中班教案
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的中班教案5篇,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标
1. 欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》。
2. 要求幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学会有感情地背诵儿歌。
活动材料
门铃、电话、闹铃、车铃、风铃的图片。
活动过程
1.谈话:各种各样的铃声。
教师向幼儿出示各种小铃铛,请幼儿观察,并摇一摇、敲一敲,听一听它门发出的不同声音。
2.教师:各种各样的'铃声有什么用处?它能提醒我们做哪些事?
3.欣赏儿歌《铃儿在说话》。
边出示各种铃铛图片边朗诵儿歌。然后请幼儿模仿铃铛发出的声音,最后请幼儿说一说还听过哪些铃声?
4.根据儿歌内容提问,引导幼儿用儿歌的句子来回答,帮助幼儿理解和记忆儿歌。
5.以整体跟读的方法进行学习 儿歌。
6.教师与幼儿表演儿歌。
7.结束活动。
中班教案 篇2
设计意图
一天中午,小朋友们正在安静地吃午餐,忽然传来呜呜的哭声,循声望去,只见涵涵的眼泪正在眼眶里打转。涵涵,你怎么了?我牙疼。快!张开嘴巴,让老师看看!只见涵涵满口的黑牙。通过进一步观察了解,发现班上大部分孩子都有不同程度的蛀牙。蛀牙正在威胁着小朋友的牙齿健康,保护牙齿成了小朋友当前的最佳需要。
《纲要》指出:幼儿园要把幼儿的健康放在工作的首位。幼儿有初步的健康知识,知道关心和保护自己。于是,我设计开展了本次健康活动,以此幼儿了解龋齿的形成原因,知道保护牙齿的基本方法,掌握正确的刷牙方法,逐渐形成良好的卫生习惯。
活动目标
1.初步了解龋齿产生的原因,知道保护牙齿的重要性。
2.掌握正确的刷牙方法,逐渐养成每天早、晚刷牙的好习惯。
3.乐意参加操作活动。
活动准备
1.课件《牙齿的秘密》、磁带《刷牙歌》。
2.蛀牙虫、牙齿头饰,手偶(将小朋友面具正面向外,两边对粘,中间可以伸进手)。
3.幼儿人手一把牙刷,自制特大的牙刷一把,牙齿模型(将小朋友的面具贴在方形的纸盒上,把牙齿模型放到剪去的嘴巴里)。
4.在地面粘贴一个特大的嘴巴。
活动过程
一、手偶导入:
激发兴趣(出示手偶)小朋友们好,我是亮亮。哎哟,哎哟!好疼哟!(教师用亮亮小朋友的手偶遮住脸,另一只手扶脸腮做疼痛状。)
(评析:面具亮亮流下的串串眼泪,加上老师绘声绘色的模仿,营造了浓郁的游戏氛围,一下子吸引了小朋友的注意力。)
二、欣赏课件,了解原因
1.猜测疼痛原因咦!亮亮怎么啦?他为什么哭呢?(他牙疼、他生病了)到底是什么原因呢?请小朋友一看。(欣赏课件)刚才小朋友看到了什么?(他牙疼、在哭、有蛀牙、没刷牙)
2.讨论蛀牙原因(教师观看检查幼儿的牙齿)小朋友,请把嘴巴张开来,给亮亮看看谁的嘴巴里也有蛀牙。哎哟!文文,你和我一样有那么多黑黑的蛀牙了。你的牙齿不错哟,白白的。你的牙齿还有点黄了呢!你的牙齿还有点黑黑的。幼儿互相看看牙齿,交流、讨论:牙齿怎么会蛀的呢?(零食吃多了、吃糖了)
:对了,吃了好多的零食、糖呀、饼干呀,牙齿上面就会有很多的脏东西,早上晚上又不刷牙,蛀牙虫就跑进来了,在你的牙齿里钻来钻去,让你的牙齿变黑、疼痛,所以我们要刷牙。(评析:亮亮的泪水和哭声激发了小朋友强烈的'关爱之情,立刻振奋起来,都大胆积极地猜测原因,认真欣赏课件,大张着嘴巴让亮亮看牙。小朋友与亮亮不分你我,紧紧融合在一起,非常自然地感知理解了蛀牙的形成原因。)
三、学习刷牙方法
1.回忆经验,讨论交流小朋友平时在家里刷牙吗?你是怎么刷的?(上面刷刷、下面刷刷)请小朋友把你的小牙刷拿出来:上面刷刷,下面刷刷,里面还有脏东西呢,里面刷刷刷。请一个小朋友来试试看。
2.利用模型,示范讲解现在老师来帮亮亮刷牙了。刷牙时,拿好牙刷,然后挤点牙膏在牙刷上,上面刷,下面刷,牙齿刷得白花花。咦!亮亮的牙齿上面还有一点脏呢。请一个小朋友来帮他刷,其他小朋友帮他说儿歌。呀,这次亮亮的牙齿被刷得干干净净了!
3.朗诵儿歌,徒手练习我们一起来一边说儿歌一边刷牙:小牙刷手中拿,挤点牙膏把牙刷,上面刷下面刷,里面刷刷刷,牙齿刷得白花花。
4.利用模型,分组练习小朋友你们想帮亮亮刷牙吗?幼儿练习第一遍:两人一组轮流刷。请小朋友两个人为一组用一把牙刷,一个小朋友先刷,另一个小朋友在旁边看,看他刷得对不对,有没有刷干净。幼儿练习第二遍:两人轮流,听音乐念儿歌刷。亮亮的牙齿被刷得干干净净,他可高兴了,谢谢小朋友!(评析:让小朋友在帮助亮亮的过程中学习了刷牙的方法,显得巧妙。小朋友学习刷牙时,先回忆经验再观察示范,然后徒手练习,这为拿小牙刷刷牙做了极好的铺垫。刷牙时,牙齿模型让小朋友觉得牙齿可感觉可触摸,一个个都刷得特别仔细认真,都是全身心地投入,牙齿的角角落落、里里外外都不肯放过,特别是朗朗上口的刷牙儿歌,帮助幼儿很快掌握了刷牙方法。)
四、刷牙游戏,体验成功
1.选择角色,熟悉规则咦,这地上画的是什么?(大嘴巴)请小朋友做大嘴巴里的牙齿,戴上牙齿的胸饰,到大嘴巴上手拉着手。还要请两个小朋友来做蛀牙虫,戴上蛀牙虫的胸饰。刷牙的时候,蛀牙虫在牙齿边上钻来钻去,被牙刷刷到了就赶快躲到牙齿的后面,蹲下来不要动。牙齿刷完了,小朋友就一起说:嘻唰唰,嘻唰唰,蛀牙虫被赶跑啦!
2.玩游戏2~3遍不用音乐玩第一遍,配上音乐玩第二遍,交换角色,玩第三遍。庆祝胜利!蛀牙虫被我们赶走了,耶!(评析:游戏时,老师突破常规,在地上画了一个特大的嘴巴,准备了一个自制的约一米长的特大牙刷。小朋友有的扮演牙齿,有的扮演蛀牙虫,兴奋极了。特别是在蛀牙虫被赶得走投无路的时候,孩子们都跳起来了,觉得成功了胜利了。)
活动总评活动中,老师和小朋友一起看看说说、想想做做、玩玩乐乐,小朋友都非常的专注、投入。这一切都源于老师巧妙设计活动环节、创设故事情境、运用游戏手段,源于老师丰富多样、富于变化的教学策略。
一、创设故事情境,增强活动趣味活动以故事《牙齿的秘密》贯穿始终,从活动的导入、探寻牙疼的原因,到学习刷牙赶走蛀牙虫,每一个环节都紧紧扣住故事来逐渐展开。亮亮的哭声牵动着小朋友们的心,促使他们积极想出好办法,仔细帮亮亮刷牙,把蛀牙虫赶得走投无路,小朋友们有了一种成功感,心里非常高兴,咯咯的笑声是那么的爽朗、清脆。在有趣的故事情境中,小朋友们愉快地感受着,积极地活动着,快乐地学习着。
二、创编游戏儿歌,加强动作练习幼儿卫生习惯的养成,需要在群体中通过模仿练习来获得。在活动中,老师带领幼儿反复练习刷牙,有个别练习和小组练习,有徒手练习和在牙齿模型上练习,还有在游戏中的练习,形式多样。为了让幼儿加深理解,形成稳定的动作,老师做了一个有心人,创编了刷牙的游戏儿歌。儿歌节奏明快,朗朗上口,融刷牙的要领于其中。有了儿歌的引领和伴唱,小朋友们刷得更准确、更认真、更仔细、更干净。
三、唤醒已有经验,培养健康意识活动中,老师请小朋友张开嘴巴给亮亮、给旁边的小朋友看一看有没有蛀牙虫,请小朋友结合自己的经验想一想怎么会有蛀牙虫的,你是怎么刷牙的这时,幼儿的已有经验被重新唤醒,相应的情绪体验被充分调动,幼儿对蛀牙虫的印象变得越来越深,内心的触动很大,变爸爸妈妈要我早、晚刷牙为我自己要刷牙,形成了初步的维护健康的意识,促进了良好的刷牙行为习惯的养成。人们常说:碧玉也会有瑕疵。本次活动虽然达到了预期的教学目标,但还应进一步关注教育的细节,如在幼儿利用牙齿模型练习刷牙时,教师要真正深入到孩子中间,充分关注幼儿的刷牙动作,一旦发现不太规范的动作,就及时进行纠正。注重了细节,自然会给活动增光添彩。
中班教案 篇3
活动目标:
1、学习看书和爱护书本的方法。
2、养成看书的正确姿势和良好的习惯。
活动准备:教学挂图36。
活动过程:
一、谈话导入
1、教师:小朋友们老师这儿有一些图书,每个小朋友可以拿一本来看看。
2、幼儿自由看书,教师观察幼儿看书时候的一些表现,如:坐姿、是否一页一页读懂内容。
二、引导幼儿讨论正确的看书方法。
1、教师:刚才我让每个小朋友都看了一会书,谁来说说你刚才是怎么样看书的?(请个别幼儿上前示范给大家看)。
2、教师:哦XX小朋友是这样看书的',还有谁也来说说自己是怎么样看书的?
3、小朋友你们看懂了图书的内容吗?
教师:谁来说说你看的书讲的是什么内容。
三、通过看大挂图,让每位小朋友了解看书和爱书的方法。
1、老师给小朋友带来了一张挂图,我们一起来看看图中的小朋友是怎么样看书的。
2、谁来说说图中的小朋友是怎么看书和爱护书的。
3、哦,XX小朋友看到了他们是一页一页看的,还有的小朋友看到他们会用透明胶把破的书修好。
4、教师小结:我们在看书的时候,我们应该一页一页轻轻翻,书破了,我们要用透明胶把破的地方黏上,我们不能边吃东西边看书,也不能在树上乱涂乱画,看书的时候,眼睛要和书本保持一定的距离,看书看久了要转动我们的眼珠,这样我们的眼睛才不会疲劳。
5、现在请小朋友按照老师刚才教你们的方法来看书,看看哪些小朋友做得最好。
四、引导幼儿了解修补图书的方法,并学习修补图书。
1、教师出示破旧的图书。小朋友你们看,这些书怎么会这样呢?有什么办法修补吗?我们应该怎么样爱护我们的书籍呢?
2、让幼儿讨论修补和爱护书籍的方法。
3、教师小结:以后小朋友在看图书的时候,发现图书有破损的地方,小朋友就要及时把图书修补好,这样我们下次看图书的时候,我们才能完整欣赏图书中的内容。
中班教案 篇4
活动目标:
1、了解食品包装标志的简单常识,初步学会识别某些食品包装标志。
2、使学生学会识别食品袋、食品盒、食品罐等保质期和生产日期
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
幼儿与家长收集食品包装、盒、罐等,填写调查报告。
活动过程:
一、创设情景导入
1、老师发现有一部分的小朋友每天爸爸妈妈接你的时候,都要在学校门口买一些零食吃,可是那些食品其实是很不卫生的,还有可能导致人死亡(告诉幼儿陕西省五名学生在学校门前买零食吃后中毒,一人抢救无效死亡的消息。)为了不让以上的事例发生在我们身上,会买食品是很重要的。
认识食品包装标志
学生观察自己带来的食品袋、盒、罐上的'图案。
2、讨论并说出自己的观察结果
(1)注册商标
(2)生产日期,保质期
(3)质量安全标志
(4)绿色食品标志(QS)
(5)卫生标志(H)
师总结:食品包装上花花绿绿的图案和文字,我们就叫它食品包装标志
延伸:请幼儿将学到的食品卫生知识宣传给自己身边的人,并在爸爸妈妈的帮助下学习如何参考以上的知识去购买食品。
活动反思:
活动中我结合当地幼儿的已有经验,使用了观察法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看,找一找,闻一闻,画一画等环节,利用多种感官参与活动,了解了辨别食品安全的方法。活动中,我先播放了小女孩超市购物的视频,经过观看幼儿知道了购买商品应该了解的包装袋安全信息,但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少,所以提及安全标志,生产日期等信息时,孩子们说不出。在讲述垃圾食品时,孩子们经过鼓励,能说出身边常见的垃圾食品,但在绘画时多数幼儿模仿了别人,没有画出不同的垃圾食品,需要鼓励。通过本次活动,幼儿达到了重点,难点也到了突破,不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋,让每位幼儿参与寻找,体现幼儿自主性。
中班教案 篇5
活动目标:
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。
3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。
活动过程:
一、观看多媒体图片,引起幼儿兴趣。
今天的天气真好,草地上来了很多的小动物,它们是谁呢?
1.师: (出示小鸡图):它是谁呀?
师:小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)
2.师:(出示小兔图)谁又来了?
师:小兔子有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:蹦蹦跳跳)
3.师: 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?
师:六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语:大摇大摆)
4.师:(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )
师:螃蟹是怎样走路的?(学习词语:“横冲直撞”)
二、欣赏、理解故事。
1、 幼儿听故事的前半部分。
师:小动物来到草地上干什么呢?
师:小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?
师:小动物们正说着,这时候谁来了?
2、 幼儿听故事的后半部分。
师:小蜈蚣到底有多少只脚?
三、 再次完整欣赏故事。
师:数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍。
四、 扩散思维,进行迁移。
师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?
活动反思:
游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的'挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿了一个语言交流、学习的机会;在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有考虑到个别幼儿的发展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中,我对本次活动内容进行了拓展,请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚,并学一学动物走路的样子,幼儿情绪高涨,但对于幼儿说的“章鱼有10只脚,在水里游”,我在课上没有及时做出纠正,课后我纠正“章鱼有8只脚,又叫八爪鱼。
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