人的快乐。

　　【活动准备】

　　带刻度的杯子图、小动物形象、若干标有刻度的杯子、水等。

　　【活动过程】

　　一、引出课题：

　　小朋友，现在是什么季节？（秋天）秋天天气转凉了，一不小心就会感冒生病了，连动物园的小动物们也都感冒了，他们早上、中午、晚上都要服药，医生阿姨想给他们送药都忙不过来，想请小朋友来帮助她，好吗？（好）我请5位小朋友来给小动物送药（幼儿自主为动物倒好药）。

　　二、这些动物有的'大，有的小，可不能随便给他们倒，你的爸爸妈妈平时怎么给你们倒药的呢？

　　师：幼儿结合生活经验讨论如何正确倒药服药，药喝多了会怎么样？

　　师：刚才小朋友都提到了一样东西，就是喝药用的杯子，每人拿一个观察一下，它和我们平时喝水的杯子有什么不同？（教师引导幼儿观察量杯上的秘密，根据幼儿回答出示带刻度的杯子图，引导幼儿讨论用法及作用）

　　师：根据教师在图上举例，读出药量。

　　师：请小朋友归纳倒药的操作要求。

　　师：现在该给小动物送药了，可小动物们该喝多少药呢？

　　师：现在请小朋友看好老师倒药，谁来说说老师是怎么倒的？（杯子摆平，倒的慢，边倒边看。）

　　师：现在请我们所有小朋友给小动物倒药好吗？听好老师的要求，每组给一种小动物倒药，正好5种小动物，请仔细观察你要送的药是几毫升。倒的时候杯子放平、慢一点，边倒边看刻度，千万不能超过你要倒的刻度。

　　师：倒好了相互检查对不对就可以去送药了。

　　三、体验杯子大小与测量结果的关系。

　　1、师：最近老师也喉咙疼了，谁愿意帮助老师准备药（引导幼儿观察杯子上的刻度，思考为什么都是20毫升的水在两个杯子里看起来会不一样多？引导幼儿得出目测结果是与杯子的大小有关）

　　2、师：到底是不是这样呢？我们来验证一下。老师跟小朋友一起做实验，先在两个不同的杯子里分别倒上20毫升，摆放在一起，观察发现了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我们可以用另外一种方式记录，看图示，杯子怎么样，液面高；杯子大，液面低。（让幼儿用大小标记表示）但是我们发现他们显示的都是20毫升。现在每人再拿一个大杯子，拿在手上，现接下来我们应该把桌上哪个杯子里的药倒进空杯子，根据幼儿回答做实验（倒大杯子的，发现还是一个大一个小没办法比较）最后倒小杯子的比较一样多。

　　3、幼儿操作。

　　4、带领幼儿小结：一样多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。请2-3位幼儿看图示自主归纳，并用大小标记填空。

　　四、延伸活动。

　　请没成功的幼儿接着操作，可以请别的小朋友帮忙。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、能正确地用两种方法表达时间。

　　2、通过比较幼儿园与小学的不同作息时间，了解小学生的`学习情况。

　　活动准备：

　　幼儿用书《时间对比表》。

　　活动过程：

　　1、看懂图意：

　　（1）、教师解释图意：“画面上的两张图，分别表示幼儿园小朋友和一年级小学生的作息时间，请你先将两边的钟点数填好，然后比较一下幼儿园小朋友和一年级小学生一天的作息时间有哪些方面不同？”

　　（2）、幼儿练习，教师给与适当的指导。

　　2、讨论交流：

　　（1）、集体验证填写的时间是否正确。

　　（2）、讨论幼儿园小朋友和一年级小学生一天的作息时间有哪些方面不同？

　　（3）、具体找出时间差异最大的方面内容。

大班科学教案篇8

　　大班科学活动：

　　寻找声音

　　设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

　　活动目标：一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

　　2、录有声音的.磁带一盒，录音机一台。

　　活动过程：一、寻找声音

　　1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

　　教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）

　　教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）

　　2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

　　3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

　　情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”

　　将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。

　　提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）

　　实验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。

　　二、制造声音

　　1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

　　2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

　　3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　三、分辨声音

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

　　四、使用声音

　　教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

大班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1.初步感知梯形的基本特征。

　　2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　活动室内放一些包含梯形的图画、正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃各种图形、包含有梯形的图画若干张、课程资源等。

　　活动过程：

　　一、感知梯形的特征

　　1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?

　　这呀是图形王国的国王给老师送来的.请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)

　　2.通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征。

　　教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

　　提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

　　二、观察了解梯形的特征

　　1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?

　　2.比较长方形与梯形的异同点

　　(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相相同点：它们都有四条边，四个角

　　不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

　　梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

　　小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。

　　3.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

　　(教师演示)这样还是不是梯形呀?

　　小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　4.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

　　听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，

　　(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

　　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

　　1.图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?

　　涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色。

　　折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。

　　装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)

　　2.反馈：共同检验小朋友的操作。

　　四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识

　　国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!

　　1.让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里。

　　2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里。

　　教学反思：

　　整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。