小班教案

小班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。

　　2、学习用彩泥制作棒棒糖，巩固团圆、搓长、盘条等技能。

　　3、能运用已有的经验，创造出不同造型的棒棒糖。

　　活动准备：

　　各种大小、形状、色彩的棒棒糖彩泥、泥工板

　　活动过程：

　　一、预热阶段。

　　1、欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。

　　教师把幼儿带来的棒棒糖插在柚子上（插3—4个柚子），布置成展览。 师：看，这儿有一个棒棒糖展览，我们一起来看一看。（幼儿自由欣赏） ２、说说棒棒糖。

　　师：你最喜欢哪个棒棒糖？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的见解。） 这些棒棒糖什么地方是一样的？

　　二、图形刺激：

　　教师示范用彩泥制作棒棒糖。

　　１、圆球型。

　　２、压扁形。

　　３、盘条型 。

　　三、想象创造。

　　幼儿运用已有经验，制作棒棒糖。

　　教师鼓励幼儿大胆创新，制作出和别人不一样的棒棒糖。当孩子有困难时，教师给于适当的`帮助与鼓励，当孩子成功时，教师给予肯定。

　　四、作品赏评。

　　展示幼儿的作品，鼓励幼儿说说自己制作的棒棒糖，集体给予肯定。

　　活动目标改进：

　　1、初步熟悉泥工，学习用彩泥制作棒棒糖，巩固团圆、搓长、盘条等技能。（技能）

　　2、能运用已有的经验，创造出不同造型的棒棒糖。（创造）

　　3、体验创作棒棒糖过程中的快乐，培养对泥工活动的兴趣。（情感）

　　重点：巩固团圆、搓长、盘条等技能，创造出不同造型的棒棒糖。

　　难点：巩固团圆、搓长、盘条等技能，创造出不同造型的棒棒糖。

　　活动过程：感知棒棒糖的形状美与色彩美。——比较棒棒糖的相同点与不同点——教师

　　示范图片（圆球型、压扁形、盘条型）——幼儿创造——作品赏评

　　示范——再造——创造

　　主动性、兴趣性——由幼儿自身兴趣出发（对棒棒糖的喜爱）。

　　独立性、创造性——自己创造出于其他幼儿不同的作品。

　　改进： 在示范棒棒糖的图片之后，可以让幼儿自己比较它们的相同与不同点，发现圆球型、压扁形、盘条型的不同。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。

　　2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

　　活动准备：各种动物头饰若干，钢琴一架。

　　活动过程：

　　一、游戏“猫医生来了”

　　老师当猫医生，戴上猫头饰，穿上白大褂，小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物，游戏开始，猫医生给小动物检查卫生，发现哪位幼儿有龋齿，就告诉他患了龋齿，提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿给予表扬，鼓励他们以后继续保护好牙齿。

　　二、学唱歌曲《保护牙齿》

　　1.教师教唱歌曲，幼儿学唱。

　　2.教师弹琴伴奏，幼儿齐唱。

　　3.幼儿边唱歌，边表演动作。

　　三、教师小结：

　　小朋友，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齿保护得好。

　　活动延伸

　　1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

　　2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

　　附：谜语《牙齿》

　　健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　儿歌《保护牙齿》

　　小小牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃过食物漱漱口，早晚记住把牙刷，天天用它要爱护，少生病来健康佳。

　　歌曲《保护牙齿》

　　情境表演：

　　小白兔看见山羊公公，捂着脸“哎哟，哎哟”地叫着，就赶快跑过去问：“山羊公公，您怎样啦?”山羊公公说：“我牙痛的`厉害，要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀?”“唉，医生说我从不刷牙，所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”小白兔一听着了急忙说：“山羊公公，有什么办法能不把牙拨掉呢?”山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙，这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说：“那我得赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么办呢?”

小班教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识本课9个生字，掌握“顶”、“颗”、“件”、“棵”的字形和书写要点，认识“页字旁”。

　　2、正确朗读课文，积累文中的词语和词组。

　　3、知道什么是数量词。初步学习数量词的正确搭配，了解并掌握“一”在语言环境中的变调。

　　4、能在语言环境中，正确使用数量词，从中感受到乐趣。

　　教学重点：

　　1、正确朗读课文，积累文中的词语和词组。

　　2、初步学习数量词的`正确搭配，了解并掌握“一”在语言环境中的变调。

　　教学难点：

　　能在语言环境中，正确使用数量词，从中感受到乐趣。

　　教学准备：

　　PPT、田字格黑板、生字卡片、课堂练习纸(小弟弟的信)、课前准备板书(数词、量词、课文末句)

　　教学过程：

　　一、引入，积累，揭题。

　　1、出示图片，读词语：

　　领带、表、衣服、帽、牛奶、茶、饼干、糕

　　明月、星、大树、鸟、飞机、云、轮船、桥

　　(1) 自己读

　　(2) 开火车请学生领读。

　　(3) 学习生字“表”、“干”

　　拓展：手表、怀表、秒表、水表、电表。

　　2、出示词组，请学生读，注意“一”的读音。

　　(1)学生自读。

　　(2)指名读，交流：你发现了什么?

　　(3)总结：在第四声的字的前面，“一”就读第二声;其它情况下读第四声。

　　(4)分组读。

　　3、了解什么是数词，板书。了解什么是量词，板书。

　　合起来称为数量词。(合并板书，齐读)

　　4、揭题，再读课题：16 数量词。

　　二、学文，识字，提炼。

　　1、请3个小朋友分节读课文，做到字字音准。

　　2、找出读音相同的生字：“颗”和“棵”。自主辨析，交流不同之处：

　　(1) 部首不同。认识“页字旁”。

　　(2) “果”的最后一笔不同。

　　(3) 表示的东西不同：“颗”表示颗粒状的小小的东西，如一颗珍珠。“棵”是表示植物的，所以是“木字旁”的。

　　(4) 辨析：

　　一( )青菜 一( )花籽儿

　　(5) 老师范写，学生书空。

　　3、学习“顶”。

　　(强调后鼻音，了解“顶”的意思，拓展：头顶、山顶、屋顶、塔顶)

　　老师范写，学生书空。

　　4、学习生字：件、盒、包，学生交流记字方法。

　　区别“包”和“句”。

　　5、师生合作读课文。

　　6、学生读课文，思考：学习数量词的小窍门是什么?

　　出示句子：数词量词在一起，前后词语搭配好。(板书)

　　男生读，女生读。

　　三、练习，激趣，延伸。

　　1、完成课后练习。请小组长发信，要求：

　　(1) 先请一位小朋友读，有什么问题?

　　(2) 自己一边读，一边把他用错的量词圈出来。

　　(3) 想想应该怎么说?

　　(4) 指名交流，老师媒体演示修改，学生齐读。

　　(5)用课文里的句子来告诉小弟弟，他的问题出在哪儿。

　　(6)一起来告诉小弟弟数量词的小秘密，再读句子。

　　2、读第二封信，完成课后练习。

　　(1)注意“一”的声调。

　　(2)了解“一幢幢”“一座座”“一群”的含义。

　　3、拓展：

　　(1)趣味乐园：猜一猜、读一读。媒体出示：

　　一朵花、一束花、一捧花、一篮花、一丛花、一车花

　　(2)总结：东西的形态、数量不一样了，量词也会变化。

　　再读句子：数词量词在一起，前后词语搭配好。

　　4、总结：今天的课上，我们知道了什么叫“数量词”，还知道了数词“一”在不同的字前面会变调，还知道了“数词量词在一起，前后词语搭配好”。(齐读)

　　下节课，我们把新学到的字认认真真地写到田字格里。

小班教案 篇4

　　活动目标

　　1.正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系；

　　2. 能排除颜色、排列方式等干扰，寻找与密码箱相匹配的钥匙；

　　3. 能正确表述自己的操作结果。

　　主要形式

　　集体活动

　　课时安排

　　1课时

　　教学重点

　　正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系

　　活动难点

　　能排除颜色、排列方式等干扰，寻找与密码箱相匹配的钥匙

　　教学准备

　　1.用废旧盒制作的密码箱7个，每只箱子上有2组8以内的数量；

　　2.纸制钥匙若干；

　　3.幼儿操作用纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、观察密码箱，了解破译密码的方法

　　1.今天，森林里的小熊遇到了一件麻烦事，它的密码箱打不开了（出示密码箱）。

　　2.小朋友们看看密码箱上有什么？

　　3.密码就藏在这些小圆点里。我们一起来数一数线的左边有几个小圆点。（幼：6个。）

　　师：“6个小圆点可以用数字几来表示？（幼：“数字6”）。右边又有几个小圆点呢？用数字几来表示？（8）

　　4.密码就是由数字6和8组成的。

　　5.（出示3把钥匙）知道了这个密码，看看哪把钥匙才能打开这个密码箱呢？

　　二、分组为密码箱寻找钥匙，学习感知8以内物体与数量的`关系

　　1.小朋友们真能干，都学会破译密码的方法了。这里还有6个密码箱，每个箱子有6把钥匙，这么多，小熊都被弄糊涂了。现在请小朋友们一组合作，一起帮忙找出正确的钥匙。（提醒：找到后把密码箱和正确的钥匙送上来放在指定的位置上）

　　2.幼儿小组操作，教师观察幼儿操作情况。

　　3.集体检验：我们一起来检查一下你们找的钥匙对不对（依次检查每组）。

　　三、个别练习，学习排除颜色等干扰，感知8以内物体与数量的关系

　　1.除了小熊，森林里的小动物都有密码箱呢（出示表格），而且密码都不一样，仔细看看有什么不一样的地方？（有箱子密码颜色不一样，有箱子密码形状不一样，还有箱子密码排的不一样。）找钥匙时可要看清楚密码。

　　2幼儿操作，找到正确的钥匙后，用浆糊贴在对应的小框里。

　　3.集体检验

　　四．延伸活动

　　将不同形状、排列、颜色的作业纸投放在区角，使幼儿继续练习巩固。

小班教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

　　2、观察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。

　　3、喜欢参与科学小游戏，对科学活动感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。

　　2、物质准备：瘪球三个，手动充气工具一个。

　　【活动过程】

　　一、玩球活动。

　　1、教师（出示瘪皮球）：这是什么？（皮球）你以前玩过吗？

　　2、请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观察。

　　教师：今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来）

　　二、感受空气。

　　1、今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）

　　2、认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。

　　教师出示手动充气工具，让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。

　　三、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。

　　1、教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

　　2、教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。

　　四、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。

　　1、教师：现在充满气的.皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？（现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。）

　　2、教师：现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点？

　　教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。

　　3、请个别幼儿尝试操作。

　　五、进行游戏。

　　教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高？

　　游戏可进行3—4遍。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、认识到火灾的危害，不玩火远离火。

　　2、学习火灾的基本自救方法。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　1、灭火器图片

　　2、火灾自救图片

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　教师：小朋友们马上就要放寒假了，你们开心吗？

　　教师：放寒假了，大家都会在家里过年，小朋友们你们喜欢过年吗？

　　教师：那小朋友过年的时候你们都会怎么样来庆祝新年？怎样做呢？

　　引导幼儿回答

　　教师小结：

　　原来过年的时候大家都会穿上新衣服，爸爸妈妈做很多很多好吃的东西；还会一起放鞭炮、放烟花；还有的会去外婆外公、亲人家玩呢等。

　　二、认识火灾的危害

　　教师：小朋友们你们知道我们在放鞭炮、放烟花、点蜡烛等的时候我们要如果不注意、不正确的使用的话会发生什么危险呢？

　　引导幼儿回答（着火）

　　教师：那小朋友说说如果不小心着火了会有什么危害呢？

　　教师小结：会发生很多危险的事情，会把房子烧着、把很多东西也烧着、引起很多东西也被大火烧坏，也会烧伤我们人、冒出来的浓烟也会使人窒息死亡等。

　　三、火灾的自救方法。

　　教师：如果着火了怎么办呀？

　　教师：在屋里着火了要怎么做呢？

　　教师：我们在屋里着火了的话，我们就要赶紧跑出屋外。我们应该怎样样跑出去呢？

　　教师：我们先要拿到湿毛巾捂住嘴巴，然后弯着腰沿着墙壁快速的跑出去。

　　教师出示灭火器图片：还可以请大人拿到灭火器对着着火的'地方喷洒灭火，看这就是灭火器。

　　教师：火如果很大的话，我们应该怎么做？

　　教师：我们应该马上的跑，跑到没有火的地方去，然后拨打119火灾电话，拨打119这样就会有很多消防员叔叔过来救火。

　　教师出示图片：看这些就是消防员叔叔；他们正在火灾的地方救火呢。

　　教师小结：所以小朋友如果遇到火灾我们不要惊慌，不能站在原地哭，我们因该自己想办法逃出去，向我们刚才说的方法一样，捂住嘴巴不要吸入太多的浓烟然后跑开。

　　四、结束部分。

　　教师：在我们生活中有很多地方都容易引起火灾，所以小朋友们更该注意安全；远离火、不玩火、要在大人指导下才能玩烟花。不可在室内玩火，不可在室内玩烟火，小朋友也不能在厨房里玩耍。

小班教案 篇7

　　设计背景

　　为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。

　　活动目标

　　使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

　　重点难点

　　1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；

　　2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么；

　　3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；

　　4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。

　　活动准备

　　1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；

　　2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏。

　　活动过程

　　1．活动的引入

　　教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

　　2．教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

　　(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

　　层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

　　层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41％。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

　　层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14％。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

　　3．调整难度。分层指导

　　层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。

　　(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

　　层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

　　教学反思

　　环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的`能力，给孩子们营造出良好的环境。

　　由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受；同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。

　　活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

小班教案 篇8

　　《请你跟我这样做》

　　活动目标：

　　1.乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐。

　　2.通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。

　　活动准备：图谱、音乐

　　活动过程：

　　1.音乐小游戏“洗手歌”，感受快乐，集中幼儿注意力。

　　2.完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。

　　T：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯!

　　(听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏)

　　T：听了这首音乐你们想干嘛呀?这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐?

　　3.游戏铺垫

　　T：这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的游戏呢!你们会玩这个游戏吗?

　　师幼一起进行游戏，节奏由慢到快，内容由少变多(类似于音乐中的游戏内容)

　　T：有这么多的小动物是什么地方呀?原来这首音乐说的是小朋友们去动物园玩“请你跟我这样做”的游戏呢，请你听一听这个游戏到底藏在音乐的.什么地方?

　　4.结合图谱完整欣赏音乐。

　　(1)讲解图谱，熟悉游戏内容。

　　T：这个游戏藏在什么地方?这里有什么动物啊?这些小动物是什么样的?

　　T：这些箭头表示什么意思?他们一共去玩了几次游戏?每一次游戏都比前一次游戏怎样啊?

　　5.分段进行游戏

　　(1)进行第一段音乐的游戏。

　　T：看，老师的小手会走路哦!伸出小手准备进行第一次游戏咯!

　　(2)根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。

　　(3)用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了，我们还可以用身体的什么地方走”等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。

　　(4)结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习。

　　6.完整音乐游戏。

　　(1)教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。

　　(2)尝试请幼儿做领头人进行游戏。

小班教案 篇9

　　幼儿园大班律动游戏教案：天鹅

　　一、教学建议

　　【活动目标】

　　1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

　　2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。

　　3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

　　2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

　　【活动过程】

　　1、律动导人：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

　　2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只“天鹅”的动作造型。

　　图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。

　　图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。

　　图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

　　3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

　　(1)散点上的传递。

　　(2)圈上的单人传递。

　　①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

　　②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，副导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。

　　③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。

　　④圈上的逐一传递：

　　4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式！

　　二、创意集锦

　　1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

　　2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

　　3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

　　三、友情提示

　　1、关于乐句的问题。

　　在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的.作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范

　　，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期

　　的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

　　2、关于传递的方式。

　　教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对

　　象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。

小班教案 篇10

　　设计意图：

　　午饭后，小朋友吵闹声非常大，我在组织小朋友说儿歌时，发现小朋友对本地的民谣儿歌非常感兴趣，他们打着节奏、拍着手，非常高兴。其实，我园在开展《利用乡土民谣儿歌丰富幼儿语言》这一子课题时，我们挖掘了许多适合幼儿颂唱的，如“咱俩好”“大苹果”等等民谣儿歌，不仅琅琅上口，而且教育意义浅显易懂，都深受幼儿喜爱，为此，我特选择了“板凳谣”这首民谣儿歌，借助灵活的教学方法，让幼儿感受朗诵民谣儿歌的'韵律美和节奏美，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动目标：

　　1、幼儿学会民谣儿歌《板凳谣》。

　　2、幼儿感受儿歌的韵律美。

　　3、幼儿初步学会仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿轻音乐磁带；

　　2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、提问：小朋友们参加过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师友讨论）

　　2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！

　　（二）基本部分1

　　（1）教师配着欢快的音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示）（2）根据儿歌内容，教师提问，幼儿看图回答，熟悉儿歌内容。

　　提问：最先坐在板凳上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在板凳上？小猴参加了什么项目？小猴下来是谁坐在板凳上？熊猫出来干来了什么？白鹅参加了拉拉队，大家要去干什么？

　　（3）教师请幼儿看图说儿歌。（教师提示）（4）教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。

　　（5）教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。

　　2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌,熟练儿歌，感受儿歌的韵律美。

　　（1）教师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

　　节奏型：X X | X X | X X | X X ||（2）教师示范第二种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

　　节奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||（3）配音乐打节奏说儿歌。

　　（三）结束部分——小动物们的运动会真热闹，我们也一样爱运动，我们到操场上做运动吧！

　　附：板凳谣板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，乖乖出来踢球，上面坐着小猴，小猴出来赛跑，上面坐着熊猫,熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。

　　活动分析：

　　此活动教师能通过美妙的音乐及活动图片让幼儿从听觉和视觉上对朗诵儿歌产生兴趣，同时又能运用自制乐器，打击节奏，使幼儿从中感受民谣儿歌的韵律美。在动静交替的活动中，不仅调动了幼儿学习和探索的积极性，还体验了乐器、儿歌融为一体带来的快乐，顺利完成了教育目标。

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