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教学教研管理制度

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教学教研管理制度【热门】

　　在日常生活和工作中，很多情况下我们都会接触到制度，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。拟起制度来就毫无头绪？下面是小编收集整理的教学教研管理制度，希望对大家有所帮助。

教学教研管理制度【热门】

教学教研管理制度1

　　（一）教学研究组织

　　1、教导处为学校教学研究管理机构，各学科任课教师在主任领导下，进行教学、教研工作。

　　2、为了加强教学研究，发扬集体优势，树立研讨之风，学校成立学科教研组，文理科教研组各设组长一人，负责本教研组的教学教研工作和日常工作。教研组受教导处领导。

　　（二）学科教研组长职责

　　学科教研组长负责本组的学科教学和教研工作。

　　1、开学一周内，制定出本组学科教学研究计划。学期或学年结束写出学科教学研究总结。

　　2、组织本学科教学教研活动、竞赛活动及艺术活动。

　　3、经常深入课堂听课（每周不少于2课时），经常组织教师参加教学研究活动（每周一次）。

　　4、负责本学科教学成果的征集和评优。

　　5、对学科教学存在突出问题的教师，向教务处提出调整或解聘建议；对优秀的教师和典型的教学经验报请教务处表彰、推广。

　　（三）教研活动

　　1、开学一周内，由教研组长及备课组长主持制定教研计划。教研计划包括指导思想、教研重点、教改课题和各项活动的内容及形式等，要定人员、定地点、定时间，坚持按计划开展教研活动，并作出详细记录。期末教研组长写出教研活动总结；计划、总结在规定的时间内分别报送教务处。

　　2、每周有两节课是学校安排的统一教研活动时间。

　　3、每次活动都要有充分的准备，主题明确，计划周密，有中心发言人，记录详细，总结及时，每位教师都要有专用的教研活动笔记。

　　4、教研活动要有严明的纪律和要求，组长应做好考勤，教师不得随便请假，确保全员参加，严禁无故迟到早退。教务处要经常到教研组参加教研活动。

　　5、全体教师在教研活动中都要积极参与、踊跃发言，认真记录，及时写出心得体会和小结，使教研活动落到实处。

　　6、每位教师每学期至少读一本教育教学理论专著，并作好读书笔记；每学期至少撰写一篇教学论文或教学经验总结。

　　（四）听课评课

　　1、实行课堂开放制度，任何人不得以任何理由拒绝校内人员或上级领导及来宾进入课堂听课。

　　2、各教研组或备课组每学期都要认真制定听课计划，听课不能集中于少数人、集中于某段时间，要使每个人都经常听课、被听课。一般每周都要有听课活动。

　　3、学校鼓励非教学人员进课堂听课，以了解我校的教学情况，宣传我校的教学实力。

　　4、实行“推门听课”制度。推门听课是对教学进行针对性调研、指导的重要途径。

　　5、实行学校领导听课制度。校长、教务处的`领导要深入课堂，了解课堂教学及教学改革情况，指导课堂教学和教学改革健康发展。校长每周听课不得少于2节，教导处领导每周听课不得少于3节。

　　6、实行教师互相听课制度。每位教师每周听课不少于1节，要诚心邀请他人听课评课；每学期每人至少举行1次公开课。

　　7、听课人员要尊重授课教师的劳动，全面听、认真记。不得迟到、早退，要遵守课堂纪律，不得作任何影响教师上课和学生学习的事情。

　　8、学校举行的公开课或观摩课，应由专人负责召集听课教师评课，并认真做好评课纪录，写出评课总结，存入业务档案。

　　9、听课教师要认真评课，实事求是，在肯定成绩和优点的同时，指出失误、不足及需商榷的问题，提出改进教学的建议；被听课教师要认真做好记录，虚心听取各种意见，不断改进教学。

　　10、教导处对学科教研组长备课组长及任课教师的听评课进行定期检查和不定期抽查。

教学教研管理制度2

　　为引导教师在实验研究的过程中，将“问题意识”上升为“课题意识”，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度，具体如下：

　　一、工作思路

　　以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。

　　二、总体要求

　　在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的`学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。

　　为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

　　三、具体制度

　　1、学校领导积极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。

　　2、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

　　3、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师必须上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。

　　4、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

　　5、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。

　　6、领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。

　　7、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。

　　8、课题实验加分制度。参加课题实验的教师按有关规定通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的绩效考核制度，视情况予以加分。

教学教研管理制度3

　　一、组织和管理好学校的教学工作，保证正常的教学秩序，努力提高教学质量。学年初及时编印好课程表、上课时间表、登分表、考勤表、评价表等各种表格，保证教学工作的顺利进行。

　　二、组织、领导各学科科组长，指导各科组制订学年或学期工作计划，开展教研活动并定期检查落实，组织教师学习教育理论，学习新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，培养教学骨干，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。

　　三、严格按照广东省教育厅文件要求设置开足开齐课程，向课堂要效率，提高教学质量。

　　四、认真抓好教学的各个环节，加大检查、抽查力度，让教学落到实处。

　　1、备课。依据学生的身心发展规律和学生实际掌握的情况，在充分理解和掌握学科知识内容的基础上，充分挖掘教材资源和校本资源进行备课。重点抓好集体备课，在每个教师备课的基础上每级每科做到一周一次集体备课活动，集体备课做到“五定”：即定时间、定地点、定内容、定计划和定主讲人，做好集体备课活动记录和集体教案的编写，活动结束后将材料及时上交到教导处。教师不得迟到早退更不得无故缺席。

　　2、上课。教师上课要精心组织，激发学生学习的兴趣，启发引导，夯实基础，积极培养、提高学生的学习能力。突出对尖子生的培养，同时也要关注后30%的学生，不要放弃所谓的学困生。

　　3、听课、评课。鼓励教师相互学习，相互听课，并严格执行一听一报制度。坚持执行每学年上好一节公开课，每个教师每学期听课次数不少于20节，科组长负责每一节公开课的视频拍摄任务，视频、图片等资料将作为职称申报的重要凭证。科组成员对本科组、学校开展的教研活动，不得无故缺席。

　　4、作业布置与批改。作业布置要有针对性、讲究实效。作业分课内作业和课外作业，课内作业指课堂教学目标完成情况的检测；课外作业即拓展性作业，可以考虑根据学生的实际情况，分层进行布置。各科每周作业量如下：语文3次（作文每学期初一5次、初二6次、初三7次）；数学5次；英语3次（作文每学期初一6次、初二7次、初三8次）；政治2次；物理3次；化学3次；历史2次；地理2次；生物2次；美术1次；电脑1次。测试次数如下：初一各科每期不少于3次；初二各科每期不少于4次；初三各科每期不少于5次；美术、音乐、体育、电脑等科目科任自行或按学校要求掌握（没统考任务的）（以上是省教厅所定数据）

　　5、考试。定期进行阶段性检测，认真分析，及时总结经验，及时查漏补缺。每学年根据教局定的考试时间组织好期中和期末考试。每次考试，教师都应做好成绩登记并及时召开年级组及学科组的分析会议，全面做好总结。

　　6、检查与落实。加大教学“六认真”的检查力度。即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动。每学期对教师教学“六认真”的定时检查及随时抽查不少于2次，每次检查、抽查，认真做好记录。对教师检查中出现的问题及时通报。工作中要不断深入课堂关注教师在课堂上的具体实效：基础知识落实是否到位、重难点有无把握准确、重难点的讲析有无突破、课堂教学内容是否符合学生实际、学生能否真正掌握、作业布置是否做到结合考点等等。

　　五、调动教研组、年级组的作用，积极开展教研、科研工作，促进教师专业化发展。

　　1、健全教研组工作制度。进一步明确各学科组的活动要求和教研组长的工作职责。完善各项教研组工作制度，如业务学习制度、公开课活动制度、教师相互听课评课制度等。加强对教研组工作的考核评价，逐步出台优秀科组的评比方案，学年末评选校级优秀科组。

　　2、鼓励全体教师上公开课，开展“磨课”，使教研活动真正产生实效。同时开展名师、骨干教师，高级教师的示范课、促进教学水平的整体提高和学校后续力量的培养。

　　六、“请进来，走出去”，积极参与上级组织的各种类型的活动，更新教师的`教学理念，学习利用现代技术，努力提高教师专业能力。

　　1、开展校际间的学习与交流活动。加强与兄弟学校的信息沟通，通过请进来，走出去的方法，创造条件，利用外出听课等途径，在课堂教学、复习方法等方面加强与兄弟学校的交流。

　　2、认真组织好教师和学生参加上级有关部门组织的各类活动，如优质课竞赛、说课竞赛、撰写论文、外出听课、培训进修等。通过各种活动的参与，让教师的专业能力得以大幅提高。

　　七、加强校园文体活动，配合校办公室、政教处、校团委做好各级各类活动的宣传工作，如“演讲比赛、征文比赛、读书活动、普通话推广周”活动等，努力做到校园文化建设与教学工作密切联系。同时要落实好体艺活动，指导学生开展体艺活动和各种社团活动。

　　八、加强对图书馆、电教室、实验室、美术室、音乐室、书画室等的使用和管理，确保各项教学秩序的顺利开展。

教学教研管理制度4

　　一、教学常规管理要求科学、规范

　　（一）教学计划“四要”

　　1、每学期期初的教学工作计划，要与集体备课制度相适应。要在教师熟悉课程标准和教材的前提下，在各备课组长带领下，经全组老师商讨，精心安排，统一部署，并作个人调整。

　　2、教学计划内容要全面、详实、可行。

　　3、数理化生竞赛培训和音、体、美、电、文学社等课外兴趣活动小组的指导老师，要制定出相应的培训、活动计划。

　　4、制定的各项计划，要一式二份，一份留本人平时参考，一份交教务处存入教师业务档案。

　　（二）备课“六必须”——实行集体备课制度

　　1、教师必须掌握课程标准，领会教材编写意图，明确教学目的和任务。

　　2、教师必须确定好每节课的重点难点，以及如何突出重点、突破难点的方法、措施。

　　3、教师必须了解学生的基本情况（基础、缺陷、能力、习惯等），设计可行的教学程序，务必注意因材施教的原则。

　　4、教师必须按每个课时一个教案（包括新课、复习课、作文课、习题课、试卷讲评课、实验课、辅导课、培训课等），并完整地写好教案，课前交备课组长检查签字后才使用。

　　5、理、化、生教师上实验课，体育教师上室外训练课，必须按相关规定在课前作好充分准备，严防因准备不足发生事故。

　　6、所有教师备课时必须与时俱进，努力更新教育教学理念，用全新的观念教育学生。

　　（三）上课“八不准”

　　1、不准无教案进课堂上课，违者每次罚款50元。集体备课教案无个人的旁注也视作无教案上课。

　　2、不准迟到、早退（含早读、晚自习下班辅导，室外课可提前5分钟下课，正式铃响未到者便算迟到），违者每次罚款20元。

　　3、不准无故或借故缺课（正式铃响10分钟之后未到便算缺课），违者每次罚款100元。

　　4、不准随意调课，调课必须到教务处办理调课手续，违者每次罚款30元。

　　5、上课时不准接、打手机，不准坐着讲课，违者每次罚款20元。

　　6、不准酒后进教室上课、辅导、培训，违者每次罚款20元。

　　7、不准穿拖鞋或只穿短裤、无袖衣进教室上课，违者每次罚款20元。

　　8、不准以任何方式体罚学生，将学生关在工具房内，站在教室之外，也不准剥夺学生上课的权利，违者每次罚款50元。并视情节轻重给予其它处罚。

　　（四）质量评价“三·四制”

　　1、三次大型考试，即段考、能力竞赛（或基础知识竞赛）、期考。

　　2、三档难度系数，即容易题、较难题、难题，且其比值为7∶2∶1（能力竞赛除外）。

　　3、三大内容，即教材、课外知识、实践经验。

　　4、四项指标综合评价，九年级评价标准：优秀率占50%，平均分占30%，及格率占15%，巩固率占5%；八年级标价标准：优秀率占40%，平均分占40%，及格率占15%，巩固率占5%；七年级标价标准：优秀率占30%，平均分占45%，及格率占20%，巩固率占5%。

　　例：九年级某班英语成绩是优秀率（90分以上者百分比）50%，即按50分计算，平均分90分，即按90分计算，及格率为98%即按98分计算，巩固率97%即按97分计算，则其综合评价成绩为：

　　50×50%+90×30%+98×15%+97×5%＝71.55

　　5、小考试题要精选，但次数不能过多，不准滥印资料和试题，语、数、外小考试题须经备课组长审查质量，并报教务处批准才准打、印。考试只能在该科课堂上进行，不能占用自习课进行考试。

　　（五）学生奖学金发放“综合评估制”

　　对各年级前20名、50名的学生发放600、400元奖学金的制度将不再采用只按期考成绩一票定夺的办法，实行“综合评估制”。即根据学生全期德、智、体三方面成绩及其它（如写字、朗读、英语口语水平等）各项活动中的突出表现综合评定，择优发放奖学金。

　　（六）课外辅导及培训“五规定”

　　1、规定课外辅导的时间不能整班授课。

　　2、规定每周星期一至星期六的早自习为语文、英语教师下班辅导时间，晚自习为其他任课教师下班辅导时间。

　　3、规定晚自习下班辅导的任课教师不能要求学生只复习本科内容。

　　4、理科教师应具备指导学生从事科技制作或该学科竞赛培训的能力。

　　5、奥赛培训总成绩必须居全市首位，必须确保稳拿全市个人第一名。达到此目标足额发放培训津贴和奖金。英语过级培训的过级率和过级人数要确保全市第一。文学社团培训实行辅导教师负责的办法，着眼于全面提高学生的写作素养和写作水平，并保证在各级各类作文大赛中取得优异成绩（县、市级比赛中必须有最高级奖励），并视成绩报销社团开支，对指导学生发表了作品或获奖的老师给予嘉奖。

　　二、教学教改教研要求创新、务实

　　抓好教学教改工作的前提是抓好教研组、备课组建设。

　　1、备课组实行备课组长负责的集体备课制。集体研究按年级组的安排到位，主要是总结上周得失，部署下周工作，要求备课组长作好研究记录，按记录计算工作量，无故缺会的组或老师每人每次扣除结构工资20元。

　　2、教学副校长每期听课不少于40节，教务主任、教科室主任每期听课不少于30节，教研组长不少于20节，备课组长不少于15节，其他教学人员不少于12节。听课要求自始至终，学校将派专人登记。听完课后教研组要认真组织评课，要求要有听课记录和评课记录。每少听一节课扣10元。

　　3、行政人员“调研”听课制度。即学校行政人员随堂听课，每次听课后，要求及时评课，并提出整改意见。

　　4、人人都得参与课题研究，每人每年必交论文一篇。鼓励教研组、备课组自编校本教材和系统高质的辅导资料，被学校推广采纳的按量计酬。

　　5、实行教研组评比、考核制度（具体细则见《教学教研计划》表格），按评比结果增发教研津贴和教研组长津贴及奖励。

　　三、师资队伍建设持续、有序

　　1、完善并实施《特级教师培训方案》，确定首批培训对象：所有的高级教师及学科带头人。各人对照要求认真准备，学校重点培养。

　　关于教师知识水平和基本技能的一些培训和竞赛将形成制度。

　　①30岁以下的年轻教师的业务知识测试每年下学期举行一次。

　　②40岁以下的数、理、化、生奥赛科目的`教师每年下学期举行一次测试。

　　③每个学期的“三课”形成制度：上学期的教改课题研究展示课、新聘教师汇报课、毕业班复习迎考研讨课；下学期的学科带头人、杏坛之星等的示范课、新聘教师的亮相课、“江声杯”教学竞赛课。

　　④一些基本技能的培训要分批分阶段逐层提高。学校组织对全体教师进行电脑培训和普通话培训。要求所有教师要经常上多媒体教学课。50岁以下的教师要达到电脑高级。35岁以下的教师及全体语文、外语教师无论上课或平常均要求讲普通话。教师的普通话水平要求全部达标，其结果与聘任、晋级等挂钩。

　　坚持落实“走出去、请进来”的原则，加强校际间交流。力争每月请专家来校讲座

　　一次，每月召开一次教学体会交流会。对外出参观学习的教师要求写好学习汇报材料，并凭此报销费用。

　　2、制定教师量化考核条例，实行教师量化考核制。在此基础上，学校将评选“十佳教学能手”，要求：年龄在45岁以下，教学成绩排名年级半数以前（以三年段考、期考、中考为准），学生测评优秀率90％以上，三年内至少有一篇省级论文或有刊物发表在省级以上杂志上或年年都有市级论文，各项常规工作检查优秀。

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