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《海上日出》教案优秀2篇[通用]
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的《海上日出》教案优秀,欢迎大家分享。
《海上日出》教案优秀1
教学目标:
1、分析剧情和人物的特点。
2、学习并了解戏剧通过个性鲜明的人物对话来揭示人物性格、展开戏剧冲突、推动情节发展这一显著特点。
3、通过排演课本剧的形式去更好地理解和把握课文内容,提高学习兴趣。
教学重点:
分析剧情和人物的特点。
教学难点:
通过排演课本剧的形式去更好地理解和把握课文内容,提高学习兴趣。
教学用具:
录音机、录音带、Powerpoint幻灯片
教学过程:
情境切入新课程
《日出》是我国现代戏剧大师曹禺继《雷雨》之后的.又一大杰作。在现当代戏剧文学中,能够经得住时代的考验而常演不衰,并且适合于阅读欣赏、令人回味的剧本实在是少之又少。《日出》便是这少数优秀作品之一。
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在学习本课之前,让我们先来听一下课文的录音,并思考下面的几个问题:
1、课文中主要写了哪几个人物?
2、如果按剧本矛盾的发生,发展,高潮,结局给课文划分部分,你认为划到什么地方最为合适?、
3、他们之间有几次大的冲突?
4、这几个人物中你觉得你适合扮演哪一个角色?
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师:课文中主要写了哪几个人物?
生:黄省三、李石清、潘月亭(王福升)
按剧本矛盾的发生,发展,高潮,结局给课文划分部分
开端:黄省三被银行开除,向李石清求情
发展:李石清给黄省三指出三条出路
高潮:潘月亭出场,黄省三慷慨控诉
结局:黄省三昏倒在地,被拖了下去
师:如果按剧本矛盾的发生,发展,高潮,结局给课文划分部分,你认为划到什么地方最为合适?
生:开头——我为着我这群孩子,我得活着!
其实,事情很多,就看你愿不愿意做——拼命我也得活下去啊!
左门大开——你们的心简直比禽兽还不如——
这个混蛋,还不给我滚出去!——结束
师:他们之间有几次大的冲突?
生:第一次是黄省三向李石清求情遭到拒绝。
第二次是李石清让黄省三去拉洋车,上街要饭,去偷东西,最后竞让他去自杀。
第三次是潘月亭无情地拒绝黄省三的请求。
课堂练习:阅读“李石清(想了想,翻白眼)其实,事情很多,就看你愿不愿意做——拼命我也得活下去啊!”一段,回答下面的问题。
1、李石清给黄省三指出了三条什么样的出路?这些是出路吗?
李石清让黄省三去“拉洋车”,“上街要饭”,“去偷东西”、这三条根本不是出路,而是把黄省三逼上绝路。
2、从这一节戏剧冲突中看,李石清、黄省三各有什么特点?
从李石清给黄省三指出的三条出路,表现了他的狠毒、阴险、没有人性。
黄省三的一次次恳求、辩解则表现了他的懦弱、无能、爱面子、胆小怕事,同时也表现了他的家庭责任感和爱心。
情感体验新课程
认真领悟第三部分“左门大开——你们的心简直比禽兽还不如——”体会人物的思想感情,想一想这几个人物中你觉得你适合扮演哪一个角色?请同学上来试着分角色表演一下,看谁的表演符合人物的形象,从而加深对课文的理解。
《海上日出》教案优秀2
一、教学目标:
1、感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。
2、掌握本课生字新词,能辨析"光彩"、"光芒",会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。
3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
4、初步了解文章的结构和写作特点,并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。
5、有感情地朗读课文,背诵课文。
二、教学重点、难点:
重点:第二、第三段是课文的重点,这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下(多云)观察到日出的不同情况。
难点:课文第5自然段是课文教学的难点。教学时,先引导学生读1~3句,抓住"然而"、"后来"这些词语,理解太阳的动态和云片色彩变化,想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句,"这时候,不仅太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景,体会作者热爱大自然、向往光明的`思想感情。
三、教学方法:尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
四、学生学习方法:
组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
五、使用媒体:多媒体课件
六、教学过程:
一、导入新课
大家欣赏过日出的壮美景观吗?
那海上日出的景色大家一定没见过,今天,我们就跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇。
二、学生交流搜集的有关巴金的资料
教师补充出示课件
作者简介
巴金,著名作家,原名李芾甘。1904年生,四川成都人。1927年到法国留学,1928年底回国。1927年1月,巴金从上海乘船赶巴黎留学,他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇,《海上日出》是第23篇
三、看视频听朗读,欣赏巴金笔下的海上日出的美景。
四、学生交流看后感受。
五、处理生字词
1、指生读,齐读相结合。
2、指导书写。
3、重点讲解“辨”(结合着辩和辫识记),“镶”
3、这一段与全文关系怎样?(结构上有提挚全文的作用--全文总起。)
六、自读课文,学生质疑
七、梳理问题,精读释疑,师生共同解决
1、本文是按什么顺序写的?
2、作者描绘了几种情况下的海上日出的景色?
3、日出时的景象是怎样变化的?
(1、默读课文第二自然段,太阳还没有露面之前,天空的颜色有些什么变化?
(2、"我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思?
(3、个别读第三自然段。思考:课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的?
(4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的?
(5、导读第三自然段。
(6、读"太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好?为什么?好在哪里?
(7、齐读第二三自然段。
4、天空有云时日出景色如何?
(1、指名读第4、5自然段。思考:两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象?
(2、当云薄时,海边的臼出是怎样的景象?
板书:水天一色一片灿烂
(3、当云很厚时,日出又是怎样的奇观?
(4、第5自然段中,你觉得哪几个词用得特别好?
(5、齐读第4、5自然段。
5、为什么作者说海上日出是伟大的奇观?
齐读第6自然段。
仔细阅读课文最后一段,想一想,哪种表达更好,为什么?
a这不是伟大奇观吗?
b这是伟大奇观。
八、小结
日出是壮美的,人人都见得到,但巴金老先生却能将它写的如此神奇壮丽,不仅源于他细心是观察,还源于他掌握了正确的描写方法,能按规律,按顺序使美丽景色以文字的形式再现眼前,用词造句十分讲究,这同样是老师对大家的要求,希望大家今后也能做到以下几点:
1、细致观察
2、按顺序描写
3、语言要形象生动
九、在不同的地方观日出会有不同的感受,下面我们共同欣赏一下《黄山观日出》又给你什么感觉?
十、重温课文朗读视频
十一、布置作业
1、学习第三自然段,将日落、刮风、下雨、叶落等自然现象描写出来
2、摘抄文章的好词好句
六、板书设计
7、海上日出
好天气
伟大的奇观-有薄云-热爱大自然
有黑云
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