实用的中班教案3篇【推荐】
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的中班教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活动目标
1、了解报纸的用途,尝试用各种方法玩报纸,体验探索的乐趣和成功的喜悦。
2、培养幼儿的平衡、跨跳等能力和动作协调性。
3、通过报纸的多种玩法,发展幼儿的创造能力和探索能力。
4、培养幼儿的合作精神,增强保护环境的意识。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
重点难点
1、培养幼儿的平衡、跨跳等能力和动作协调性。
2、通过报纸的多种玩法,发展幼儿的'创造能力和探索能力。
活动准备
1、环境创设: 给幼儿一个温馨自由的活动空间
2、材料准备: 废旧报纸若干
活动过程
1、热身活动
2、出示报纸,请幼儿说说在哪见过?有什么作用?
3、幼儿自由玩报纸。 请幼儿把自己的玩法介绍给大家。
4、教师简单小结后,引导幼儿继续探索新的玩法。 请有创意的幼儿演示玩法,组织集体练习。
5、结伴玩 幼儿结伴展示不同的玩法,教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。 (1)练习轻轻落地跳 请能力强的幼儿示范,用单脚或双脚在报纸上跳,不把报纸弄破,幼儿自主练习,教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。 (2)练习跳远 将大报纸对半折后平铺在地,请练得好的幼儿示范,可随意调节距离,幼儿分散练习,教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。
小结游戏情况,整理活动场地。
教学反思
1. 教师即不是幼儿游戏的主宰者,也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时,我的主要任务是观察,当孩子遇到困难玩不下去的时候,当孩子出现纠纷与行为问题时;当游戏无法深入时;当幼儿发生创造性的行为时,我及时给予鼓励。
2.能力弱的孩子总是失败,会使其产生畏惧情绪和自卑感,最后导致对整个游戏失去兴趣。对于这些孩子,我一方面要对他进行个别指导,帮助他掌握一定的技能,使他对自己的表现有信心,另外请能力强的孩子与他共同游戏,让他也体验游戏的成功。
3.如果重新上这节课,我会搜集更多的活动设计内容来进行,觉得本节课设计的活动有些单一了,如果玩法要是再多样化一些,活动会开展的更好。
中班教案 篇2
【活动意图】
《小苹果》是现在歌坛上非常红火的一首歌曲,唱遍大江南北。刚开学,就有幼儿提出会唱《小苹果》,还要求老师给他们播放这首歌曲,因此根据孩子们的兴趣点,设计了这节《小苹果》的韵律活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造,让幼儿敢于并乐于表达表现。”由此,活动中我为幼儿创设了小熊为苹果树跳舞的情境,运用动作图谱、课件,供幼儿自主学习,自由想象、发挥地创编动作来表达快乐。幼儿在游戏中乐于用舞蹈动作表现《小苹果》音乐。
【活动目标】
1、感受《小苹果》歌曲欢快、活泼的旋律,大胆尝试用不同的肢体动作表现歌曲。
2、在表演中享受活动带来的快乐。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
【活动准备】
1、经验准备:幼儿已熟悉简笔画人物的动作形态。
2、物质准备:图谱、视频、白板课件。
3、环境准备:幼儿座位排成半圆形。
【活动过程】
(一)引出“苹果树”——激发参与活动的兴趣。
1、教师:今天请来了一位好朋友,是谁呀?(小熊)
2、教师:小熊很喜欢吃小苹果。他种了一棵苹果树,为了让苹果树快快长大,小熊想了一个办法,我们一起看看是什么!
(评析:此环节运用情境导入的方法。白板课件中,小熊种了一棵苹果树,邀请幼儿一起照顾,随后激发幼儿参与活动的兴趣,引发幼儿观察小熊用跳舞的方法,让苹果树快快长大。)
(二)借助图谱,在A段音乐中自主学习律动。
1、观看视频,感知A段动作。
教师:小熊是怎么照顾小苹果树的?它跳了哪些动作?
(评析:在观看完A段音乐的完整动作后,引导幼儿回忆小熊的动作,当幼儿模仿出一个动作,教师就出示相应的动作图谱,引导幼儿感知歌曲中的动作。)
2、结合图谱和分段视频,学习A段动作。
教师:你喜欢小熊的哪个动作?让我们一起来跟着小熊学一学!
(评析:幼儿自主点击白板上的图谱,可以弹出相应的视频,帮助幼儿更直观、形象地观察单个动作的要领,通过自主学习,从而掌握最主要的四个动作。)
3、分组自主练习动作。
教师:小熊想邀请你们跟他一起来为苹果树跳舞,跳的时候要有节奏。小熊为你们准备了图谱,我们去跳一跳吧!
(评析:通过图谱,引导幼儿自主地练习动作。在练习前先引导幼儿学会观看图谱上的信息,如数字4代表拍手4次,两个红点代表这个动作要重复做2遍。在理解的基础上,才能更好地学习A段音乐完整的动作。)
4、集体表现A段音乐。
教师:你学会小熊的.本领了吗?让我们和小熊一起去为苹果树跳舞吧,让小苹果树快快长大!
(评析:在完整表演中,根据幼儿的能力差异,能力强的幼儿在没有视频和图谱的帮助下,跟音乐完整做动作;而能力弱的幼儿可再跟着视频或图谱做完整的动作。)
(三)欣赏B段音乐,幼儿创编动作。
1、欣赏B段音乐,感受快乐的心情。
教师:哇!你们的舞蹈真的让苹果树长大了,而且还结出了很多的小苹果呢,你的心情是怎样的?
(评析:通过播放白板课件,引导幼儿欣赏音乐和观看画面时感受音乐的欢快感,表达自己听音乐的感受。)
2、自由发挥创编不同的动作。
教师:你会用什么动作表现你的快乐呢?
(评析:引导幼儿迁移生活经验,回忆开心的时候是怎样来表达自己的心情。当有的幼儿说到会用抱、亲、跳的方式时,教师进一步引导幼儿,引发幼儿思考具体可以用什么动作来表现快乐,从而在B段音乐中快乐地做出不同的动作。)
(四)完整表现音乐。
1、完整表演。
(评析:《指南》中指出,艺术教育更关注艺术创造中幼儿的艺术思维过程、艺术形式、语言使用过程以及对艺术工具和材料探索的过程。幼儿理解了乐曲的快乐含义之后,又让他们自主、自发地进行表演,幼儿在跟着图谱自主学习、自主表达快乐心情中,充分激发了他们表演的欲望和兴趣。)
2、收获苹果,体验成功的喜悦。
小熊的声音:小朋友们,你们真是太能干啦,谢谢你们跟我一起照顾苹果树,现在我收获了好多好多的小苹果,你们想不想也尝尝我的小苹果呀?
(评析:在完整表演后,为了让幼儿更能体验到成功的喜悦感,让幼儿在品尝小苹果的过程中,享受音乐带来的乐趣。)
【活动延伸】
角色游戏区:在小剧场投放《小苹果》的音乐,幼儿在B段音乐处创编不同的动作。
(评析:奥尔夫曾说过,不可能人人都成为音乐家,但人人都有欣赏音乐的权利,其本质就在于能否激发其对音乐的兴趣,让孩子们在他们喜欢、感兴趣的音乐中表现自我。)
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班教案 篇3
活动目标:
1、让幼儿学会在倾听中了解谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力。
2、懂得让别人把话说完,再发表自己的意见,帮助幼儿掌握谈话的规则。
活动准备:
儒灵童教材
活动过程:
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入:小朋友,你们见过驴耳朵吗?请听故事《驴子的耳朵》。
2、安静听《儒灵童》故事,情境导入。
教师提问:豆豆的耳朵为什么会变成驴耳朵?
故事总结:豆豆平时总用一只耳朵听别人说话,根本听不清楚别人说什么,就因为这样他长出了驴耳朵。小朋友们在听别人讲话的时,要认真用心去听,而且要听完整,这样才能明白说话的内容,这也是对别人的尊重。
3、"看"动画提问导入:小朋友们在别人说话的时候,你们是怎样做的?
4、认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题:
(1) 宝宝是怎样听爸爸介绍书包功能的?
(2)爸爸告诉宝宝应该怎样倾听他人讲话?
(3)小朋友今后你会怎样倾听他人讲话?
5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结:宝宝没有用心听爸爸说话,结果什么都没听到,儒灵童教会宝宝听别人说话时眼睛要看着对方,才是一个懂礼貌的好孩子。小朋友们上课时眼睛要看着老师,用心听老师讲课,这样才能学到更多的知识和本领。
三、图谱演示,判断对错
教师出示两张图片让幼儿判断对错教师看图总结:小朋友们在听别人讲话时,眼睛要看着对方,认真的倾听对方说话,这样做不仅是对别人的'尊重,同时你也能学到很多的知识。
四、游戏互动,巩固主题
名称:猜猜我是谁
规则:请一个幼儿背对大家坐好,请其他幼儿走到他椅子后面,轻轻敲椅子背三下,坐着的幼儿问:"是谁敲我的门呀?"敲门的幼儿说:"是我,猜猜我是谁?"如幼儿猜不出,可再问:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜对了,就调换幼儿,游戏重新开始。
五、活动延伸,主题内化
1、带领幼儿诵读《弟子规》经典。
2、日常生活中提醒孩子听别人说话时要看着对方用心听。
3、和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。
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