中班教案

中班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的中班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道基本的做客礼仪。

　　2、通过学习故事，懂得文明礼貌得重要性。

　　3、能够从自己做起，在日常生活中也能做个讲文明，懂礼貌好宝宝。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　故事ppt，故事视频。

　　活动过程：

　　1、谈话导入：

　　⑴师：小朋友，你们知道做客是什么意思吗？

　　（了解做客的含义：是指访问别人，自己是小客人，比如去别人家里，就是叫做客）⑵师：你知道做客需要注意些什么呢？你是小客人，你应该要怎么做呢？

　　⑶引导幼儿回忆自己的生活实际已有经验或者回想娃娃家游戏时的已有经验来说一说）⑷教师小结：做客，也就是你去当小客人，必须要有礼貌。

　　2、学习故事：

　　⑴师：今天，熊猫也邀请了几个小客人去他家里做客，我们一起来看看又会发生什么事情呢？

　　⑵播放ppt，幼儿欣赏故事，提问：

　　师：熊猫都请了谁来家里做客？

　　谁是有礼貌的小客人？它是怎么做的？

　　小兔是怎样来做客的？

　　小黑熊又是怎样来做客的.？

　　小兔在哪里是有礼貌的表现？

　　哪些话是有礼貌的话？

　　小黑熊受欢迎吗？

　　如果你是小兔和熊猫，你看见小黑熊这样你该怎么办？你还愿意和他做朋友吗？

　　如果你是小黑熊，看见好朋友都不喜欢你了，你该怎么办？可以做哪些改变呢？

　　⑶幼儿根据故事，回答问题。

　　⑷教师小结：引导幼儿知道没有礼貌是不受欢迎的，好朋友之间要互相谦让互相帮助，而不是蛮横无理。

　　⑸完整欣赏故事视频师：下面我们就完整的来欣赏一下这个故事吧。

　　3、谈一谈⑴师：除了我们故事里说到的做客时要有礼貌，在我们生活中，还有哪些地方也需要我们讲文明懂礼貌呢？

　　⑵引导幼儿联系实际生活，大胆说一说。

　　（比如生活中，小朋友早上来园和老师阿姨打招呼；小朋友之间互相帮助、乘车时给年老的让座、在家里帮助爸爸妈妈做家务，给妈妈捶捶背等等都是有礼貌的表现）4活动延伸：表演故事师：等一下我们一起来把刚才的故事表演出来，现在请你先想好，你想当熊猫，小白兔还是小黑熊，看看谁表演的最好。

　　故事《熊猫的客人》

　　今天，熊猫请朋友来做客。

　　"笃笃笃"——是谁来了，在轻轻的敲门？熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说："熊猫，你好！"熊猫说："你好！请进来吧！请坐、请坐。"熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说："请喝水吧！"小白兔用两只手接过杯子，说："谢谢！谢谢！""嘭嘭嘭"——是谁来了，把门敲得这么响？熊猫开门一看，原来是小黑熊。熊猫搬过一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说："请喝水！"小黑熊看也不看，说："我不喝，我要搭积木！"熊猫说："那我们一起搭小桥，好吗？"小白兔说："好。"小黑熊说："不，我要自己搭房子！"他拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。"哗啦"一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起来。

　　小黑熊回家了，小白兔也要回家了，她对熊猫说："熊猫，再见！明天请你到我家来玩！"熊猫高兴地说："我一定会去的。"小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，她想："要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢？小朋友，你们说呢？

　　活动反思：

　　故事里的熊猫如何接待小客人，小兔子和小黑熊这两位小客人形成鲜明的对比，孩子们从故事中得到结论"小黑熊真是没有礼貌，我们也都不喜欢小黑熊"；孩子们从中学习到好朋友之间要互相谦让互相帮助互相尊重，而不是蛮横无理；从故事延伸到生活中，孩子们自由讨论，说出了生活中还有哪些地方也需要我们讲文明懂礼貌，比如乘坐公交车时给有需要的人让座，见到老师阿姨长辈要问好等等，生活中到处都需要讲文明懂礼貌，这样我们的社会也才会更加和谐更加美好。

中班教案 篇2

　　活动意图：

　　人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　　活动目标：

　　1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

　　2、体验问路找到目的的快乐。

　　活动重点：

　　理解故事情节。

　　活动难点：

　　体验的快乐。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“问路”和“指路”的过程

　　（一）分段理解故事

　　1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面

　　提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

　　小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

　　提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　　小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

　　提问：迷路是什么意思？

　　小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

　　2、第二段：鼠先生向青蛙问路

　　过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

　　提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

　　小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

　　提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

　　小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

　　3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路

　　过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

　　提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

　　小结：原来是公鸡小姐的家。

　　提问：鼠先生会怎么问路呢？

　　小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

　　提问：笔直走是什么意思？

　　小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

　　过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

　　提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

　　引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

　　小结：从狗熊家走向左转就到了。

　　5、第五段：鼠先生向大狮子问路

　　过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

　　小结：原来这是狮子大王的家。

　　提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

　　提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

　　小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

　　提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

　　小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

　　过渡：鼓掌。

　　（二）完整欣赏故事

　　提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

　　小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。

　　三、讨论交流

　　引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？

　　1、幼儿讨论迷路时的好办法。

　　2、幼儿交流迷路时的.好办法。

　　小结： 小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、幼儿能熟练地辨认长方形、正方形、三角形、圆形四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。

　　2、引导幼儿不受图形大小的影响，学习按颜色、形状的特征进行分类。

　　3、激发幼儿学习数学的兴趣，使幼儿在活动过程中保持愉快的情绪。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动重点：

　　1、幼儿能熟练辨认四种基本图形。

　　2、幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类。

　　活动难点：幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类。

　　活动准备：

　　1、教具：PPT两张(拼图：小鸡、房子);大小、形状、颜色不同的图形卡若干张;铃鼓一面;四把贴有长方形、正方形、三角形、圆形图片的小椅子;1—10的水果数字卡。一段轻音乐。

　　2、学具：大小、形状、颜色不同的图形卡若干张。1—10的数卡若干套。

　　活动时间：一课时

　　教学设计依据：

　　游戏是孩子的天性，他们在游戏活动中的积极性最高。我国《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园教育要以游戏为基本的活动。”因此，本次活动的设计，以游戏贯穿各个环节，让孩子轻松、愉快地进行活动。依据《纲要》理念，幼儿园的科学(数学)活动，要让幼儿积极探索尝试、体会数学知识在生活中的运用。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。

　　活动过程：

　　1 、辩一辩，请幼儿准确地说出图形名称。

　　①师：今天，有几位图形宝宝要和我们班的小朋友玩，请看看它们是谁?师依次出示正方形、长方形、圆形、三角形图形卡，让幼儿辨认。

　　②请幼儿依次说说生活中哪些东西像长方形、正方形、三角形、圆形。(小朋友真是见多识广，知道的可真多。)

　　2、摆一摆，请幼儿按照特征给图形分类。

　　师：有一群图形宝宝也想和我们班的小朋友玩，可它们不会排队，非常着急，你们说怎么办?

　　①请幼儿按颜色给图形宝宝排队，并请摆得又快又正确的幼儿检查该组其他幼儿操作情况。

　　②请幼儿按形状给图形宝宝排队，并在每种形状的图形娃娃后面摆上相应的数卡。排好的幼儿相互检查操作情况。(小朋友很能干，一会儿就给图形宝宝排好了队，老师真佩服你们。)

　　3、找一找，请幼儿帮小图形找家。

　　①师：一群图形宝宝不听妈妈的话，悄悄溜出来玩，找不到家，着急地哭着，请小朋友每人领一个小图形，把它送回家。

　　②领好图形卡的`小朋友，一个跟一个走一个大圆，边走边看，注意看清图形家的标志，不要把小图形送错家。当老师快速敲击铃鼓时，小朋友赶快帮小图形找到家。

　　③教师扮演图形妈妈，问各组小图形名称，幼儿代替小图形回答，并帮助找错家的小图形回到自己的家。

　　师：非常感谢你们把小图形送回家，请你们去图形王国去玩吧。

　　4、比一比，请图形宝宝和小朋友赛跑。

　　①图形王国的大玩家邀请小朋友玩游戏，请幼儿站成一个半圆，说儿歌：“图形王国真热闹，各种图形来赛跑，看看谁的本领高。”

　　②请幼儿听教师口令做动作。“手拿正方形的小朋友学小鸟飞，”在优美的音乐声中进行游戏，“正方形有几个，让我们数一数。请小朋友去水果林把相应的数卡找回来。“拿绿色圆形的小朋友学青蛙跳，”“拿红色圆形的小朋友，双手举起。”活动依次进行下去。

　　师：太阳快落山了，图形宝宝也玩累了，请你们把它们送回家。

　　【活动反思】

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。

　　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

　　2、喜欢听音乐做游戏。

　　3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

　　活动准备：

　　1、背景音乐及歌曲《小青蛙》

　　2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条腿，变成了一只一只的。。。。。。？（小青蛙）教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。

　　小青蛙们最喜欢的地方就是…（池塘）了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧！

　　二、学唱歌曲及尝试演奏

　　（一）初步熟悉歌词

　　教师播放背景音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的.清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

　　教师清念歌曲两遍。尔后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。

　　（二）进一步熟悉歌曲内容及节拍

　　小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？（开心。。。。。。）教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是。。。。。。？（快乐逍遥）若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥？（幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应――到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。）教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙。。。。。。

　　真的是快乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！

　　你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）

　　除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？教师引导幼儿到：捉害虫。

　　宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

　　宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）

　　教师示范青蛙捉害虫动作要领。

　　青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

　　捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

　　幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

　　音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

　　（三）结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大，呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧！

中班教案 篇5

　　导读：曾有人说兴趣是最好的老师。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题："客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？"为幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

　　众所周知好的习惯将终身受益。"因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参与的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手能力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入，我在平时的日常活动中，常发现孩子们总能三三两两的结伴活动；游戏时，也能友好地进行交流；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培养合作精神和自信心。我设计了这节课，意达到如下目标：

　　1、引导幼儿感知多种水果的特点。

　　2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。

　　3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。

　　2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。

　　在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：

　　一、创设谈话情景，引发幼儿的学习兴趣曾有人说"兴趣是最好的老师"。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题："客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？"为幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

　　二、运用多种方式，提高幼儿的操作能力在本次教学中，我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。

　　（1）在观察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接经验，并具有初步自信心，激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，体验发现的乐趣。

　　（2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过讨论："你最喜欢哪个水果拼盘，为什么？"充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的强烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量——分工——合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。出处活动中通过讨论，大胆发表自己的看法，符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿进行交流，体验语言交流的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。

　　（3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在"玩中学""做中练""学练中玩"，将活动推向高潮。

　　三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平时的教学活动中，经常可以看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，注意力不够集中，仍然我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习，这就需要老师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到"什么该做""什么不该做"的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以观察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神，切实提高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们谦让的良好品质。

　　为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的'欲望，体验成功的喜悦。

　　实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。

　　让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。

　　教学反思：

　　考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我尊重孩子的各种想法，哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发现了他们的想法千奇百怪，完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。

　　当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时，我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、启发幼儿对数的学习兴趣和探索欲望。

　　2、发展幼儿对数的抽象概括能力及动手操作能力，培养幼儿初步的口语表达能力。

　　3、能不受物体的名称、大小、颜色和排列等因素的影响，正确认识5以内物体的数量。

　　活动准备：

　　1、家长和教师在日常活动中有意识引导幼儿关注5以内的数。

　　2、秋景图一幅，盆栽菊花5盆，画有2—5个大小、颜色、排列形式不同的'物体卡片。

　　3、幼儿操作材料：粘贴卡片、纸、剪刀、胶水等。

　　活动过程：

　　1、教师、幼儿相互交流看到的秋天的景色后出示秋景图，请幼儿观察，说说自己的感受。引导幼儿说出每种物体的数量，如2棵大树、3只大雁、4位小朋友、5盆菊花等。

　　2、请幼儿拿出数量为5以内的大小、颜色、排列形式不同的实物卡片进行观察。与同伴讨论后，说出每张卡片的物体数量。

　　3、教师引导幼儿发现规律：以此使幼儿明白：物体数量的多少与颜色、大小等因素没有关系。

　　4、请幼儿结伴或分组进行操作：

　　(1)与同伴相互交流手中卡片物体的数量，找出相同数量的放在一起。

　　(2)把物体数量一样多的卡片进行粘贴记录，如：三只小鸟卡片和三棵树的卡片粘贴在同一栏内。

　　5、请幼儿向老师或同伴说一说自己的操作结果，帮助幼儿正确表述。

中班教案 篇7

　　一、活动目标

　　1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨里，外。

　　2、巩固对5以内数量的认识。

　　3、愿意阅读画面上的方位词。

　　二、活动准备

　　1、PPT课件、图片：里外

　　2、每桌上一个小筐，玩具若干。

　　三、活动过程

　　活动导入

　　1、出示图片：感知5以内的数量。

　　引导幼儿观察图片，这儿有什么让我们一起来数一数有多少只羊

　　2、进一步感知5以内的数量。

　　（1）请小朋友看图说说：羊在哪里

　　认一认汉字：里外。

　　（2）观察牧场里面和外面的.羊，里面有几只外面有几只

　　（3）看图说说：羊在哪里请你给牧场里面的羊用圈表示，牧场外面的羊用三角表示。

　　3、操作活动，感知里外。

　　（1）请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。

　　（2）请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面（桌子上）。

　　根据幼儿兴趣，反复练习。

中班教案 篇8

　　设计思路：

　　在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。

　　一：活动目标

　　1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来;

　　2、提高幼儿的'视觉辨别能力。

　　二：活动准备

　　1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;

　　2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;

　　3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

　　4：水彩笔、粉笔。

　　三：活动流程

　　1：引入活动;游戏：“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。

　　四：活动过程

　　(一)引入活动

　　故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

　　(二)游戏：“猜猜我是谁”

　　玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

　　(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

　　(四)集体游戏：“我的朋友在哪里”;

　　玩法：

　　教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

　　(五)游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

　　1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

　　2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　2.能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。

　　活动准备：

　　1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

　　2.活动记录单（见附表）人手一张。

　　3.眼药水塑料小瓶若干。

　　活动过程：

　　（一）认识常见的三种纸。

　　出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

　　（二）让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。

　　1．出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”）

　　2．交流猜测结果。

　　（三）实验并记录结果。

　　1．幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

　　2．交流实验结果。

　　（四）探索原因，感知纸的.吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　1．教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？

　　2．小实验“吸水性试验”。

　　幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。

　　3．：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。

　　活动延伸：

　　让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。

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